1樓：珊瑚釉
閱讀首先看是什麼文體。一般考試是先一篇科技文，在一篇記敘文。科技文可以像英語閱讀那樣，先讀題，在文中畫出相應的原文句子，將要點加以概括。
對於一些詞的用法分析，要從內容和結構兩方面分析。內容上可以寫表明~~的觀點，當然，要具體文章具體分析。結構上比如承上啟下，引出下文，總結全文之類用的比較多。
還要寫出呈上寫了什麼，起下寫了什麼。說明文還比較簡單，讀時注意細節，拿滿分都不是問題。比較難的是記敘文。
讀記敘文切記不可先看題。否則會限制你的思路，記敘文不像說明文那麼有規律，是需要你理解，答出採分點的。讀時要在文中畫出能表達人物情感的詞或句子。
可以幫助你尋找情感脈絡，理解主題。記敘文中也有一些分析詞類用法的題，方法和科技文差不多，格式上我可以教你一個公式！~這個詞是~的意思（寫這個詞原意，像詞典解詞一樣），在文中是~的意思，這個詞生動形象的寫出了~的狀態，表達了作者~的思想感情。
在文章理解方面就要看你自己能力了。但一般記敘文答題只要遵循我教你的思路拿個基本分沒問題。最後強調一點，在答內容題上，最後落腳點要在人物情感上。
小學語文閱讀方法有哪些？
2樓：風之鷂
1、帶著疑問去閱讀
在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思索問題，做到課文基礎性的理解為佳。
2、補充閱讀
家長和老師可以根據當前學期課文特點，有計劃有目的地選擇適合學生的課外讀物，讓學生從課外讀物中獲取知識的同時，也是提升閱讀能力，還可以作為教學的一種補充。
3、標註重點
4、默讀的方式更適合
默讀是閱讀方式的一種。優點：閱讀速度快，不易疲勞;更便於集中精神理解、吸收及思考課文內容;在默讀時做到邊看邊想，要把每一句、每一段課文都要看懂。
讀完一段想想段落大意是什麼，然後將每段課文大意串連起來，總結全文體現的重要內容。
拓展資料：
如何科學閱讀是複習應考中必須解決的問題。很多學生複習時只是抱著課本一遍一遍地反覆閱讀，到考試時仍然發現有太多的知識自己沒有注意到，或是似曾相見卻又似是而非。這是典型的複習時沒有做到科學閱讀的問題，而不像許多人設想的那樣是考生記憶力不好。
科學閱讀的一個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重複，而必須帶著良好的理解來閱讀。閱讀的效果取決於理解，而不是閱讀的次數。
3樓：匿名使用者
1. 記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
2. 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
3.文章內容？
方法：看題目
（1）核心人物
（2）核心事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了）……,表現了(讚美了)……。
4．劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）
（4）總分總
5．記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7．為文章擬標題。找文章的線索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：補充交代的來歷（背景、遭遇、境況等），對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫……作鋪墊。
4樓：科學普及交流
語文課堂沒有最終目的，但是有即時目的。學生的閱讀能力不是一蹙而就的，需要長期地閱讀和訓練。培養學生的閱讀能力正是課程計劃賦予語文課的重要任務。
1、 循序漸進，有層次地培養學生的閱讀能力。
語文閱讀課，應該努力讓學生自主讀書，但自主不等於放任，閱讀與訓練是相輔相承的，學生的字詞語言思維等閱讀能力的提高都需要長期的訓練。不同的年齡段，學生的閱讀水平是有差異的，小學生閱讀理解能力的培養也是有層次的，《語文課程標準》中有明確的規定。我們應該從各年段發展的連續性上整體把握，不要只盯著本年級的目標。
如低年級學生閱讀課文，可以按「讀準——讀通——讀懂」這樣幾個層次進行。中高年級也可以按照「讀通——讀懂——品讀」這樣幾個層次引導學生閱讀課文。這裡強調「品讀」，按照年級的不同有一定的培養欣賞、評價能力，這樣逐步培養**性閱讀和創造性閱讀能力。
2、多元輻射，培養學生創造性閱讀
閱讀教學是在教師指導下的學生自主的閱讀實踐活動。在小學閱讀教學中應該努力提倡學生創造性閱讀，培養學生的創造性語言和創造性思維。
廣義地說，讀、述、唱、畫、演、問、比、思都是閱讀的形式。把他們有機結合，從而形成讀述結合（把學生自讀課文與指導複述結合起來，即把朗讀、默讀、速讀與詳細複述、簡要複述和創造性複述相結合。）、讀唱結合（把指導閱讀理解和**演唱結合起來，讓學生在**氛圍中加深對課文的領悟，提高朗讀能力。
）、讀畫結合（把讀與美術繪畫結合起來，在讀中或學生自畫，或師生共畫，或展現現成圖畫。）、讀演結合（把閱讀和表演相結合，在學生閱讀中，或教師獨演，或學生自演，或師生共演。）、讀問結合（把閱讀和質疑問難結合起來，讓學生在讀中學會問，在疑中加強讀。
）、讀思結合（把閱讀和思考、聯想、討論結合起來，讓學生結合上下文及生活閱歷加深認識，于思接千載、鉤前聯後中拓寬視野，在師生共議、爭鳴辯駁中交流心得。）、讀比結合把閱讀和比較相結合，在閱讀中或換詞比較，或縮寫後與原段相比較，或數篇課文相比較；或比較課文內容的相似點，或比較課文藝術手段的不同點。）、讀寫結合（把閱讀與寫作結合起來，在閱讀中或仿寫，或續寫，或擴寫，或補寫，通過寫句成段來實現讀寫遷移。
）讓學生自己與課文對話，從自我出發去感受和體驗,從而創造性地閱讀。
三、 讓學生廣泛閱讀-----使閱讀成為習慣
閱讀是一項長期的系統工程。學生的閱讀不僅僅侷限於課堂，更包括課外。學生的課外閱讀是一項大工程，同樣需要學校與老師的幫助指導。
研究表明，中國兒童的閱讀量遠遠少於同年齡西方兒童，中國兒童大量閱讀的時間也比西方兒童兒童整整晚了四年，這些，都嚴重影響著孩子閱讀能力的形成。利用學校的資源，自主開發資源，通過課外大量的閱讀，不僅是對閱讀教學的補充，更是閱讀積累，思想積累，方法積累的有效途徑。方法有：
（1）、學校應該儘可能開放圖書閱覽場館，班級成立讀書角。發動學生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，註明閱讀字數，閱讀時間、提出閱讀任務， 做好「學生閱讀情況記錄」。
（2）、定期不定期的開展閱讀競賽活動。（3）、成立閱讀小組，組織閱讀測試等。
閱讀能力是孩子的終身能力，必須從小抓起，立足於早，立足於興趣，立足於養成。從小學開始，紮紮實實，讓閱讀變得快樂，變得輕鬆，變成習慣，讓閱讀教學融入真正有效的高效的語文。
5樓：rp帝貓貓
學生課外閱讀是學生為興趣而自主獲取資訊的一種學習途徑，課外閱讀主要是學生為需要而閱讀，為實用而閱讀，它關注的是文章的內容而不是文章的形式.如今小學生課外閱讀引起了廣泛的關注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成，下面我談談小學生課外閱讀的一些個人體會。
一、課外閱讀有利於培養學生獨立閱讀的能力。
經常課外閱讀可以使學生具有獨立閱讀的能力，為他們今後習作和終身學習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學生的閱讀興趣，更側重的就是使學生學會運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，並形成一種習慣。
二、選取閱讀材料
閱讀材料的選取非常的重要，能夠給孩子起到非常積極的作用。
6樓：不懂先生
你好，小學語文閱讀答題技巧，最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯絡上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，從而作答。
所以，要做好語文閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習「快速閱讀」來提高我的閱讀能力，訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：
精英特速讀記憶訓練網，安裝軟體即可進行試用訓練。
我們普通人的閱讀速度在200-300字左右每分鐘，用精英特速讀記憶訓練軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，記憶、理解方面也能得到相應的快速提升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
希望我的回答對你有幫助。
7樓：愛笑的
寒假期間，時間比較長，是提升孩子整體素質、整體水平非常有效的一個時間段。
作為資深媽媽，我的建議是：
1．選一些長篇的書，具有文學性的，可以讓孩子勾畫好詞好句的，這對提升孩子的整體語文水平還是非常有幫助的。
這方面，我推薦一套非常適合小學生的書，樂多多的《胡/小鬧日記/》，是一部兒童文學作品，最近校園裡很流行。
我是和孩子一起讀的，文筆非常好，對孩子寫作有幫助；並且會對孩子的成長產生很大的幫助。非常推薦寒假閱讀。
2.選一些能幫助孩子進步的書。比如好習慣的養成等方面的。
這類書就比較多了，不舉例了。
3.選一些能豐富孩子知識量的書，比如百科類圖書、歷史類圖書，都非常不錯。
這方面我比較推薦外版的，網上一搜就會看到不少。
總之，寒假時間不能荒廢，利用起來了就是寶。
初中語文閱讀題答題技巧
8樓：天極電閃
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
小學語文閱讀方法有哪些，小學語文閱讀技巧有哪些
1 帶著疑問去閱讀 在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思索問題，做到課文基礎性的理解為佳。2 補充閱讀 家長和老師可以根據當前學期課文特點，有計劃有目的地選擇適合學生的課外讀物，讓學生從課外讀物中獲取知識的同時，也是提升閱讀能力，還可以作為教學的一種補充。3 標註重點 4 默讀的方式更適...
語文閱讀的方法是什麼小學語文閱讀方法有哪些？
中學語文閱讀題答題技巧 一 表達方式 記敘 描寫 抒情 說明 議論 二 表現手法 象徵 對比 烘托 設定懸念 前後呼應 欲揚先抑 託物言志 借物抒情 聯想 想象 襯托 正襯 反襯 三 修辭手法 比喻 擬人 誇張 排比 對偶 引用 設問 反問 反覆 互文 對比 借代 反語 四 記敘文六要素 時間 地點...
初中語文閱讀技巧初中語文閱讀答題技巧公式
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。1 閱讀能力 閱讀技巧是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度 閱讀理解力 整理歸納分析能力等，語文 英語閱讀在閱讀速度 歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。2 培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀 速讀 其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能...