1樓：微涼
知識的**是認識論的根本問題，孔丘本人的自學過程和一生的教學實踐活動經驗，表明了人後天學習的重要性，他的教學方法是以唯物主義傾向的認識路線為基礎的。
首先，學思行結合拆如，學是求知的途徑，也是求知唯一手段，學習知識的**是多方面的，方式也是多種多樣的，而且在不同程度上深化，孔丘強調旅桐啟，對學習過的知識要時常複習，練習，才能牢固掌握。孔丘提倡學習知識面要廣泛，在學習的基礎上認真深入的進行思考，把學習與思考結合起來。要不就是拿孔修還強調學習知識要學以致用，孔丘還強調學習知識要「學以致用」，學是為行服務，能夠行，就能證明已有學。
由學而思而行，這是孔丘所探索和總結的學習過程，也就是教育過程，與人的一般認識過程基本符合。
其次，啟發誘導，孔子認為無論學習知識或培養道德，都要建立學生自覺需要的基礎上，應充分發揮學生的主動性，積極性，從考察事物的不同方輪橋面辨別是非，從而解決問題，善用啟發式教學法，培養學生的思考能力，循序漸進巧妙誘導啟發人思考。
然後，因材施教，因材施教的前提條件是承認學生間的個體差異，瞭解學生的特點，熟悉了學生的個性特點，並做出了評價，根據他的具體情況有針對性的進行教育。
最後，好學求是的態度，教學需要師生雙方配合協作，學生端正學習態度，是教學成功的重要條件，學生應該表現出好學樂學的態度，不恥下問的態度，實事求是的態度，學是為了求知，知由學而得。這四個態度。還有正面的四個要：
要重視客觀實際要求修事物多方面的因果聯絡，要吸收一切合理的意見，要服從真理，以求得真理為目標。
以上就是對問題的，如有錯誤，敬請諒解！
2樓：山西巨集盛星辰
提倡的是有教無類，然薯譽大後也創虛告辦了私學，同時也招了很多學生，數豎打破了傳統奴隸主對學校教育的壟斷性，然後擴大了教育的範圍和麵積，推行的是唯物主義傾向的認識路線。
3樓：小白家美食
孔子是我國偉大的教育家，孔子的教學思想當中含手學而不思則廳老顫罔，思而不學則殆，不憤不啟，不悱不發這些思想就體現了唯物辯證主義的教學方法。扮敗。
4樓：黎昕科普知識小屋
比如己所不欲勿施於人。吾日三省吾身。講究人要反思自己，不要做強迫別人的事情。為人師表，循循善誘。
孔子關於教學原則和方法的觀點有哪些
5樓：帥氣的小宇宙
1、因材施教：
釋義：指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
出處：戰國 孔子《論語·先進篇》
原文：子路問：「聞斯行諸？」
子曰：「有父兄在，如之何其聞斯行之？」
冉有問：「聞斯行諸？」
子曰：「聞斯行之。」
公西華曰：「由也問，聞斯行諸？子曰，『有父兄在』；求也問聞斯行諸，子曰『聞斯行之』。赤也惑，敢問。」
子曰：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」
白話譯文：子路向老師討教：「先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做麼？」
孔子說：「總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？」
冉有問：「先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做麼？」
孔子說：「冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。」
2、有教無類。
出處：《論語·衛靈公》：子曰：「有教無類。」
白話譯文：孔子說：「人人都可以接受教育，不分族類。」
3、溫故而知新。
出處：《論語·為政》：子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」
白話譯文：孔子說：溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會，憑藉這一點就可以成為老師了。
4、舉一反三。
出處：《論語·述而》：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」
白話譯文：孔子說：「不到學生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；不到學生心裡明白，卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就先不要往下進行了。」
5、學而優則仕。
白話譯文：子夏說：「「事情做好了，可以總結經驗，從中學習，取得進步；學習學好了，就可以把這些知識應用到日常做事中。」
唯物主義與唯心主義的區別，唯物主義跟唯心主義的區別 打比方
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物理學是唯物主義的嗎？辯證唯物主義是怎樣理解物質的
不是 物理是科學 唯物主義是哲學 哲學是科學的最高的抽象野者搭的總結，因此在提供了科學的素材的基礎上，哲學能夠加速發展，反過來，由於科學是材料，它沒有哲學的引導，依然可以根據經驗和方法去前進，即哲學有賴於科學的程度高於科學依賴於頌拿哲學 換句話說 科學在一步嫌喊步的證明哲學 科學是哲學的基礎 哲學也...