1樓：帳號已登出
用曲調。全句語調彎曲，或先公升後降，或先降後公升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念。
2樓：所以
夏天，山羨紫藤樹爬滿架了。在那繁茂的枝葉中，點綴著一朵朵銀逗美麗的紫藤花。近看像一串串珍珠，遠看像一串串葡萄，真令人垂涎三尺鋒唯賣！
有時雷雨過後，紫藤花被豆大的雨點打得東一朵，西一朵，但不久又會冒出新的花蕾。這不象徵著我們少先隊員遇到困難不退縮，與困難鬥爭嗎？
3樓：寶大小草是
天暖之後，天壇月季園北告伍跡邊的藤蘿架下，總會坐著許多大爺大媽。天壇裡有不少藤蘿架，為什麼這裡的人氣旺？我想可能與位置有關。
一側是月季園，另一側是丁香樹叢，橘逗花開季節，香氣濃郁；再者，此地南北通透，即便在寒冷的冬季也是襪並陽光普照，溫暖和煦。人的聚攏，和生物的趨光性相類似。
中學七年級上冊語文課本第四課誰解釋一下先
4樓：網友
學習目標：
1 在反覆的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。
2 能說出濟南冬天的特點，發現它獨特的美。
3 欣賞並學習本文描寫景物的語言技巧。
2 根據自己對文字的理解，有感情的反覆朗讀課文。
課堂學習：一、 介紹老舍及其作品。
1 先由學生介紹他們瞭解的老舍以及他的作品和語言風格。
2 教師結合學生介紹作適當補充，突出《濟南的冬天》的創作背景，幫助學生在下面的學習中更好地理解文中包含的思想感情。
二、 教師範讀課文，學生傾聽，與自己對文字的理解及朗讀的處理相比較，作好點評的準備。
三、 學生點評教師的朗讀。
四、 學生自由朗讀課文，要求：
1 用溫和、親切、喜愛的語氣語調朗讀。
2 感受濟南冬天的特點，注意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的。
五、學生代表朗讀課文，其他學生聽讀、思考，要求：
1 劃出文中涉及的自然景象，比較後得出結論：文中對哪三種景象著墨較多？它們各有什麼特徵？
2 濟南的冬天有什麼特點？
五、 學生思考後相互交流上述問題，教師作必要板書。
陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情（小搖籃）
山 薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣（看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞）
城外遠山———素淡、雅緻（小水墨畫）
暖——不結冰。
水： 綠——溫暖多情，富於生機（不忍凍）
活——清亮通透（空靈的藍水晶）
備註：說水還有清、靜、淨等特點也對）
天氣： 濟南的冬天：無風聲、無霧、響晴、溫情。
對比） 異地之冬：北平多風、倫敦多霧、熱帶日光毒。
七、過渡語：許多時候，美是一種只可意會，難以言傳的東西，要將自己感受到的美描述出來，讓所有讀到它的人都享受到美，是需要一點語言藝術的。下面就請你們再次細細品味課文，找出你欣賞的語言，說說你欣賞的理由。
八、 學生讀課文，作批註。
九、 學生交流，教師據實際情況點評，突出本文表現美的技巧。
參考意見：1 用詞講究 2 運用生動的修辭手法 3 虛實結合，聯想豐富 4 直抒胸臆 5 創設意境，流露深情 6 對比烘托 ）
十、 創設情境，仿作練習。
當你被濟南的冬天深深吸引的時候，也許你沉睡的關於冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮現在你的腦海裡，那麼就讓我們也拿起筆，抓住乙個最有代表性的景象，運用你剛剛學到的語言技巧，寫下你心中最美的一處冬天。
十。一、習作交流，作恰當點評。
課後學習：
不破樓蘭終不還。這句詩是身經百戰的將士們的什麼？我們應該用什麼什麼的語調來朗讀呢？
5樓：網友
不破樓蘭終不還意思是說不將樓蘭攻下就不會回家，表達了將士們的壯志、堅毅與決心。因此讀這首詩的時候，我們應該用豪邁與堅定的語調。
袁菊華老師認為讀秋詞應該用什麼語調
6樓：明澈且威武灬菠蘿蜜
袁菊華老師認為讀秋詞應該用熱情、豪邁、奔放的語調來讀。劉禹錫的《秋詞》
一反常調，另闢蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好，所以閱讀語調要熱情、豪邁、奔放。劉禹錫（772－842年），字夢得，晚年自號廬山。
人，漢族，中國唐朝洛陽（今河南洛陽）人。
四年級上冊語文課文的第3,4自然段應讀出什麼的語氣,語調要怎樣？
7樓：檸稔
觀潮》這篇文章第自然段是寫潮來時的情節，讀第三自然段時，注意要讀出那種期盼和激動的語氣，第四自然要語氣加重，激昂，尤其是潮越來越近時，語氣越來越重。
我想變成一朵雲,又松又軟飄在藍天裡,這首詩要用怎樣的語調讀？
8樓：言有其用
這個要自己把握，覺得這表達了什麼樣的情感就用什麼語調讀。
9樓：帳號已登出
這個正常的話，他這個歌其實大多都是煽情的，嗯，根據你這個畫面而選擇歌曲。。
10樓：所含玉
變成一朵雲又松又軟，飄在藍天裡。這首詩要用怎樣的一定要讀，可以用高聲朗讀。
11樓：網友
這首詩應該用一種比較輕快的語調來讀，因為只有這種語調才和內容比較相符。
再別康橋 應該用怎樣的語調讀?
12樓：網友
不同的部分應該用不同的語調，整首詩的情感有乙個從低沉到高亢再到低沉傷感的過程。
第一節應該是輕柔的低沉的徐緩的，讀出「輕輕的淡淡的離別」之感，那河畔的金柳」一節：應該讀出溫柔甜蜜陶醉的感覺，「豔影」重讀，「盪漾」尾音延長；
軟泥上的青荇」一節：「油油的/在水底招搖」讀出喜愛之情，招搖讀得驕傲一點，「我甘心/做一條/水草」，讀得陶醉，情不自禁閉著眼讀的那種陶醉。
這兩節都要讀得柔緩一些，沉醉在康橋的美景之中。
那樹蔭下的一潭」一節：「是天上虹」重讀，語速加快，「沉澱著/彩虹似的夢」(語速放慢)，都要讀得陶醉些，體現詩人浪漫的想象。
尋夢？」一節：「尋夢？
讀公升調，讀出疑問語氣，後面語氣越來越激動，不能向前幾節那麼溫柔緩慢了，特別是「滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌」得聲調提高讀得情緒飽滿。此時作者已完全沉醉於康橋的美好中，暫時忘了離別，情緒完全高漲起來了。
但」是語義的轉折，也是情感的轉折，情感達到頂峰後，回到離別的現實，最後兩節應該讀得緩慢、沉重、傷感。
用班得瑞的《神秘花園》配樂很有感覺。
13樓：春麗妮兒
《再別康橋》朗讀指導。
節奏：輕柔，和諧。
語調：舒緩，低沉。
感情：惆悵，惜別。
重讀：【 輕讀：（
輕輕的我走了，）
正如我【輕輕的】來；
我【輕輕的】招手，做別西天的雲彩。）
那河畔的金柳，)
是【夕陽中】的新娘。
波光裡的【豔影】，在我的心頭盪漾。）
軟泥上的青荇，）
油油的】在水底招搖；
在康河的【柔波里】，我甘做一條水草。）
榆陰下的一潭，）
不是清泉】，是【天上虹】；
揉碎在【浮藻】間，沉澱著彩虹似的夢。）
尋夢？撐乙隻長篙，向青草【更青處】漫溯；
滿載一船【星輝】，在【星輝斑斕】裡放歌。
但我不能放歌，）
悄悄是離別的笙蕭；）
夏蟲也為我沉默，）
沉默是今晚的康橋！）
悄悄的我走了，正如我】悄悄的來；
我【揮一揮】衣袖，不帶走一片雲彩。）
14樓：網友
前段部分應該是心傷，憂愁的，後半部分是留戀，物是人非事事休的感覺。用配樂來朗誦感覺會更好。
15樓：網友
這首詩共七節，語調是輕柔委婉，表達了詩人的眷戀之情。
16樓：手機使用者
不同的部分應該用不同的語調，我覺得是惋惜！
讀鄉愁時,應該用一種什麼樣的語調去讀?
17樓：繁銀撒福
緩慢、低沉而滿含深情，千萬不要太快，讀出一種哀來，以及渴望回鄉想念親人的感情就行了。你可以去聽聽有埋彎關鄉愁朗誦的廳扮**，我們彎伏悶老師以前就給我們欣賞過了--
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