1樓：蜂鳥飛燕
高爾基之所以能寫出這麼精彩的文章，源於他本身就是一名戰士。他的一生都是在不斷的同**和腐朽抗爭的一生。在他的作品裡到處洋溢著滿懷豪情，他歌頌自由，歌頌光明，批判愚昧，作文吧http:
//****zuowen8.***/批判黑暗，追求真理，追求生機，激情澎湃地嚮往著未來。
每當我讀起這篇文章，我總能想起我的姑姥爺，他是一名老幹部。他也和高爾基一樣，歌頌光明、追求真理，勇敢地同各種不良風氣做鬥爭。
讀過這篇文章後，我同小夥伴們商量一起表演《海燕》。開始的時候，小夥伴們都不認真。我氣憤地對他們說；「高爾基的一生是充滿戰鬥激情的一生，他是用生命來追求真理。
而我們這樣的態度，怎麼能表現出他的那種的激情呢？！」他們被我的話打動了，最後我們的表演在社群比賽中獲得了成功，取得了第一名的好成績。
讀完《海燕》後，我覺得人生就應該同高爾基一樣去追求真理和光明，批判愚昧和黑暗，嚮往著美好的未來。而文章的最後一句「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」更是激勵著我，堅定戰勝困難的決心。
學習教師口語有什麼收穫500－600字。
2樓：夢珂兒
雖然大一第一學期的教師口語課總共才七次，但通過學習，我們真的收穫了很多！
第一節課我們大致瞭解了什麼是教師口語課，我們要學習的不僅僅是練好普通話，站上講臺，得科學發聲，注意語音調控，還有，要在在課堂上使用教學用語、教育用語。
第二節課，氣息控制訓練，我們進行了「慢吸慢呼」「快吸慢呼」「慢吸快呼」的訓練，明白了胸腹聯合呼吸是一種對教師比較適合的呼吸方法，它能適應各種長時間發聲運動，發出的聲音也圓潤飽滿。
第三節課，我們學習了共鳴訓練和吐字歸音，我們認真地練習了"提、開、挺、鬆"四個動作，把握了出字、立字、歸音三個步驟。
第四節課，主要內容是普通話的正音，原來我們的普通話這麼不標準，尖音、不分先後鼻音、翹舌音不到位等等一系列的問題需要糾正。
第五節課，主要是練習前後鼻音，這應該是我們普通話練習中最困擾我們的問題，首先我們需要做的就是打好基礎，分清哪些是前鼻音字，哪些是後鼻音字，其次多加練習如何發後鼻音，正所謂熟能生巧嘛！
瞧！這就是我們這學期所學的主要內容，關鍵不在課堂，課後同學們聊天是時不時會注意發音標準，學以致用，輕鬆地學習，快樂地學習！
《海燕》朗誦詞，配樂
3樓：匿名使用者
正文：在蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲。配樂是神祕花園。
在烏雲和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。在這叫喊聲裡充滿著對暴風雨的渴望！
在這叫喊聲裡，烏雲聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：
轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。
看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
4樓：匿名使用者
在蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裡充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲裡，烏雲聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
看吧，它飛舞著，象個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒裡，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。
暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
讓暴風雨來得更猛烈些吧！ 配樂是專門合成，不是一首單獨的曲子
5樓：
有這一段的背景**嗎？
6樓：匿名使用者
什麼**最合適朗誦？
7樓：匿名使用者
哈哈哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
8樓：趁砍樑蹟
在蒼茫的大海上狂風捲集著烏雲在蒼茫的大海之間海燕在高傲的飛翔
怎樣朗誦《海燕》原文
9樓：匿名使用者
讀第一句，要舒緩、消沉，把聲響拉長。「風」是主語，應該誇大，需重讀，應拖音。如許讀，一是為了體現大海的寬廣無邊，二是為了渲染沙皇革命權力在聚集力氣、預備反抗反動的白色恐懼氛圍。
體現海燕抽象時，「海燕」要讀得嘹亮，並減輕讀「傲慢」，以突現海燕矯捷的舉措、強健的姿勢。整個這一大節的基調是先遲緩後放慢，先低抑後高昂。
第二節，為了體現海燕低飛高翔的英姿及其鬥志高昂的戰役肉體，要重讀「碰」「箭」「直衝」，讀時的基調是昂揚的。但讀「烏雲聽出了高興」，音調需低抑，以表現沙皇革命當局對無產階層反動兵士的反動悲觀主義肉體的畏懼。
第三節，為提醒出海燕高興的緣由，讀時就要充溢豪情地用昂揚的音調突出「盼望」一詞。當讀到第二句時，肯定要留意，聲響需壓低，否就把意思弄反了。這一句的內容是烏雲感觸了反動者無力量，這就預示著它的末日就要降臨，用低抑的音調讀，就突出了烏雲的恐驚。
這個句子中的三個修遁詞是雙音詞，讀時要抑揚開，以示誇大，表現出是反動者的力氣。
第四節到第六節，用群鳥和海燕尷尬刁難比，以突出海燕的矮小抽象，因此讀到群鳥醜態的幾個大節，要以極度藐視的語氣讀。象讀四大節的兩個「嗟嘆」時，為了體現海鷗的恐驚心思，讀第二個「嗟嘆」，要聲響拉長，緊接著讀下一句，並突出「飛竄」，以表現海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐驚萬分。當讀「大海深處」時，既要壓低聲響，又要抑揚開，交待掩藏的地方。
讀第五節「這些海鴨啊」，應以揶揄的口氣，以誇大對這一群海鴨的挖苦。讀「霹靂隆的雷聲」時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的活躍。讀「嚇壞」一詞時，要用弱音讀，以示對海鴨的藐視。
為了誇大企鵝的「害怕」，要重讀「潛藏」，要細微讀「懸崖底下」，並要把「底下」抑揚開，以示「潛藏」的地方。這裡的省略號是表現醜類之多，不屑逐個羅列，要求進展工夫略微長一點，為讀出上面的內容作預備。後面的內容刻劃群鳥的卑劣勇敢，醜態百出，正是為了烘托出海燕的臨危不懼的好漢風格。
情感在此來一個轉機，換上昂揚的語調來抒發對海燕好漢風格的讚譽之情。要重讀「傲慢」「翱翔」，以突出海燕的矮小抽象。
第七節，要留意分號。分號前的內容是寫沙皇革命當局的白色恐懼怎樣嚴峻，用「暗」「低」「直壓」就充沛體現了暗中權力來勢猛烈。為了要突出前面的海燕，讀分號前的內容，用深沉的低抑的腔調徐緩地讀。
低抑的腔調不即是沒有重點，要突出革命權力的猖獗，讀時有些詞語需求抑揚開，如「烏雲——越來——越暗」「越來——越低」。而讀分號後的內容時，腔調要高昂，而且速率要逐漸放慢，重讀「歌頌」「衝」「歡迎」等動詞，以充沛體現出海燕悲觀戰役肉體以及頂風而上的好漢風格。
第八節，為體現出事先**階層妥協情勢的險峻，白色恐懼的嚴峻，要以低抑的腔調、憤恨的情感重讀「抱」「甩」「摔」，提醒出革命派的蠻橫橫暴。此中讀「看吧」一詞，腔調不行昂揚，由於它展現的是劇烈格鬥的局面，語調應是繁重的。為體現出反動與反反動妥協的劇烈，以表現反動的力氣，讀時要重讀「呼喚」「爭鳴」等動詞。
第九節，腔調要昂揚起來，略重讀「象玄色的閃電」，減輕讀「箭」「穿」「掠」，以表現海燕的臨危不懼的好漢風格。
第十節，句首的「看吧」，是個獨立身分，讀時，要用充溢自豪和高興的情感來讀，情感的處置與第八大節中的「看吧」一模一樣。為突出海燕的悲觀主義肉體，要著力重讀「大笑」「號叫」，語調要層層高起，在句末要用極高興的情感突出「號叫」。
第十一節，寫出了海燕悲觀主義肉體的頭腦根底。要用極端藐視的語調來讀「雷聲的盛怒裡，…疲乏」，闡明海燕早就看破了反反動權力外強中乾的衰弱實質。為了表現無產階層反動者對反動充溢著必勝的決心，要重讀「遮」，尤其是破折號前面的內容，是屬於增補闡明加以誇大的內容，動詞「遮」宜拖音，然後緊接「不住」一詞，宜著力讀，不宜拖音；讀時，要刀切斧砍，減輕語氣，充沛體現必勝的信心。
第十二節，寫反反動權力愈加猖獗。讀時，要繁重而遲緩。「風」與「雷」這兩個主語，讀時，聲響應拉長，並要讀出悶聲悶氣的風韻來。
第十三節，寫雲海鏖戰。為突出大海的力氣，需重讀「捉住」「熄滅」，以藐視的口氣讀「閃電的影子」「一晃就消逝了」。整個這一大節的基調是低抑的，為上面昂揚的音調作個鋪墊。
第十四節，基調是昂揚激越的，尤其要突出「就要來啦」；需讀得明快、嘹亮。
第十五節，要用敘說的語調讀，為下一大節昂揚的音調打根底。
第十六節，要用飽和的無產階層豪情來縱情讀。這一節是全文的低潮，讀時，情感肯定要全部豪放出來，大聲召喚，讀「更劇烈」時，肯定要用力，以惹起聽者的共鳴。讓人們服氣地看法到狂風雨來得越劇烈越好！
只要反動風暴來得更劇烈，才幹清洗統統汙泥濁水。
這篇文章的情感基調是激越豪放，氣魄澎湃。朗誦時，經常是情感一旦迸發，就一向直來，情感的海浪越來越高，致使到難以剋制的水平。為使先生掌握全篇，我又通知先生，一味地昂揚也收不到應有的結果。
因而，在腔調的處置上。就要留意抑揚抑揚，開端定音調不要太高，上下腔調要處置妥當。俗話說：
「沒有高山，顯不出平地」。為了突出最初低潮區域性，後面的音調就應壓低。
希望我的回答能夠幫到您！
《海燕》環境描寫的運用及其作用，海燕 高爾基 第12段對環境描寫有什麼作用
環境描寫 作用 一 交代故事發生的時間 地點，為人物活動提供具體的背景二 渲染氣氛 三 烘托人物心理或烘托人物形象 四 鋪墊，推動故事情節的發展 海燕 高爾基 第12段對環境描寫有什麼作用 5 至少有三個作用 1 極力營造暴風雨馬上就要來臨時那種強烈的氣氛 2 突出在這樣的氣氛中海燕戰鬥者的英勇形象...
除海燕之外誰還有高爾基的詩歌，高爾基與《海燕》的故事
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高爾基的《海燕》的主要內容，高爾基《海燕》主要內容
此文按海面景象的發展變化分成三部分，描繪了海燕面臨狂風暴雨和波濤翻騰的大海時的壯麗場景。在這篇文章中，作者通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年 革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情歌頌了 無產階級革命先驅堅強無畏的戰鬥精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將...