1樓：匿名使用者
走一步，再走一步》
是美國作家莫頓 亨特65歲那年寫的回憶8歲時一次爬懸崖的經歷。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。
最喜歡碰圓前文中的父親：善良、和藹、慈祥、有智慧、麼危急的情況下這麼冷靜的指揮的孩子克服不但讓孩子體會了的感受而且給了孩子一輩子的勇笑清氣。
不喜歡那四個小夥伴不但嘲笑「我」還對「我」腔尺棄之不顧同情心的人所不齒的。
乙個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記"不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的",那什麼樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。
別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。希望在今後的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望"山的那邊"永遠召喚著你，"走一步，再走一步",伴你到達理想的彼岸。。
2樓：匿名使用者
是課文作業嗎？呵呵，今天被提問到的都是初中學生提的問題呵，簡單的說一下，從正面角度，也就是老師希望你們看到的那一方面，「應該」喜歡的人有三個，主人公，傑利，父親。
不喜歡的人有四個，就是那些跑掉的孩子，1主人公：體弱多病，卻一直渴望勇敢，他也曾猶豫害怕過，但在挑戰面前勇於正視困難，最後在父親的幫助下戰勝了恐懼，而且他牢記著教誨而最終在人生中獲得成功，是你們學兄世銷習的榜樣。
2傑利：是他激勵主人公去攀懸崖，也是他放心不下而去把父親叫來幫忙，是乙個很有責任心的孩返碧子，也是乙個富有友情的朋友。
3父親：他是乙個嚴厲的父親，但充滿著對兒子的關愛，而又非常智慧，他敢於相信自己的兒子能夠戰勝自己，他是乙個好父親（可以拿和當今大多數父母們寵溺孩子們的表現作對比）
他們不僅絲毫沒有一點同情心，不顧主人公的感受，嘲笑並丟下主人公離開。
3樓：匿名使用者
貌似是我們小學的文章吧~ 或者初中？ 呵喝。
走一步，再走一步中人物的性格特點
4樓：網友
莫頓、亨利的bai爸爸是乙個很有自du信的人，同時也是乙個zhi教子有方的人。dao
傑利是乙個很專聰明的人，緊急關頭屬他去莫頓、亨利家叫亨利的爸爸來救他。
他的媽媽是乙個愛自己孩子的人。那四個夥伴只顧著自己玩，而不顧亨利有病。。。
5樓：草原
父親是關心、和藹可親的。
走一步，再走一步的主要人物有誰？
6樓：小新科普生活
1、主人公：一開始膽小，後來變成了勇敢、自給。
2、父親：教子有方、善於鼓勵。
3、傑裡：聰明、富有同情心。
走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。
傑裡引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終於得以脫險。作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成乙個個小困難，再把這乙個個小的困難解決，就解決了一大困難。
走一步再走一步,揭示人物什麼心理
7樓：
摘要。親，晚上好，根據你的描述，《走一步，再走一步》心理描寫是因為害怕只知道啜泣而忘了自我的存在，這就將「我」害怕到極點的情狀表現出來了。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。
我頓時有了信心。賞析：這個句子用詞準確。
探」字準確傳神，表明「我」小心翼翼地去試探、尋找那塊岩石，更符合暮色蒼茫時「我」懷著恐懼的心情爬下懸崖時的情景。描寫生動傳神。
走一步再走一步，揭示人物什麼心理。
您好，我是問答合作老師悟通，擅長婚姻家庭、戀愛、心理、人際交往等方面的問題分析。能感受到您現在非常迷茫，很高興為您服務。
親，晚上好，根據你的描述，《走一步，再走一步》心理描寫是因為害怕只知道啜泣而忘了自我的存在，這就將「我」害怕到極點的情狀表現出來了。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。
賞析：這個句子用詞準確。「探」字準確傳神，表明「我」小心翼翼地去試探、尋找那塊岩石，更符合暮色蒼茫時「我」懷著恐懼的心情爬下懸崖時的情景。
描寫生動傳神。
評價《走一步,再走一步》裡的人物特點
8樓：網友
本文主要通過「我」童年時的一次爬山經歷，感情到乙個具有意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰勝小困難，最後就能戰勝最大的困難。
寫作方法。1、敘事技巧嫻熟。
本文在敘事中注意前後照應，注意設下伏筆，使得文章記敘周密。「我」的病弱在文中前後照應。文中幾處提到傑利，筆筆都有匠心，傑利叫我「別做膽小鬼」、傑利的不放心都為後文埋下了伏筆。
本文采用倒敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發生的時間和起因。結束回憶也用筆乾脆利落，這樣一起一收與正文渾然一體。
2、描寫準確恰當。
本文成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。
文中人物的語言準確地反映出人物各自的性格。如「我」的膽怯、父親的耐心細緻，都在文中有恰到好處的描寫。
我」的動作、心理使得整個事件真實而生動地展現在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用。
3、小中見大，哲理深刻。
這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是「以小見大」的典範。這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是。
小事的昇華得益於「走一步，再走一步」這一平白卻富有衝擊力和**感的標題表述方式，當然也得益於作者對人們常規思維的突破：人們常常習慣目光長遠，卻常常忽視「走一步」與「再走一步」對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個特點是以孩子的口吻敘事使本文更適於孩子們閱讀。
無論情節敘述、心理描寫還是語言風格都屬於孩子們。
9樓：利芳懿邶豆
我是乙個膽小，經過爸爸的磨練而勇敢起來的人爸爸是乙個會教育孩子，有耐心的人。
媽媽是乙個比較慣孩子的人。
五個孩子是膽子很大，但在朋友受傷時而不願伸手幫助的人這些老師都講過，希望會對你有幫助。
走一步再走一步課文中的作者是個怎樣的人?
10樓：向愛
2 走一步，再走一步 課文研討。
一、整體把握 閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到乙個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們乙個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。 一篇課文，可以從不同角度去**，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。
可是他並不上去救護孩子。細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。
他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使乙個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。
從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。 再看五個孩子。是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。
其他四個孩子呢，則把「我」丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，真夠惡劣。 記敘的周密值得借鑑。為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢？
文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。幾處提到傑利，筆筆都見匠心。關於懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。
我」的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
11樓：天天快樂
作者是乙個懦弱，膽小的人。
走一步再走一步課後習題答案,走一步再走一步課後題答案
默讀課文,找出描寫我的心理活動的語句,體會我在這一事件中的心理上的的變化渴望 猶豫不決 戰戰兢兢 提心吊膽 恐懼 疲乏 有了點信心 自信心更強了 產生了一種巨大的成就感。補充 閱讀課文最後一段，說說 我 從這懸崖上的一課中學到了什麼人生經驗，這對你有怎樣的啟示？我 學到的人生經驗是 在以後的日子裡，...
走一步,再走一步的體裁,走一步再走一步記述順序是什麼，文體是什麼
這是美國作家莫頓亨特65歲那年回憶自己8歲時親身經歷的事情所寫的,告訴我們應該如何面對似乎無法解決的困難。文章中完整地講述了一個故事，從這個角度上可以將其視為記敘文。個人意見,僅供參考。走一步再走一步記述順序是什麼，文體是什麼 記敘順序是 順敘 按事情發生發展的順序,倒敘 先寫現在再回憶,插敘 先寫...
《走一步，再走一步》的學習收穫《走一步，再走一步》這篇文章給我們什麼啟示？
1.作者為我們講了一個怎樣的故事？請用一兩句話概括。2.有人說傑利不是 我 最要好的朋友，你同意嗎?為什麼？3.我 是靠什麼從懸崖上下來的？我 這次成功的感覺怎樣?它對我的影響是什麼？4.父親為什麼不採用上去把孩子抱下來的辦法？與本文父親的做法相比那一種做法更好 些？5.學習了這篇文章後，你得到些什...