1樓：匿名使用者
尊敬的評委和各位老師：
剛剛的辯論已經結束，我方並不反對良好的學習成績跟學生本身有一定關係，但是我方認為良好的學習氛圍和學習環境在我們的學習生活中佔得比重更大。也許對於學生本人，我們可以把好壞歸咎於個人能力的差別；但相信老師和學校想看到的絕對不僅僅是個別出類拔萃的同學，而是希望我們全體同學共同提高，共同進步。而在這個前提下，在班級和學校內創造良好的學習氣氛是必不可少的，而作為學生，我們更應該體會老師的這種良苦用心，並通過我們每個人的努力去帶動我們班裡的學習氣氛，多為身邊的人著想，讓每個同學在學校裡都能擁有一個良好的學習環境和學習氣氛。
所謂學習，並不僅僅是一個人的戰鬥，而我們每個人所決定的也不僅僅是自己的學習成績，我們在行動的同時，也在形象著我們身邊的每一個同學和朋友，也在決定他們是否會在我們的影響下更好的進入學習狀態。而做到這一點，並不是我們自掃門前雪就能做到，更需要學校、老師和廣大全體同學的一致配合。如果我們能夠達成全面共識，能夠從自己的努力開始去改變我們周圍的風氣，把認真求學的氣氛帶到我們的周邊，那麼我們才是真正的決定了自己的成績，也才能真正的決定我們的未來。
急求辯論賽（學習成績是自己決定的）4辯總結陳詞急！急！
2樓：匿名使用者
學習成績是自己決定的，成績好離不開正確的學習方法和自己的勤奮好學，古人有句話說得很好，就是書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，只要有這種持之以恆的學習決心，所以學習成績是自己決定的。
3樓：匿名使用者
好的，成績是自己決定的這要靠平時的積累與閱讀的能力。
良好的學習成績由學生決定辯論賽！！我是反方，四辯，求自由辯論的問題和總結陳詞！！急!!
4樓：匿名使用者
如果這個題目只把它定義成——學習成績不是由學生決定的肯定不行，而反方要提出的問題應該是學習成績到底是由____來決定的。如果這個論點提的不合適，那麼評委肯定不會給高分。
比較好打的方式是提出：學習成績不僅是靠個人努力，而且要靠其他東西的輔助，而這個所謂的其他東西在學習中佔得比例遠遠超過個人因素本身。
建議lz提出以下觀點：即良好的成績要在崇高的學習氣氛之下才是最實際有效的，而如果想營造崇高的學習氣氛是要靠每個人一起努力才能做到的。而所謂的學習氣氛，也不僅僅是有學生本身決定，還包括老師、外在因素、周邊環境因素等等多方面內容共同創造的。
而陳詞的時候就要可以用這個觀點，把對方之前的一些言論帶入到這個觀點之內。說白了就是偷換概念，指出：良好的成績不僅僅是由學生自己決定的，但是更多的因素包括什麼什麼什麼（上面說的那些），只要把這個概念偷換掉，就可以避免正方提出死亡問題
老師的教學優劣，以及對掌控班級的學習氣氛是第一點（比如名師出高徒）；同學們對學習的認知是第二點（比如別的學校裡，校風和班風不正的學校和班級甚至可以以學習為恥，或者排擠學習好的同學，但是我們學校和班級不在其列）；學生周邊的環境因素是第三點（比如生活在嘈雜的地區，或者因為家庭或者學校條件而無法更好的進入學習狀態）。
這裡有一個反證點，就是正方可能會提出「你們班學習不好的同學是不是都是老師和學習氣氛的問題，而跟這個同學本人沒有任何關係？」或者「每個班都有學習好和學習差的同學，那麼你認為導致這種差別的原因是什麼？」對於這樣的問題不能正面回答，可以反問：
「其實每個人的基礎能力都多少有不同，如果我們的老師都像正方這樣對學生自身的智力和能力吹毛求疵，那麼我們國家的教育就沒有必要進行下去了。」然後接著說，「但是我可以用另一種方法去衡量這個問題，那就是每個班級的平均成績。」然後列舉班風好壞的不同班級的成績差異，點出這跟老師和同學本身其實並沒有多大關係，而是每個班級學習氣氛的好壞以及跟學習的積極性有關係。
而當自己成功的運用這個論點，就可以向對方提出一些死亡問題：比如，a同學，你的成績在班裡排名是多少？如果靠前，你可以問對方：
「那麼你認為你的成績名列前茅是不是全都是你一個人的功勞？我們的學校全體老師都在不斷試圖為我們創造一個更好的學習環境，如果你認為你的成績都由學生自己決定，那麼是不是太對不起老師的這種良苦用心了？」
「如果孩子的能力都是由自己決定的，為什麼很多有錢有勢的人都會花大錢讓學生去好學校？這不是很矛盾嗎？」
而對於對方提出一些問題，可以繼續使用這個被偷換的論點轉移對方的話題：「請正方注意——我方並不反對學生自己是決定成績的一部分，我方只是認為——學生的學習成績不僅僅是由學生自己決定的。如果我們認為成績跟我們完全無關，那麼我們每天矇頭睡覺也能考滿分的話，誰還來上學啊？
」如果對方懷疑你偷換論點，你也可以反問：「如果我們真的都認為成績跟學生無關的話，那麼這麼題目就不應該被組委會提出來，而組委會之所以提出這個題目，就證明允許我們採用非常規的方法做出辯論，否則這個題目就不該出現在這裡。」
如果對方洞察了你的目的而對你的某些問題不作答，你可以直接下達警告：「如果對方堅持不回答我方提出的問題，那麼我認為這場辯論已經可以結束了為了避免一些不必要的麻煩，我建議評委強制正方必須對我方提出的所有問題給與回答，，如果評委堅持認為我方提出的問題正方可以不予回答，那我們將認為這場辯論有失公允，而且會在賽後以班級名義向組委會提出**。」只要對方選擇不回答，或者對某些問題回答「不知道」，你都可以用這個大同小異的方式提出抗辯
陳詞免不了就是這些問題：
尊敬的評委和各位老師：
剛剛的辯論已經結束，我方並不反對良好的學習成績跟學生本身有一定關係，但是我方認為良好的學習氛圍和學習環境在我們的學習生活中佔得比重更大。也許對於學生本人，我們可以把好壞歸咎於個人能力的差別；但相信老師和學校想看到的絕對不僅僅是個別出類拔萃的同學，而是希望我們全體同學共同提高，共同進步。而在這個前提下，在班級和學校內創造良好的學習氣氛是必不可少的，而作為學生，我們更應該體會老師的這種良苦用心，並通過我們每個人的努力去帶動我們班裡的學習氣氛，多為身邊的人著想，讓每個同學在學校裡都能擁有一個良好的學習環境和學習氣氛。
所謂學習，並不僅僅是一個人的戰鬥，而我們每個人所決定的也不僅僅是自己的學習成績，我們在行動的同時，也在形象著我們身邊的每一個同學和朋友，也在決定他們是否會在我們的影響下更好的進入學習狀態。而做到這一點，並不是我們自掃門前雪就能做到，更需要學校、老師和廣大全體同學的一致配合。如果我們能夠達成全面共識，能夠從自己的努力開始去改變我們周圍的風氣，把認真求學的氣氛帶到我們的周邊，那麼我們才是真正的決定了自己的成績，也才能真正的決定我們的未來。
如果全部的你記不住，記住你們的論點，然後讓你的隊友認同這個論點並把論點偷換掉，或者你複製貼上給他們，讓他們有個瞭解。然後自己這邊把總結陳詞背過就行了。相信光是這個總結陳詞，評委肯定不會給你太低的分，因為你拍了他們的馬屁
就說這些吧，能說的都說了，用不用或者用多少是你們自己的問題了
5樓：天空之城
學習是一個重要的系統的過程，需要有良好的習慣來貫穿這個過程。 1.認真預習。
很多同學只重視課堂上認真聽講，課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。課前預習也是學習的重要環節，可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠複習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。 2.
課堂專心，做到高效聽課。如果在每節課前，學生都能自覺要求自己「必須當堂掌握」，那麼上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關係，反正有書，課下可以看書。
抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔。 3.及時複習，鞏固掌握。
及時複習可以加深和鞏固對學習內容的理解，防止學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。
要「趁熱打鐵」，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
4.獨立思考，認真完成作業。做作業是為了及時檢查學習的效果，經過以上的學習過程，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。
要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以為複習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。
5.認真反思，交流總結。在讀書和學習過程中，尤其是複習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴充套件、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。
一般說來，習題做完之後，要進行以下幾個反思：怎樣做出來的？為什麼這樣做？
為什麼想到這種方法？有無其它方法？哪種方法更好？
能否變通一下而變成另一習題。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？
解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。
6.充滿信心，積極應考。首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。
不誇大考試成敗的影響，重視考試的過程而不要過分看重其結果，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要保證充分的睡眠，要保證身體鍵康。
再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易後難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好後要仔細檢查,更正錯誤。
急求辯論賽4辯的總結陳詞
6樓：匿名使用者
這個是看前面三個辯手是怎麼說的才能總結啊
還要看立論是怎麼立的
7樓：表躍藤顏
四辯總結陳詞，既是對本方觀點的再一次申述、總結，又是一個最終的昇華、點睛。寫好總結陳詞可以注意以下幾點：
1、與其他選手全面分析、討論辯題，瞭解其他辯手的觀點
2、全體辯手根據辯題和討論情況，制定一個總體的功防策略，每個人負責一個或者幾個重點問題。
3、四辯在顧全大局的前提下，要照顧本方觀點，同時加以昇華。
4、四辯的總結陳詞，在比賽前可以根據辯題的情況事先寫好，但是在比賽中，應當根據對方的實際辯論情況，隨機應變加以修改，爭取做到在最後陳述時：既顧及、重申本方觀點，又彌補對方再辯論過程中對本方的攻擊，同時還能起到攻擊對方弱點、再次全面揭示對方缺陷的作用。
關鍵是第四點，如果做好了，可以說是一石三鳥。這就要有較強的總結概括能力、隨機應變能力。當然，事前對變體的認真分析認真準備也是很重要的。
辯論賽我的學習誰做主，辯論賽我是反方，大學生鍛鍊能力比學習更重要？應該怎麼反問對方？
我做主，老師也說過，學習是為自己學，不是為別人，老師和家長只是輔助自己學習而已，所以，我決得我的學習我做主 學生畢竟是學生。學生時期都有種貪玩的趨向，有時會難以自控自己或是不能更合理的按排學習時間及學習科目，還有一些學習方法及學習技巧。而老師和家長都是我們的長輩，我們現在走過的路，就是他們曾經走過的...
文明比成績更重要的辯論賽辯詞，智商對學習成績更重要 （辯論賽辯詞）急需！！！！！！
我的認為和上面的正好相反，我認為精神文明是建立在物質文明之上的，辯論賽時你可以引用唯物辯證法的觀點進行闡述，馬克思主義認為 物質文明決定上層建築。這不正好說明了物質文明是基礎嗎？當然，如果是辯論賽的話，建議你這樣開篇立論 本方觀點認為，物質文明和精神文明一樣重要，但物質文明是基礎，物質文明的發展直接...
辯論賽，細節是決定成敗的必然因素，正方二辯，提什麼問題能
這個論點沒什麼出奇 bai之du 處啊。如果你覺得 zhi自己現場反應夠好的 dao話，那麼你先問對方 您回方覺得什麼答是決定成敗的必然因素。對方有三種問答的可能 1 x 就是他舉出了一個其他的因素，並用一個例子解釋 這樣的話你就要找出他例子裡存在的細節因素 肯定有的，細節的定義你們要把握準確了 之...