激動怎麼寫作文
1樓：網友
除了寫人、記事、寫景、狀物之外，小學階段還需要學習一些其他文體。每種文體，都有獨特的寫作要求和寫作方法，必須要弄懂、學會，但是，小學生往往不能很好地掌握這些文體的格式和表達方法，導致寫出的作文不符合文體的要求，寫得不倫不類，因此，掌握不同文體的要求，是寫好作文的重要方面。本篇章會告訴你一些文體的寫作方法。
寫出童趣。—談童話的寫法。
一次作文課，袁老師佈置的是寫一篇童話。袁老師說：「童話是一種比較適合兒童閱讀，按照兒童的心理特點和需要，通過豐富、奇特的幻想，想象和誇張的手法來塑造鮮明的形象，用動人的故事情節，用淺顯易懂的語言文字反映生活，懲惡揚善，起到教育人的目的的一種文體。
童話，一般都是擬人化的，小學語文課本上有很多此類的童話，如《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》、《醜小鴨》，藉助主人公之口或用總結性語言，把道理直接說出來，有的則把要說的道理暗含在文章之中。以前，我們也寫過幾篇童話。
童話表現出我們對美好的嚮往和追求。寫童話是學生喜愛的形式，你們最早接觸的故事、動畫片等，大都是童話，我們在寫作的起步階段，可以看圖寫童話。」
2樓：雲霞出海曙
激動怎麼寫作文？如果這個事為題目的話，那麼你就要。全文圍繞著激動這件事來寫，你可以寫什麼呢？
可以寫你們班拔河比賽，贏了的那種場面就可以先寫賽前你們那種。嗯，苦練的那種狀態也可以寫你們吧和現場當中的那種緊張的氣氛。還有最最重要的就是說你們拔河贏了之後，然後你們心中的那種喜悅，那種激動也可以通過文字來表現出來。
內容有高興恐懼緊張的作文
3樓：匿名使用者
恐懼，無時出現在你的心中；恐懼，無時浮現在你的腦海；恐懼，無時環繞在你的身邊……
自從公升上了喚虧六年級，老師講課的內容越來越多、越來越複雜、越來越難懂，在課上，我不得不集中全部的注意力來聽課，如果放鬆一點，就會漏掉一點知識。我怕，我害怕我會缺乏知識，而使成績下降。
自從公升上了六年級，作業變得更多了，面對著堆得像小山似的作業，我不敢鬆懈，便默默地趴在書桌上，完成我那份艱鉅的工作。可我還是怕，怕我會被老師批評，家長責罵。
自從公升上了六年級，壓力越來越神頌大，負擔越來越和瞎神重，面臨著公升初中的難題。我沒有辦法，因為家人都把希望寄託在我身上，所以我只好加倍努力。在週末，看書佔據了我的時間，希望能吸取更多的知識，考上一中。
可是，我還是很怕，應該是恐懼到了極點，我怕我會令家人失望，也令我失望，每天，恐懼都圍繞著我轉，離不開我。我就活在那恐懼和焦慮裡，脫不開身。
我不懂，為什麼我要接受這種恐懼，它令我不安，我努力讓自己變得快樂一點，可我不能。但是我相信，總有一天，我會脫離恐懼的纏繞，做回那個無憂無慮、活潑天真的我。
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簡單生活才能幸福生活，人要自足常樂，寬容大度，什麼事情都不能想繁雜，心版靈的負荷重了，就會怨權天憂人。要定期的對記憶進行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄，人生苦短，財富地位都是附加的，生不帶來死不帶去，簡簡單單的生活就是快快樂樂的生活。人生路上有多少風風雨雨啊！風風雨雨不管你接不接受，你接受不...