歷史上對傳統智力測試有什麼批判?

2025-06-01 08:05:20 字數 2443 閱讀 2661

1樓:名

‍加德納指出,雖然人的天賦對智慧型型別起決定作用,但智慧型的發展水平高低取決於個體後天的歷史文化教育活動。其中,開啟經歷和關閉經歷就是兩個重要的變化過程,是個體智慧型發展的轉折點。前者起到開啟智慧的作用,後者則起到扼殺智慧的作用。

前者如著名的愛因斯坦的指南針的作用,它激勵愛因斯坦產生了**宇宙奧秘的慾望,開啟了他的數學-邏輯思維型智慧型的發展。後者則通常與恥辱、內疚、恐懼等消極經歷有關,它會中斷乙個人某種智慧型發展的路程,從而使這種智慧型失去進一步發展、完善的機會。

加德納並不認尺鉛為存在於個體身上的智慧型型別僅限高碼於上述幾種。他認為,個體到底具有多少種智慧型是可以商榷和改變的,所提出的八種智慧型的觀點,在某種程度上還只是乙個理論框架或構想。他不僅不否認其他智慧型的存在,而且提出人身上可能還存在著其他的智慧型,如靈感、直覺、幽默感、烹調能力、創造能力和綜合其他各種能力的能力等。

按照加德納的觀點,某種能力是否可以成為多元智力中的一種,需要看它是否得到足夠證據的支援,如果有,就可以在多元智慧型框架中增加它們。總之,對智力單因素論的批判歷來就有,加德納戚困哪雖不是批判傳統智力測驗理論的第一人,但至少可以肯定,他的批判以及基於這種批判之上的建構和創造是順沿著這一歷史發展軌道的。而且,正是他的多元智力理論,使傳統智力測試的若干侷限性愈加突顯。

2樓:猴59408睹譾

‍傳統棗洞智力測驗理論雖歷洞然在上世紀九十年代風靡全球,肢巖枯但是它存在侷限與許多不足。傳統智力測試只是在於篩選、選拔與診斷個體既有的能力狀況,至於具有相同智力水平的個體在接受同樣的訓練之後,其水平是否會有差異,卻無法進行**,因而不具有發展性;而且以結果為導向,診斷者經常只看到最終的iq分數,而不考慮受測者原先是否有乙個獲取所測知識與技能的同等機會,因而常常導致文化的不平等,忽視了智力的發育潛能。加德納的多元智力理論說明智力存在多元性,則孩子們有可塑性,我們要樹立積極樂觀的學生觀、"因材施教"的教學觀和靈活多樣的教育評價觀,為國家培養教育出各類合格人才。

根據傳統智力測驗的結果可以把智力分為

3樓:

根據傳統智力測驗的結果,可以將智力分為流體智力和晶體智力。1.流體智力:

與文化無關的智力,包括觀察力、記憶模猜力、思維力等,這些能力不受年齡、性別、教育水平等因素的影響,而且相對穩定。2.晶體智力:

與文化有關的智力,包括數學邏輯智力、空間智力、語言智力等,這些能力會隨著年齡的增長敏茄而提高,並且受到教育水平、性別、文化背景等因素的影響。此外,還有一種混合智力,它結合了流體智力和晶體智力,旦拿型能夠在不同的領域中表現出色。

如何看待智力測驗 怎麼看待智力測驗

4樓:愛情調味劑

1、運用智力測驗的方法,可以幫助我們儘快必現智力超常的兒童和有特殊能力的人,以便對他們進行因材施教或專門培養;可以幫助我們選拔各種專業人員,做到人盡其才;還可以對某些心理疾病作出早期診斷。

2、經驗證明,智力測驗的作用是不容否定的。但是,最近社會上有人歪曲智力測驗的目的,把智力測驗引入誤區,這不能不引起人們的注意。 智力測驗是法國心理學家比奈(a·binet)首選提出來的。

1905年,法國為了辦好普及義務教育,想要篩選出智力落後的兒童給予特殊幫助。

常用的智力測驗有哪些?作用體現在**?

5樓:魯南劉華強

智力測驗是根據心理學理論的相關原理,對人類智力進行主觀或客觀的歲攜缺評價和測量的一系列測試工具。在現代人才選拔、心理諮詢、心理**以及學術研究等領域中得到了廣泛應用。

1. 韋氏智力量表測試者需要完成一系列的知識和智力能力的測評,包括象形、數字、詞彙等,並在規定的時間內完成。

作用體現在:能夠幫助瞭解被測試者的智力水平和能力,從而開展以此為基礎的人才選隱賀拔、心理諮詢和**等任務。

2. 思維導圖測試者需要根據給出的乙個主題,將相關的資訊進行聯想和聯絡,製作出一張思維導圖。

作用體現在:能夠激發測試者的創造性和思維能力,有助於發掘測試者的潛在能力和創造性思維,從而更乎辯好地運用測試者的優勢。

3. mbti人格測試測試者需要幾十個心理學的問題答案,從而得到自己的人格型別。

作用體現在:能夠了解測試者的性格特點和個人情況,幫助人們進一步認識自己、優化個人職業規劃、改善人際關係等。

4. 智商測試需要測試者完成包括推理判斷、邏輯思維、抽象思考等模組的題目,測試其智商。

作用體現在: 能夠大略瞭解被測者的智力,幫助進行人才選拔和學術研究等工作。

[單選題] 如果受測者中國比內測驗的智力等級評為優秀,其智商範圍是(  )。

6樓:考試資料網

答案】:d中國比內測驗的智搭稿力等級評定標準嫌宴為:非常優秀≥140;優秀120~139;中上110~119;中等90~109;中下80~89;邊緣狀態70~79;智力缺陷芹枝銀≤69。

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