1樓：000倍
總結說來，你的問題是 1、粗心 2、心算能力差（也就是你說的計算能力差）3、心理素質。
對於第一點粗心。選擇題和填空題中存在許多小點即隱含的制約條件，這可以在你閱讀題時用筆畫下來，然後在你思考時會很清晰的看見很多資訊（制約條件）。
對於第二點心算的問題。建議你用最簡單的方法---數紙牌。那一副紙牌把 k，大小王都挑出來，剩下的牌（亂序），一張一張往上加（即進行加法運算）。
加起來總共420.一開始會很慢，而且算的不一定準確。練到一定境界，紙牌一張張迅速飛出，加的結果正確。
我的老師曾經只用半分鐘算完的】
對於第三點心理問題。可以上網找那種專門激勵的文章，每天大聲地讀。我高三時為了增加信心，就是這樣過來的。老師傳授的，很好使。
2樓：小四葉草大人
我建議你：1、首先是讀薄一本書：做每章知識要點、公式歸納，每次複習可省時省力，絕對的事半工倍。
2、從容易的題做起。比如你在做練習冊的題時，你可以挑著做，先易後難，做了你會的先。
3、學會舉一反三，做到這題會了，相似的題也會：你可以做了一題後，再接著做相似的題目。做過幾題後，同型別的題，你就會了，不用怕遇到相似的題會失分。
4、讀題要準，可以用筆圈出關鍵的地方，這樣才不會因為看漏條件而白白花費大量時間。
5、做題時，計算、寫公式等要慢，因為這些是關鍵，算錯了，寫漏了可就沒分了。不能因為粗心而失分。
6、總結解題方法，做好「錯題簿」。錯題總結教訓，答案在下面寫，錯的地方用紅筆畫出。這樣遇到相似的題就不會再錯了。
7、做題時要集中精神，不要想其他有的沒的。
8、平時遇到不會做的可與尖子生交流，學習他們的方法。
9、心理素質差，你課餘時間可以與同學朋友多聊天，多問老師學習方法，通過溝通克服心理障礙，增強應變能力。
希望這些建議對你有用。只要你肯用心肯花時間，數學成績一定會提高的。
3樓：網友
首先不存在所謂的粗心，粗心主要還是應為沒有做熟練。如果你的運算訓練達到了，正確率自然就高了。平時做題有沒有隻是考慮到方法就不往下計算了？
你把每乙個題都要做到最後，不要因為計算量大就不計算了。眼高手低是高中生最容易犯得錯誤了。像計算一些圓錐曲線的問題計算量就挺大的，如果算多了。
你就會發現很多式子雖然繁瑣但是都是有相似性的，這樣如果錯了自己就能發現。
4樓：網友
我覺得選擇填空你錯的很多 這個並不只是你的知識存在問題 還有做題的方法方面，這類題統稱客觀題，他有他自己的做題方法，比如直選法，排除法，富值法 等等。要學會用多種方法去思考。
5樓：泡泡繼承人
這樣不行的，要不多下棋，什麼棋都好，有助於思考能力的增加，久而久之，就變得愛思考了。這時候就多做數學培優題，這方法很好使。
數學思維能力培養，如何進行數學思維訓練
6樓：何秋光學前數學
1、轉化型。
這是解決問題遇到障礙，受阻時把問題由一種。
形式轉換成回另一種形式，使答問題變得更簡單、更清楚，以利解決的思維形式。在教學中，通過該項訓練，可以大幅度地提高學生解題能力。
2、系統型。
這是把事物或問題作為乙個系統從不同的層次或不同的角度去考慮的高階整體思維形式。在高年級除結合綜合應用題以外還可編制許多智力訓練題來培養學生系統思維能力。
3、激化型。
這是一種跳躍性、活潑性、轉移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓練練學生。
4、類比型。
這是一種對並列事物相似性的同實質進行識別的思維形式。這項訓練可以培養學生思維的準確性。
7樓：匿名使用者
數學思維能力應該從小就應該培養的，當孩子3素的時候就可以為孩子進行專數學思維的啟蒙教育了！
屬生活中的話可以通過一些遊戲還有就是教具來培養孩子的思維能力，還要善於利用孩子的生活中所發生的一些事物來引導孩子，讓孩子能夠有自主思考觀察能力，一些小問題要利用數學的方式來解決！
最好的辦法還是為孩子報乙個專業的培訓課程了，朋友家孩子今年5歲了，去年在火花思維上的課程，本來朋友還擔心孩子跟不上課程的，去了解了一下，人家針對每個不同年齡段的孩子都有相對應的課程，完全不用擔心跟不上！現在孩子的思維能力要比同年齡段的強上不少！
掌握這八種數學思維方法 你就是學霸
8樓：名成教育
一、轉化思維。
轉化思維，既是一種方法，也是一種思維。轉化思維，是指在解決問題的過程中遇到障礙時，通過改變問題的方向，從不同的角度，把問題由一種形式轉換成另一種形式，尋求最佳判閉方法，使問題變得更簡單、清晰。
二、邏輯思維。
邏輯是一切思考的基礎。邏輯思維是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的思維過程。邏輯思維，在解決邏輯推理問題時使用廣泛。
三、逆向思維。
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢於「反其道而思之」，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。
四、對應思維。
對應思維是在數量關係之間(包括量差、量倍、量率)建立一種直接聯絡的兄此思維方法。比較常見的是一般對應(如兩個量或多個量的和差倍之間的對應關係)和量率對應。
五、創新思維。
創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，得出與眾不同的解決方案。可分為差異性、探索式、優化式及否定性四種羨衝迅。
六、系統思維。
系統思維也叫整體思維，系統思維法是指在解題時對具體題目所涉及的知識點有乙個系統的認識，即拿到題目先分析、判斷屬於什麼知識點，然後回憶這類問題分為哪幾種型別，以及對應的解決方法。
七、類比思維。
類比思維是指根據事物之間某些相似性質，將陌生的、不熟悉的問題與熟悉問題或其他事物進行比較，發現知識的共性，找到其本質，從而解決問題的思維方法。
八、形象思維。
形象思維主要是指人們在認識世界的過程中，對事物表象進行取捨時形成的，是指用直觀形象的表象，解決問題的思維方法。想象是形象思維的高階形式，也是其中一種基本方法。
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