1樓：匿名使用者
參考下別人作文，然後模仿一些東西。
我們班的老班（班主任）是位優秀教師，她曾經教出過各個好學校的尖子生，只不過教育方法舊了點，教育觀念老了點……
咦？今天，老班怎麼有點不一樣？？？的確，今天老師比平常對我們的態度好得多了，怎麼會事呢？？？
老班的變化1：上課時愛開玩笑了。平常她是絕對不會這樣的，如果有同學開玩笑，說題外話，老班都會痛罵他一頓，嚴重的還要請家長！
老班的變化2：講課時把話題扯跡凱得老遠。以前她講課都是緊扣主題，從不說其他的事，今天的做法實在……
老班的變瞎亮化3：上課時沒接**。在以前，只要是家長打來的**，她都會接，今天上課時居然乙個**都沒接！
老班的變化4：作業特少。平時的家庭作業她都跟我們佈置一大堆，不讓我們有絲毫的放鬆感。（不過我做作業特快，又正確，書寫工整，她不知道我上創網^.^所以我應該是班上最放鬆的乙個啦）
這不禁令我開始想：要是，以後老班天天這樣，我們會變成什麼樣？？？
1.成績提高。
老班的這種教育方法，大部分家長都認為不正確，太過時了，如果在上課時能讓學生感到學習起來輕鬆，能讓他們喜歡學習，那學生們的成績一定會得到提高。這樣老班也輕鬆，我們也輕鬆。還能拉近我們與老班間的關係。
成績下降。我們班的成績嘛，語文還好，說到數學，簡直是個「敗類 」班！像我這一類的「精英」們，雖然成績好，但差生還是多額……六年級以來，平均分沒上過９０（這不是數學老師的責任拉）為什麼呢？數學老師不像老班，不是一有事就叫家長，而是自己磨州寬解決。
如果老班天天都像今天這樣，那還了得！！！我們班的同學個個都聰明，但不是太自大，就是太自卑，唉……（不過班上的尖子生可不是這樣哦）老班不只一次的說我們難教，說我們自以為是，再這樣下去，真的……
看來還是不能要求老班對我們這樣寬鬆，還是要講究「勞逸結合」才好，如果本班的同學想讓老班稍微放鬆一點的話，就必須表現好好地，成績棒棒地，讓老師更相信我們的能力！
2樓：匿名使用者
我個人臘逗或認為還是寫議**的好。開頭通過現在社會學校的這種現象的描述，引出的你的論點。然後再從深層次去**原因，老師為我們兢兢業業，可現代社會的不良風尚使得越來越多的學生不願意好好學習，等等類指卜似的原因可多寫幾個，最後發出你的倡導，提出你的觀點，你的態度，輪伍你的希望。
你也可由此現象聯絡到其他的類似現象，發掘深層次上的中心。
老師不留作業為什麼你們那麼高興? 作文
3樓：網友
因為可以玩了啊，呵呵。
老師為什麼要讓我們寫作文？
4樓：網友
為什麼要寫作文 為什麼要寫作文？許多。
說，寫作，是為了應付考試。誠然，語文考試離不開寫作，但寫作不是為了考試。 中國有著五千多年的。
古人給我們留下了許。
的優秀文學作品。那些作品，猶如一顆顆璀璨的明珠，在。
長河中永放光芒。可是，這一大批優秀作品，很少是在考場上寫出來的。中國自隋朝開科取士，清末廢除。
其間1300餘年，的考試內容均為寫作。可是，真正流傳下來的應試作文有幾篇呢？ 作文之道，在於抒情，在於表意。寫作，是為了表達情感。
流放而作《》，受。
而著，感，北伐前上《，蘇軾遊。
而唱「，浪淘盡，千古。
」歷「沃甘靨肥之日」而成就世界上最輝煌的著作。
這一篇篇不朽的作品均是作者經歷非凡的生活後情感的流露。他們寫作，不是為了應試，而是為了表。
心真實的情感，大抵如此。 人有。
有生活，就有情感。有情感，就有作文。
讓自己的情感在作文中流露，那是一件很快樂的事情。那些喜歡寫作文的同學肯定享受過這份快樂。而認為寫作是為了應付考試的同學，不僅不能體會到這種快樂，相反會覺得寫作文是一種痛苦。
他們一見到老師拿著一疊作文字進教室，頭就開始疼，那是一種悲哀。這樣的同學，永遠寫不好作文。只有把寫作當作一件快樂的事去做，才能寫好作文。
同學們，讓我們把寫作當作一種快樂，多享受寫作的樂趣吧！
5樓：最後一秒__心痛
因為中考高考大考的需要吧。寫作文也是鍛鍊言（chui）語（niu）能力的= =、
6樓：棲地大本營
不僅因為考試考 主要是因為工作後肯定要交際的 辦公的時候也會用到寫作。
7樓：匿名使用者
因為老師想提高我們的寫作水平，提高我們的語文知識。
8樓：網友
因為想讓我們成為作家。
9樓：來自東嶺石林星眸微嗔的太平花
可以鍛鍊文采和表達能力。
老師你該如何對待我們，作文一篇
10樓：匿名使用者
教師該如何對待「問題學生」
天下之大，難有十全。萬物之多，長短處於自然。學生也有優差，每所學校，每乙個班級都存在著一部分成績差，道德差的「問題學生。
大家都知道，所謂「問題學生」即為班內的雙差生，後進生。作為教師，如何對待這些學生，教育這些學生使其由後進轉化為優秀，使他們主動參與到學習中去，融入大集體。我談幾點個人的看法。
一、消除自卑心理，樹立起自信心。「問題學生」可能在最初的教育中，曾犯過錯或功課不好，受到教師的批評與歧視，同學的埋怨與嘲笑，家長的冷落與訓斥，經常處於「冷」的環境中，形成一種自卑心理。使其活潑向上的心理失去平衡。
據此特點，我們應該首先用愛心喚醒他們，抓住其閃光點，多鼓勵，多表揚，多給予真心幫助，本著「以人為本」的原則，多寬容，多理解，尊重他們的人格，保持他們的自尊心，從而使其樹立起自信心，使他們真正認識到自己存在的價值。二、扭轉逆反心理，附耳細說。由於教師比較重視教學成績，對班內的「問題學生」存在偏見，一旦發現了問題耐心不足，對他們往往採取簡單粗暴的體罰或冷言相譏，使學生產生了逆反心理。
使學生和老師的矛盾激化，產生牴觸情緒。作為教師，無論表揚或批評，都要學會附耳細說。記得有這樣乙個故事：
古時候有一位叫黃喜的相國問一位農夫，田裡兩頭耕牛那一頭更好？當時農夫不語，當牛到一旁吃草時，他才附黃喜耳邊說：「靠邊那頭更好。
黃喜奇怪，為什麼用這麼小的聲音呢？農夫說：「我要大聲說，牛聽見就會不好好幹活啦。
牲畜也知好壞，何況我們的學生呢？只有附耳細說，真心關愛，才能喚醒他們，消除他們的牴觸情緒。三、循循善誘，驅除厭學心理。
作為教師抱怨學生不好好學習的現象是極其普遍的。學生的成績與老師付出的努力和願望出現了大的反差，學生對自己的付出就感覺失望，因此就會產生厭學心態。也可能由於教師輔導不夠熱情，學生產生了畏難情緒。
基於這種情況，教師應耐心引導，精心幫助，從基礎開始，由簡到繁，逐層輔導。課堂提問的問題要適當，使學生有成功感，這樣才能驅除他們厭學的心理。總之、有問題的學生，由於多次失敗，屢受挫折，自卑心理，逆反心理，厭學心理都很嚴重。
作為教師，我們要不斷抓住學生的閃光點。比如：學生做了好事，成績有了進步要及時給予肯定和表揚。
要用愛來喚醒他們，對他們的教育要有耐心，不急躁，不嫌棄，不灰心，及時調整教育教學方法，真正消除他們身上存在的問題。
為什麼我們的生活有時鬱悶有時高興
消除鬱悶多變情緒，緩解心理壓力，樹立良好的生活習慣和生活態度是根本。1 人生不過百年，做人還是輕鬆一點 不要急於求成 不為瑣事所累 退一步海闊天空。2 保持內心平靜，才會感到輕鬆 知足常樂 淡泊名利 寬容待人 學會冷靜。3 善待自己，才會感到更輕鬆 接納自己 多為自己鼓掌 學會休息 宣洩生活中的煩惱...
辜負了老師的希望,我們不能辜負老師對我們的殷切希望。改為反問句
通過這次考試，也檢驗出你有許多掌握得不牢固，所以不要好高騖遠，應踏實基礎。這次考得不理想，就覺得對不住老師，如果這樣下去，會拖累自己的，不要把老師的看法看得太重。只要努力了，就會成功。成功是暫時的，努力才是永恆的，希望你下次考出好成績！人生就像一場遊戲，每個人都有可能勝利。正所謂人有失手，馬有失蹄。...
為什麼不能讓小孩吃蠶豆，為什麼有的孩子不能吃蠶豆
蠶豆含有致敏物質，容易引起急性溶血中毒，所以不宜給小孩吃蠶豆。儘量不要給年齡太小的嬰幼兒食用蠶豆，即使食用，也應該完全煮爛後食用。如果小兒食用後出現 發黃 尿色加深 精神欠佳，就要及時帶孩子到醫院救治，以免危及患兒生命。你好！因為蠶豆含有致敏物質，容易引起急性溶血中毒，所以不宜給小孩吃蠶豆。建議家長...