1樓：煙雨love闌珊
學生也有愛美的權利 只要不過分出格就可以。不影響正常學習，就沒關係。身體髮膚自己做主，自己勤快些騰出一點時間去打理就可以了。
不可能因為頭髮而影響到學習 如果是不愛學習的 就算是留光頭也不一定學習好啊。
中學生應不應該有適當的壓力的辯論賽：我是反方，中學生不應該有適當的壓力，這要怎麼說啊，各位幫幫忙啦
2樓：夢霧影
中學是我們學習知識，發展著自己的關鍵時期，當今社會需要的是創新人才，壓力意味著我們要向既定方向成長，不利於發展
3樓：花雪兔
中學生不應該有太多的壓力，壓力太大，身心疲勞，不利於我們成長，成績也會下降。
小學生應不應該參加補習班，辯論，我是正方，支援應該，求辯詞!!!!!!! 5
4樓：匿名使用者
1.最近歷年課改，小學課內教材越改越簡單，至少數學方面，和十年前相比，已經落後一兩個學期的速度。
而現在的孩子絕不比十年前笨（按說科技發展了，應該更聰明），所以大多數孩子在課內「吃不飽」，需要再課外學習更多知識。（注意此處英語除外，可能被對方抓小辮子@@……）
2.課外班比課內往往更重視教學，學習效果更好。
課內是政策規定，想轉校還不那麼容易；課外是市場調控，教學效果不好孩子就不來上了。
市場壓力造成課外班普遍比課內更重視教學效果。
例如大多數課外班實行分層教學，方便因材施教
3.課內教育是國家規定，是統一的。課外教育更多元化，更個性化。
對學生個體而言，課外教育能滿足學生更個性的要求，比如英語好，就拔高英語，數學差，就補數學基礎課。如此量身定做，更有利學習。
4.對於侵佔學生課餘時間的狡辯（這個……只能狡辯吧= =）：現在課內課業負擔減輕，因此週一到週五在學校學習的深度不大。
很多孩子的感覺是，週一到週五在課內玩，週六週日學習。這樣算下來，一週玩了五天，已經很多了。
5.注意課外輔導班應當合理報班。
隨時提防對方將「不合理報班」造成的後果，故意等同於「上課外班」造成的後果。
例如難度過大造成壓力之類之類的……
5樓：手機使用者
如果上輔
導班不好，那麼輔導班又何必存在呢？為什麼又有這麼多人去上輔導班呢？
有些學校下屬的輔導班，你在那裡學得好，還可以直接被那個學校錄取，難道不好麼？
輔導班可以拓展視野，這不是普通的課外書可以做到的。上學，讓老師來講解課文比自己在家裡看課本要強多了吧？同樣，輔導班也是如此。
6樓：塗憲華
你好，我是這樣認為的，
如果你的老師講的不是很好，你聽不懂或不完全懂，那麼你可以去輔導班試試。
這並不會影響成長，真的。
應該，因為
1.上興趣班可以培養興趣，全面發展
2.上興趣班可以為興趣這一學科打好基礎
3.上興趣班可以使我們的興趣愛好得到進一步的發展
7樓：匿名使用者
我認為參加補習班既浪費時間而且又浪費錢，如果把花在補習班上的錢去買書，或者去網上找資料看，這往往要比去補習好；另一方面，去補習班的人一般都是被父母逼迫去的，都不是自願的，去了那也不好好學，就是在那玩，有那個閒工夫，為什麼不在課堂上聽明白了，而去花那個冤枉錢呢？讓出時間去玩，讓大腦放鬆，何嘗不是件好事？總比束縛在籠子裡好，並且好不容易有一個假期可以放鬆下自己，還得使勁的學習，這不是給自己找沒趣嗎？
可對於喜歡上補習班的同學就另當別論。
8樓：匿名使用者
小學生參加補習班辯論詞（正方）
學校該不該禁止帶手機 辯論賽 我是反方一辯，不該禁止。幫我幫我寫寫一辯陳詞？ 10
9樓：匿名使用者
我國並沒有相關的法律法規明文規定學生該不該使用手機。2.家長們不能光給孩子買手機了事，他們必須負起教育孩子如何利用這種工具的責任。
（家長應該教會孩子如何正確使用手機）3.任何一種新的產品莫不如是，當人們沒有學會使用它、控制它之前，定然是做孽多餘造福。
4.水可以淹死人，但我們不可能因此而不靠近水，而是應該去學習游泳才可以在危急時以正面的方法救活自己；手機也是一樣，我們雖然不否認它會有一些弊端，但我們更應該學會正確使用手機的方法。不讓學生帶手機就永遠無法讓他們學習如何剋制自己，而且這也是治標不治本的。
5.手機對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢？
是因為他們上課玩手機？那你可以要求他們上課關機。如果是引發攀比，那麼他們可不可以戴手錶？
如果是引發盜竊和搶劫，那麼他們可不可以帶錢？雖然有政策被廢止，但**首先沒有調查清楚就開禁，其次又在沒有調查清楚時禁止，而不是想辦法揚長避短，趨利避害。實在是無能的表現。
6.手機作為科技進步帶給人類的新工具，對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢。
進入校園後出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等「老問題」。有些學校已經嚴禁學生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。
7.手機作為社會發展的產物，已經成為現代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學生生活帶來的改變是不太可能的，關鍵還是靠家長和學校的引導，加強學生自身的自控力。
學校應該從理解學生、體諒家長的角度出發，引導學生理性對待手機、合理文明地使用手機，如規定他們在什麼時候可以使用，什麼時候不該使用，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學生使用來得好。作為家長，關愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。如經濟條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機，但應當與孩子約定，不胡亂使用一些對自己沒用的功能。
8.21世紀，是資訊經濟時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學生接觸手機可以培養學生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養。
9. 我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩遊戲、發簡訊不利於學習，那麼就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發時間，比如聽隨身聽，關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習。10.
與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論；讓父母隨時瞭解自己的動態。11.有些觀點認為,中學生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導致上課溜號,精力不集中.
但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那麼世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀具了嗎?學生手機現象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應該從手機的方面找原因.
進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良後果,才是正道.關於輻射問題：輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。
在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因為接受到的輻射並未過量。對於手機輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害
10樓：匿名使用者
這個問題是片面的，對於學校來說，教師們都說，學生在學校裡不能帶手機，但是，老師們為什麼就能帶呢，其實帶手機有很多好處，也很方便，比如說聯絡個啥事情，查查資料，都是比較方便的。再說了，手機是科技產品，社會發現的一個產物，隨身物品。
11樓：酉豕
不應該因為離開手機還能活
12樓：小丁丁
1，手機作為一種通訊，上網工具的高科技產品尤其存在價值
2，學校禁止帶手機無法律依據，教育法無此規定
3，手機攜帶利大於弊
13樓：匿名使用者
如果玩手機的話，會對眼睛造成傷害。
辯論題目：小學生該不該帶手機。我是反方：不該。我是一辯，希望大家可以幫我寫一個觀點成述
14樓：張昱哲
我們是反方，（斬釘截鐵）我方堅定地認為小學生不該帶手機來學校，有百害、無一利！眾所周知，小學生在校的本職任務是學習，努力吸收知識才是最主要的。對於小學生來說，我們根本用不著手機。
請問對方辯友，小學生小學生，你們知道為什麼小嗎？就是因為我們年齡小、心裡還不成熟，還未完全發育，一切都在成長中，把手機帶來學校無疑是對我們的身體有著極大的影響！所以，我方堅決認為小學生帶手機來到學校是不可行的，其中的害處有許多許多：
一：手機有著巨大的輻射，對人體危害極大！說個例子吧。
使用手機打**時，人的眼球就相當於一個接收天線，有多少就吸收多少。這樣日久天長，相當於把腦部部分給「大卸八塊」了！
二：同學之間互相攀比手機，不僅增加家長們的經濟負擔，更會對我們心裡造成傷害，破壞同學之間的友誼，難道這樣可行嗎？三：
手機上普遍的遊戲上網等功能會引起學生上癮，在課堂上拿出來玩會影響到旁邊的同學甚至上課的紀律。四：即使是在學校有急事，也可以用ic卡等多種途徑與家長聯絡，根本不需要用到手機。
五：用手機做作業，做數學題，不僅對學習沒幫助，還反而下降，兩者得不償失。請問對方辯友，這是我們新一代少年該有的作風嗎？
現如今，在上課時，老師都不可以用手機，難道我們學生就可以例外嗎？！
對方辯友，你一天要與父母接觸幾次？回家與父母能相見，在校與老師、同學相見。有什麼事情都可與他們直接交流，沒有必要使用手機。回家有解決不一的問題想請教老師，這時家裡肯定有**。
如果用手機經常與人聊天，一起勁，就忘記了自己要做什麼，該做什麼，那麼對我們的學習乃至今後的成就都會受到巨大的影響！
最後，我方再次強調一遍，小學生不該帶手機來學校，不信你可以試試看，下學期你一定進步，我們一定拭目以待！謝謝大家！
通過剛才的辯論，相信大家都已經得出了與我方完全一致的結論：小學生不應該帶手機。剛才對方辯友列舉了帶手機的種種好處，卻對手機給小學生帶來的危害視而不見，聽而不聞。
在這裡，我要再次指出對方辯友存在的問題。
一、沒有充分認識到手機對小學生身心健康的影響。隨著科技的發展，手機具備的功能越來越多，從上網、拍照到可視、3d遊戲，使手機更趨於辦公性和娛樂性，有些學生被手機遊戲、上網吸引，課下玩的不亦樂乎，沉溺其中，不能自拔，因為與人的交往大大減少，久而久之，形成了孤僻的性格。課上又無法從遊戲中快速轉入課堂，精力不能集中，直接影響到了學習。
二、沒有充分認識到手機對小學生身體的危害。美國食品與醫藥管理局發言人表示，手機有7種「另類」危害不容忽視，期中五種與小學生有關。它們是：
1、走路時打手機影響注意力，使危險係數增加。研究結果顯示，10歲到11歲兒童如果走路時打**，對路況的注意力會下降20%，發生交通事故的可能性提高40%。2、易患來電幻覺綜合症。
小學生長期使用手機，就會產生一種幻覺：自己的手機有來電。於是時常拿出來手機檢視。
3、易患手指綜合症。頻繁按鍵會導致手指發痛，甚至是磨出水泡。4、易患金屬過敏症。
最近幾年，因手機金屬而過敏的事件日益增多，尤其是患接觸性皮炎的小學生更多。5、導致聽力下降。
據美國疾病控制與預防中心的資料顯示，12.5%的兒童和青少年因噪音過大而導致聽力永久性損傷。正常談話時的聲音為60分貝，85分貝就可能損害聽力，研究表明，手機中的***從耳機發出的聲音高達100分貝。
三、沒有充分認識到小學生的安全意識與手機沒有必然的聯絡。對方辯友把小學生的安危寄於是否帶手機上，難道還要給每個學生都發一部手機嗎?即使有了手機誰又能保證他們是安全的呢?
難道沒有手機的時候，我們小學生就一直處在不安全之中嗎?如果是這樣，那些沒有手機的同學就可以理直氣壯地呆在家中不用上學了。所以，小學生的自我保護意識如果沒有，即使給他一部手機，也不過是聾子的耳朵——擺設而已。
基於以上幾點，我們可以清楚地認識到，小學生根本沒有帶手機的必要，沒有了手機，小學生便少了一個外部的**，更能專注於學業，沒有了手機，小學生的身心健康就能更好的發展。沒有了手機，小學生就有了更多的時間接觸社會，和同齡人交流，養成良好的習慣，使自己德智體全面發展。
綜上所述，我們堅信：小學生不該帶手機。
望採納！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
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