1樓：匿名使用者
現在的人好多對「的地得」分不清了……
的：白色的布----前面是個形容詞或動詞，後面是個名詞
地：高興地說----前面是個形容詞，後面是個動詞
得：跳得很高----前面是個動詞，後面是個形容詞
嚴格說來，「瘋狂的吼叫的時候」要分解成「瘋狂的」「吼叫的時候」
而「瘋狂地吼叫的時候」要分解成「瘋狂地吼叫」「的時候」
現在一般都會把後者寫成前者，理解的話卻用後者的，真是見鬼……
如果是想表達這個意思的話建議用「瘋狂吼叫的時候」
可以成立，除了呦口……
你說的「瘋狂的吼叫的時候」如果想表達的意思是「瘋狂吼叫的時候」，那麼，嚴格說來是要用「瘋狂地吼叫的時候」。
因為如果用「瘋狂的吼叫的時候」，那麼「瘋狂的」修飾的就是個名詞，因此必須把「吼叫的時候」看成個整體，「瘋狂的」修飾的就是被「吼叫的」先修飾的「時候」。這樣的話嚴格說來就是要把「瘋狂的吼叫的時候」分成「瘋狂的」「吼叫的時候」。
因此你如果想表達「瘋狂吼叫的時候」第一個的是不對的。
當然如果不知道「瘋狂的吼叫的時候」要表達的是什麼意思的話，那樣放著也不能說它錯
**、散文、詩歌……
除非你是個出小學卷子的老師，在出改語病題目的時候不要這麼說，其它時候愛乍說乍說……
就在大家瘋狂的吼叫的時候，校長進來了，宿舍一下子安靜了下來（顯然是鑽了現在理解習慣的空子，我不想說這個例子是完全正確的）
睡覺先……
2樓：
副詞連動詞加「的」，加「的」表示修飾關係，而「的時候」表示的則是時間狀語，通常情況下狀語都會有「的」~
分開來看「瘋狂的吼叫」沒有問題吧~那自然「瘋狂的吼叫的時候」也沒有問題了吧！只不過「的」太多會造成理解上的混亂！
——上述僅代表個人觀點
3樓：匿名使用者
為了解決中學生「的地」使用上的疑難問題，2023年人民教育出版社中學語文室編印的《中學教學語法系統提要(試用)》(以下簡稱《提要》)提倡「的、地」合寫為「的」(注意：沒說「得」可以與「的地」通用)，提出「這裡不區分『的』、『地』，都用『的」』。
為了體現《提要》的意圖，人民教育出版社2023年出版的初中語文課本上出現了混亂現象，在同一本教材中，「的地」有時分，有時合，即使是在同一篇文章中，這種混亂現象也大量存在。這讓廣大教師和學生無所適從，作為課本，就失去了規範性和指導性，因此被作廢。後來人民教育出版社出版的語文課本(包括小學低年級課本)又採用了「的地」分寫的方法。
正因為如此，現在這個《提要》已經沒人再遵循，也很難尋覓到這本冊子。況且，這個《提要》只是一個出版社的「中學語文室」編的「試用」意見，根本不具有權威性。即便具有指導意義，也只是對中學生的，而且這些意見也僅僅是「提倡」 ，並不是國家正式的指導檔案或國家標準，哪能根據它改變中文的語法、詞法！
真是麻煩的啊，所以說高考不考，怎麼寫都行！
***曾經寫過：「生的偉大，死的光榮」呢
4樓：我_石頭
念著不大順耳...
改成"瘋狂吼叫的時候",
下面接另外一個人是什麼樣的反應就比較合邏輯了...
5樓：匿名使用者
改成"瘋狂吼叫的時候"恰當一點。「瘋狂的」之中的「的」改成「地」。
這兩句話中有語病的是，這句話中那裡有語病？
應該是b錯了，誰也不能否認 不承認 家長讓孩子騎電摩上學是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。b中遇難就是失去生命，而後面又是生命奇蹟。錯了！a 誰也不能否認家長讓孩子騎電摩上學是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。誰也不能否認 為雙重否定，意即 誰都承認 a語意無誤。b 王家嶺礦難中遇難的一百多名礦工...
我就是你的禮物。這句話有沒有語病
看語境了，沒有前言後語看不出來 禮物 是送禮者向受禮者傳遞資訊 情感 意願的載體，沒有 送 和 專收 任何物品都不 屬具備 禮品 的屬性。在 我就是你的禮物 這句話中，你 要麼是受禮方要麼是送禮方，如果是受禮方就應該表述為 我是上天送給你的禮物。如果是送禮方就應表述為 我就是你送給誰的禮物。二者必居...
山上開滿了滿山遍野的小花，這句話是否有語病
開滿了 還 滿山遍野。要麼開滿了花，要麼把前面滿了去掉 漫山遍野開滿花歌名 應該是滿山野花開滿坡吧！這首歌叫紅山果 紅山果詞 曲 唱 安與騎兵 內一朵花，一顆樹 一座房容子,一條路 一座山,一條河 一隻小船，一個我 一顆心，一把火 一個木瓜，一個你 划著船，過了河 你在水邊看著我 一年前，你路過 我...