觀村童戲溪中詩人通過尾聯抒發了怎的感情,結合詩句談一淡？

1樓：網友

此詩寫閒居時的生活。詩中生動地勾勒出村童們在剛放晴的傍晚正察種種嬉戲的情態，同時也寫出了農村生活的情趣和農民樸實、知足的思想。

首聯「雨餘溪水掠堤平，閒看村童謝晚晴」，寫足詩題中童戲和靜觀的含蘊。

頷聯「竹馬踉蹌衝淖去，紙鳶跋扈挾風鳴」則詳寫童戲的內容。這兩句寫出了村童遊戲的原汁原味，若沒有對鄉居生活的沉潛體驗，很難寫出這樣極富生活氣息的語句。

頸聯則宕開一筆由近及遠，由實轉虛，將時空的觀照視角拉伸予以遠觀簡清拿，讀者眼前出現了另外一幅畫面：村童農忙時節跟隨父兄力田耦耕，在春種秋收中，體會稼穡的攔搭艱辛、人生的至理；冬閒時則入塾學習，粗通文墨。這樣的生活方式正是剛剛經歷宦場炎涼的詩人所欣羨的。

尾聯提及當時宋朝實景：農夫冬閒跟著村裡的窮書生學習，但這只是學習極基礎的東西，為的是在立契、作保時不被矇騙。

觀村童戲溪上後兩句的理解

2樓：喬木查

後兩聯提及當時宋朝實景：農夫冬閒跟著村裡的窮書生學習，但這只是學習極基礎的東西，為的是在立契，作保時不被矇騙。

觀村童戲溪上。

雨餘溪水掠堤平，閒看村童謝晚晴。

竹馬踉？衝淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。

三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。

識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。

該句摘自何卷，尚待查考。代兒童遊戲多種多樣，十分豐富。該詩前兩聯寫了兩種遊戲，一是騎竹馬；一是放風箏。

竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶「馬」衝進了爛泥塘裡，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。值得關注的是，詩人寫風箏與風的關係時，手法與眾不同，他不說風箏憑藉風力而飛，卻說風箏挾持風箏在大風中飛揚跋扈。在這裡，作者把風箏作為主體，視它為生靈，真是把個風箏寫活了。

讀此詩，不由得想到現今仍然流行於日本的「鬥風箏」。打鬥的風箏多為長方形硬板子，從背後勒成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑藉強風，飛上天空，左衝右突，嗡嗡作響。許多風箏同時公升空，並不迴避碰撞纏繞，而是互相打鬥，互相「割線」，一旦線斷，任其飛去。

最後，誰還留在空中，誰便是勝利者。那場面頗有陸翁詩的氣勢。

後兩聯提及當時宋朝實景：農夫冬閒跟著村裡的窮書生學習，但這只是學習極基礎的東西，為的是在立契，作保時不被矇騙。