1樓：匿名使用者
聯絡課文和生活實際，說說你對「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」這句話的理解
在生活中，我們作為社會中的一員，不僅僅滿足自己的需求。還有相應的責任，義務。好比警察在社會中的要抓賊，醫生懸壺濟世。
那麼，作為讀書的學生，就應該把書裡的仁、義、理、智、信運用到生活中，在家裡孝順父母，分擔家務；在學校認真學習；在生活中尊重他人，助人為樂。在任何地方，對自己，對他人產生積極的影響！
1、第一次「竊讀」遭受屈辱。 第二次「竊讀」得到理解幫助。
2、因為店員出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內心充滿了感激與感動，一時心緒難平。
3、（1）「四平八穩」形象地表現出我見到此書沒有被賣出去時的激動心情，彷彿感到書也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。
（2）「若無其事」寫出店員充分理解我此時的心情，避免了我的尷尬，也說明他經常幫助像我這樣的貧困讀者，已習以為常。
4、記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛裡長大的。
5、答題示例：語言描寫——老闆：「你到底買不買？
」 「不是一回了！」突出了老闆的慳吝、刻薄、**，對貧窮者毫無同情之心。店員：
「請看吧，我多留了一天沒有賣。」寫出店員細心友善，樂於助人，對貧窮者富於同情心。（動作描寫——老闆：
「10個手指大大地分開來，壓住了整本書」 **、霸道，對貧窮者毫無同情之心。店員：「一本書觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前」； 「輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了」 寫出店員溫和友善，樂於助人，對貧窮者深深理解並富於同情心。）
2樓：
在生活中，我們作為社會中的一員，不僅僅滿足自己的需求。還有相應的責任，義務。好比警察在社會中的要抓賊，醫生懸壺濟世。
那麼，作為讀書的學生，就應該把書裡的仁、義、理、智、信運用到生活中，在家裡孝順父母，分擔家務；在學校認真學習；在生活中尊重他人，助人為樂。在任何地方，對自己，對他人產生積極的影響！
寫我複雜心情：「 我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。
我喜歡顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。
我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：「這雨，害得我回不去了。」其實，我的心裡卻高興地喊著：「大些！再大些！」
從中體會到了：這句話體現了作者渴望讀書，而又無錢沒書的矛盾。我體會到了作者竊讀的用心良苦和因為「竊」讀而對書店的自責。
3樓：匿名使用者
雨天竊讀的心情 我合上書，……放回書架。 體會到「我」對難得的讀書機會的珍惜
竊讀記裡竊作者指的是什麼，竊讀記裡的作者算偷嗎 為什麼
愛做作業的學生 所以這裡的 竊 只是偷偷吸取知識罷了，並不是偷。小女孩其實就是作者自己，由於小時候家裡窮，沒錢買書，又熱愛讀書，只好 竊讀 怕被老闆發現然後被趕出去。此文以竊讀為線索，描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。真真切切地表現了作者對讀...
竊讀記,以上,讀後感，竊讀記,60字以上,讀後感
寫讀後感的要訣 我們讀完一部作品或一篇文章後,自然會受到感動,產生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫讀後感,就要善於抓住這些零碎 甚至是模糊的感想,反覆想,反覆作比較,找出兩個比較突出的對現實有針對性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現...
竊讀記的第七至第八自然段,《竊讀記》一課第七八十自然段主要寫了什麼
第一段 1 4 我 經常去書店,走過場 第二段 5 9 我 的苦與樂飛掠過程。第三段 10 我一直記得中國老師鼓勵我們的話。竊讀記 一課第七 八 十自然段主要寫了什麼?一段 第1至第4自然段 我 常常到書店去 竊讀 第二段 第5至第9自然段 我 在竊讀過程中的苦與樂.第三段 第10自然段 我 時刻記...