1樓：匿名使用者
蘇霍姆林斯基說過："集體
是教育的工具"。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。
首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而昇華為集體感情。一般來說，現在最能調動學生們情感的就是大的體育競賽活動，那就是校運會了，我班缺乏體育人才，拿不到名次是我意料中的事情，但是因為這樣而對校運會馬馬虎虎，那一個班級就會顯的鬆散凌亂、毫無生機。
於是我要求學生本著鍛鍊、超越自我的精神，充分挖掘班級每一成員的潛力，調動全班的積極因素，組成了"競賽組""後勤服務組""宣傳攝影組"，提出盡力取得好成績，但一定要取得精神文明獎的目標。在進行報名工作時，和學生聚在一起商量如何能讓幾個體育成績稍好的學生通過合理的報名為班級取得最好的成績，如何在"矮子裡面拔高個"動員大家都積極參與，最後連最令學生頭痛的女子米，男子米的長跑也全部名額報滿，其中有一個報了米的學生給大家說，"大家不要指望我能拿到名次，我是衝著跑完全程就能為班級掙到1分去的"，運動會過程中，雖然成績不好，但是我班表現卻是最活躍和最井井有條的，我們的加油的喊聲也是最響亮的，每一個運動員比賽前比賽後都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經過全班同學齊心協力的努力，我們沒有取得比賽的好成績，但是我們取得了精神文明獎。在各類活動中我都要求大家儘自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋樑，又使鬚生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。
其次，在班級管理中，知人善任，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班幹部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設定，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。"火車跑得快，全靠車頭帶"，一支精練有熱情有組織能力有威信的班幹部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。
在班級幹部的任用上，我本著個人自願，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班幹部嚴格要求，消除學生心目中"班幹部是班主任狗腿子、耳目"這些歷來形成的不良印象，從而提高班幹部的威信，給班幹部以"自"放心讓他們去做工作，我要求班幹部定期開小結會、開展批評與自我批評。事實證明，較高的班幹部隊伍的整體實力，使同學之間的關係更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。
如何培養孩子的歸屬感和集體榮譽感
2樓：最愛幻雪寶兒
集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴與榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上的一種情感。如果說班級是小河，那班級中的每個學生便是組成河流的一滴水，而促使小河能源遠流長，經久不衰的便是集體榮譽感。學生有了集體榮譽感，就會熱愛自己的班集體，併發揮主動性和創造精神，表現出一種主人翁的強烈的責任感，不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
相反，如果學生缺乏榮譽感，不為維護集體榮譽而努力，班集體必然會成一盤散沙。
如何培養孩子的「集體榮譽感」，便是當下班主任及各科任老師努力思考的方向。作為一名四年級的班主任，面對一群已經被稱為「大孩子」的小學生，頓覺壓力挺大。其實孩子的集體榮譽感從進入幼兒園開始就已經在培養中了，只不過隨著年齡的增長，他們越來越懂事，越來越成熟，知道為班級爭光，但是這些只是在跟自己榮譽有關的時候才會更加凸現出來。
所以在培養孩子的集體榮譽感的時候，我更加註重的是將集體榮譽與個人榮譽的關聯。具體做法如下：劃分小組，一人獲得獎勵，小組都會獲得獎勵，小組獲得獎勵，那麼每個人都會獲得相應的獎勵，讓孩子們明白自己的榮譽是與整個小組的榮譽相關聯的。
這樣一來，孩子們就會明白班級好，小組好，我就好，班級不好，小組不好，我也會受到影響。另外，我也注重班級**的營造。我有一把放大鏡，這把放大鏡會幫助我找到孩子們身上的閃光點，當發現學生因為自己的良好習慣或紮實功底而無意中為集體爭得榮譽的時候，我會在全班學生面前鄭重其事地加以表揚鼓勵，特別是對待那些平常不怎麼愛表現的孩子，我發現這招還真有用，孩子們在聽到老師表揚的時候特別開心，而且會更加自信，學生在老師的表揚中得到了自我認可，才會覺得有自我歸屬感，才會更加熱愛自己的班集體。
我認為集體榮譽感不同於科學文化知識，並不是一朝一夕就能完成的。它需要老師諄諄教誨，需要老師的引導教育，更需要學生在班級中的自我認可與相互信任。但願每個孩子能在學校、班級中找到歸屬感，但願每個孩子都能幸福快樂的成長！
如何讓團隊教育培養孩子的集體榮譽感
3樓：翰林學庫
（今天孩子放學回來興奮地告訴我，說我被老師評為「家長學校」優秀學員了，讓我寫個材料。還說班裡只有一個名額，給我了，然我好好寫，並且囑咐了好幾遍，我在電腦前敲字的時候小傢伙竟然給我按摩，說實話還真舒服，她竟然說著專業詞彙：「我給你拿拿肩。
」下面的文字就是我為了給老師上交材料寫下的。）
在知道自己做媽媽的那天起，我就開始了另外一種學習：那就是如何成為一個合格的家長。我在閱讀中不斷學習著各種教育孩子的知識，孩子上學後，每次從學校拿回來《家庭教育週刊》我都仔細閱讀，遇到自己孩子身上出現的問題的時候，通常我會和孩子一起閱讀並且討論。
某天孩子給我講了個故事讓我想起我上小學的時候看的一部名叫《閃光的綵球》的電影，這部電影給了我深刻的印象，那些綵球從玻璃瓶裡一個一個有順序地被拽出來的畫面一直停留在我的腦海裡，這是聯合國教育考察團準備對中國兒童進行智力測試的一個小插曲，他們拿了個玻璃瓶子，瓶口只有一個玻璃球大小，卻要求幾個人把玻璃球從瓶子內在最短的時間內拿出來逃生的故事，我想這個故事影響了我們這一代人，現在它依然影響著我的孩子這一代人。
電影裡孩子們的團結協作的精神讓那位教育專家感動，其實這樣的集體觀念在每個孩子的心中都有，只是沒有發掘。我們每個人生活在這個多姿多彩的世界，都離不開各種各樣的集體，現代社會中，社會分工越來越細，人與人之間的交流與合作日益頻繁，整個社會結成相互依存的有機整體。個人在事業上的貢獻和功績，往往同集體的奮鬥分不開，可見培養從小培養孩子的集體榮譽感時多麼的重要。
下面，我來談談我對培養孩子集體榮譽感的幾點看法：
首先，我認為要讓孩子正確認識自己，既不要過份誇大自己也不要讓孩子自卑不自信。在這一點上我採用不斷滲透的方法，給孩子定好她能輕鬆夠得著的目標，每次只對孩子提出一點點進步的要求，比如孩子每天練琴，第一次如果錯四處，那麼我希望她在第二次彈的時候只要保住不要多錯，如果可能的情況下儘量少錯一處，因為又熟悉了一遍曲子，我們有能力少錯一處。用這樣的方法和自我暗示的方法戰勝練琴中的困難，她會在遇到困難的時候鼓勵自己說，「天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，」我想彈琴的結果不重要，重要的是孩子在練琴的過程中學會了戰勝困難，堅定信心。
只有能堅定必勝的信心和克服困難的勇氣才能保證一直自信。在孩子認識自我的同時，增強她對集體的認同感，每個小小的成就都能讓她感受自己是集體的重要一員。
其次，要賞識他人。賞識別人的同時彌補自己的不足，以便完善自我，認識到在集體生活中每個人都很重要，別人的進步我也要及時送上鼓勵的話語並且為別人高興，因我大家都在為集體增光，從而產生對集團的歸屬感。賞識他人的同時也要包容別人的不足，在集體生活中每個人都不可能一帆風順，都會遇到困難。
幫助小夥伴，改正不足，在相互鼓勵中與同伴們共同進步，只有人人都進步了，集體才會更光榮。
再次，作為家長，我認為對孩子最好的教育應該是言傳身教。我會和孩子分享我在單位參加的各項活動的感受和經歷，讓孩子知道大人的世界裡也需要團結協作。在孩子前階段舉行的詩歌朗誦比賽中，孩子的班級沒有集體購買服裝，（我想是因為班主任老師為了不給家長增加額外的經濟負擔吧）為了達到好的視覺效果，我積極聯絡，爭取借來統一的服裝，最後還是在班主任王老師的努力下，服裝全部到位。
到了演出的那天，孩子們有的沒有化妝，有的妝容需要修補，我帶上化妝包早早給孩子們補妝上妝，一直守在班級附近，等著看看有沒有什麼事情需要幫助。最後，孩子們用自己的努力證明了他們很棒！雖然我做的是一點點的小事情，但是我想我的孩子都看在眼裡，她也會像我一樣做力所能及的事情幫助班集體，為班級的榮譽著想。
我們不能小看這一點一滴的影響，因為古人一直教育我們 「不以善小而不為」的嘛！
最後，我感謝班主任王老師帶領全班同學共同營造了的好的氛圍讓每個孩子都能在輕鬆和諧的環境中完善自己，發展自己。我相信在這樣的一個集體當中每個孩子都會不斷進步！
如何培養班級的凝聚力和集體榮譽感
4樓：清楓纍嬒膠
首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而昇華為集體感情。
另外我覺得培養班級的凝聚力和集體榮譽感最佳時機就是在學校各種大型的比賽活動中。我們五（1 )班因為並校學生多，雖然學習基礎比較差，學習上拼不過人家，但我們並不是樣樣不如別人。在選拔
6.1要舉行的少先隊大隊活動節目時，我班學生就特別積極，我專門找總輔導員給我們多安排一個節目。讓孩子覺得我們班是不錯的，只要我們班的每個小朋友團結起來，我們就是最棒的。
還有像古詩背誦比賽，眼保健操比賽這類活動中，我也鼓勵學生，像這樣的比賽，只要我們努力就一定會取得好成績的。孩子們準備得非常認真，也非常辛苦。通過自己的努力都取得了好成績，對我們來說已經很不容易了。
各類活動中都要求學生儘自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，為班級爭取榮譽，這些活動都能增進同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋樑，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。
其次，在班級管理中，知人善任，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班幹部隊伍，增強班級凝聚力。在班級幹部的任用上，我本著個人自願，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。在班隊課上，有許多同學都上臺來競選了，有優等生，他們競選科代表，競爭語文科代表，競選數學科代表，數學好的可以幫數學老師檢查作業，語文朗讀好的說可以帶學生晨讀，工作能力強的說要競選每天的發、收本子。
中下等生他們也根據自己的特長，競選適合自己的崗位。有的說要競選每天擦黑板，有的說要管理教室裡的電器根據學生的競選要求，我設立了很多崗位，讓他們都能為班級貢獻。比如早上早讀的時間，我就讓兩個孩子來管理，每個孩子輪流一星期，這個星期他必須早一點到校，管理早上班級同學的讀書情況，並做好記錄。
因為他們兩個孩子相互之間也有競爭，所以早上管理得井井有條。最近我讓他們還可以相互幫助，比如其中一個管理的孩子來晚了，另外的那個孩子誰先來誰先管。我想：
讓班級的每一個孩子都能為班級做點什麼，不管是大事還是小事，只要你有心，就能把每件事做好，那麼我們的班級也就會在大家的共同努力下越來越好。這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。火車跑得快，全靠車頭帶。
一支精練有熱情有組織能力有威信的班幹部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。
家長課堂如何培養孩子的榮譽感如何教育孩子榮譽感和恥辱感
今天孩子放學回來興奮地告訴我，說我被老師評為 家長學校 優秀學員了，讓我寫個材料。還說班裡只有一個名額，給我了，然我好好寫，並且囑咐了好幾遍，我在電腦前敲字的時候小傢伙竟然給我按摩，說實話還真舒服，她竟然說著專業詞彙 我給你拿拿肩。下面的文字就是我為了給老師上交材料寫下的。在知道自己做媽媽的那天起，...
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