班主任素質的要求
1樓：網友
班主任應具備的基本素質在制度化的學校教育形態上，班主任扮演著十分重要的角色。班主任是班級的教育者，是學校領導進行教導工作的得力助手，同時也對乙個班集體的發展起主導作用。班級的教育和管理，直接影響著學校教育教學質量。
同時，學校教育教學工作實施效果，在很大程度上取決於班主任工作。因此，班主任為了完成本職工作，盡到為人師表的義務，必須具備多方面的綜合素質。一、具有堅定而高尚的思想道德素質高尚的思想道德素質是教師素養的根本。
那麼，班主任是學生轎悉的教育者、引路人，更應該注重自己思想道德素質的培養。在—定意義上講，教育質量的高低，在很大程度上取決於教師的高尚的思想道德素質。《教師法》規定：
遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。這就指出高尚的思想道德素質的重要性。高尚的思想道德素質是師德中最核心的內容，主要是堅定的政治方向和高尚的道德情操。
前者是指堅持四項基本原則，具有—定的馬克思主義理論水平。其核心是熱愛學生。熱愛學生是教師的天職，也是落實素質教育的關鍵，教師只有不斷地提高自身高尚的思想道德素質，才能獻身教育，甘為人梯。
班主任在學校中不僅要向學生傳授知識、技能，同時禪帆陵還會自覺、不自覺地向學生傳遞一定的政治態度和意識形態賀戚，其自身的政治素質將通過顯性和隱性的方式影響學生的政治態度。因此，擁有堅定而高尚的思想道德素質是至關重要的。2、具備完善開放的班主任素養。
2樓：李樹的戀愛
首先要把課教好。做為乙個班主任，只有先成為的老師，才能取得同學們的認可襪巨集。
其次是善於把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善於把握與引導。例如：
我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這裡主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。
如何準確的提出謹數建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。
最後應該是觀察能力。班級裡的很多問題都是班主任主動發現的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。
成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發現班主任一直在關懷著自己，一定會對其成祥好首長有很大的幫助。
班主任素質有哪些要求
3樓：帕鋪
思想品德素質，知識能力素質，個性心理品質，身體素質，教育機智。
優秀班主任應具備哪些素質
4樓：金豆豆子
一、 重視專業思想教育 在我國，職業教育較之於普通教育，其先天的「營養不足」和後天的「發育不良」在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。
二、 引導學生進行合理的目標定位 由於受教育實踐中客觀存在的「應試教育」傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。
三、 注重過程，強化管理 職業中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業。
四、 正確看待和理性評價學生 學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑑於此，班主任必須正確看待和理性評價學生。
優秀班主任應具備哪些基本素養
5樓：文庫精選
內容來自使用者：lidayong197901談談新時期班主任應該具備哪些基本素養？
隨著教育體制改革的不斷深入，新時期對初中年級的班主任提出了更高的要求。
第一，班主任要會和學生交朋友。有句話說「抓在細微處，落在實效中」，班主任只有細緻入微，才能使班級管理見成效，但是在細微的管理中還應該充分發揚民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會充分調動每個學生的積極性，形成民主管理氛圍，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
因此，班主任要走下高高的講臺，融入這個集體，成為學生的朋友，班級管理才能收到實效。在管理過程中，要對學生充分信任，要合理放權；要走進學生，還要和學生親密有度。同時在你走進學生的時候，別忘了你是老師，要對學生「寬」「嚴」有度。
第二，班主任要具有淵博的學識和高尚的師德。所謂學識就是指學科專業知識、相關學科知識、科學文化知識、人文審美知識等等，他們構成了班主任的整體素質，正所謂「學高為師，身正為範」。作為教師（班主任）的，最讓學生佩服的是老師（班主任）的淵博的科學文化知識深厚的文化底蘊，學生敬佩你，就會「親其師」、「信其道」。
每乙個班主任都知道，班主任對學生的影響是潛移默化的。所以，班主任要具有高尚的師德，要時時處處作好學生的表率。要用「愛」包容學生，要愛生，要愛生如友、要愛生如子、要愛生如己。第。
6樓：網友
心理健康 身體健康 知識面廣 號召力強，責任心強。
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一 建立一支有責任心的班幹部 1 充分相信學生。本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。2 做好小幹部的指導。班主任每週至少開一次班委會，對每週的情況進...