1樓：櫻丸子解劇
寫作思路：根據自己進入初一的真實經歷，寫出自己對新生活的感悟。
一轉眼，快樂的暑假已經過去，我們又迎來了一個新的學期。我的心情別提有多高興了！九月份一號這天，微風拂面，天氣特別涼爽。
我穿上了一個多月沒穿了的校服，背上了我的書包和我的新書，來到學校上學。
今天是開學第一天，我的心情特別激動。我又可以看到分別了兩個月的同學和老師，我又可以在那公園般美麗的校園間行走，在那寬敞明亮的教室裡讀書寫字。
慢慢地，我登上了通往三樓的六二班——我的教室的樓梯。我見到了我的老師和同學們。我還看到了班長巫慧婷，體育委員韋冠聯，還有黃穎媛，林梓琪，陳炯明，張露接著，班上的同學們，也都陸陸續續地到來了。
他們一個一個都長高了，教室裡充滿了歡樂與溫馨。不知什麼時候，班主任禹老師也走了進來，給大家提了新學期的要求，還講了一些有關新學期必須要買的本子和書。
接下來，第一節課的上課鈴打響了。我們迅速做好等待老師的講話，討論假期的閉嘴了，玩成一團的坐好了，全班個個坐的直挺挺的，畢竟新的學期要有好的開始。禹老師看見我們全部坐好了，便開始上課。
教室裡傳來了我們朗朗的讀書聲。
2樓：匿名使用者
似水流年，今天的我們已不再是在草地裡玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀「床前明月光」的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。
開學已經一個月了，對新的環境有了一定的瞭解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣乾淨整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網路中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與嚮往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心願系在氣球上，放飛到藍天。大家的願望各色各樣，有的希望做個**家，把中國的傳統**推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚歎；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落裡的弱小聲音……理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。
上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍後面，所以絲毫不能放鬆，要時時都處在學習狀態。
我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。
告別朝夕相處的六年小學，你們——天之驕子懷著激動和新奇的心情，邁進了僑中這座知識的殿堂，開始了緊張而又有序的初中三年的學習生活。走在人生的第一個路口，你是什麼感覺？是憧憬，快樂；還是茫然，失落？
有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。
於是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。
生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。
每當太陽升起的時候，我們都應該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實，生活的快樂，不就是尋找、創造和付出嗎？
一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發現處處有奇蹟。
至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天佔用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風箏上，要把握好每一個今天。
進入中學，你可能會遇到很多困難，為此，你準備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學相處，怎樣調整好學習方法，如何把加重的課程學到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學習壓力，……諸如此類，都需要現在的你去認真思考。笛卡爾說過，我思故我在。
我說，成功只光顧有準備會思考的人。
初中不是小學的簡單的繼續，學習內容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉折和爬坡，生活常識告訴我們，當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站不穩而摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整就會出現不適應。
3樓：創換味
初一的新感覺，初體驗的作文400字：
一轉眼，快樂的寒假已經過去，我們又迎來了一個新的學期。我的心情別提有多高興了！二月份十六號這天，微風拂面，天氣特別涼爽。
我穿上了一個多月沒穿了的校服，背上了我的書包和我的新書，來到學校上學。
今天是開學第一天，我的心情特別激動。我又可以看到分別了兩個月的同學和老師，我又可以在那公園般美麗的校園間行走，在那寬敞明亮的教室裡讀書寫字。
慢慢地，我登上了通往三樓的六二班——我的教室的樓梯。我見到了我的老師和同學們。我還看到了班長巫慧婷，體育委員韋冠聯，還有黃穎媛，林梓琪，陳炯明，張露接著，班上的同學們，也都陸陸續續地到來了。
他們一個一個都長高了，教室裡充滿了歡樂與溫馨。不知什麼時候，班主任禹老師也走了進來，給大家提了新學期的要求，還講了一些有關新學期必須要買的本子和書。
接下來，第一節課的上課鈴打響了。我們迅速做好等待老師的講話，討論假期的閉嘴了，玩成一團的坐好了，全班個個坐的直挺挺的，畢竟新的學期要有好的開始。禹老師看見我們全部坐好了，便開始上課。
教室裡傳來了我們朗朗的讀書聲。
4樓：匿名使用者
中學生寫作文，一個主要毛病是空空洞洞。寫人，不是「目光炯炯」，就是「精神抖擻」；寫樹，不是「枝葉茂盛」，就是「參天聳立」；寫花，不是「奼紫嫣紅」，就是「絢麗奪目」，總之，沒有具體、細緻地描述，只有抽象的、概括的介紹，反映不出個性，再現不出特徵。 實踐反覆表明，光是「抄詞語」、「背範文」，是不能從根本上治好學生作文中的「乾癟症」的。
生活是寫作的源頭活水，離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細緻觀察，離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累，那麼，作文內容就很難豐富起來，充實起來，也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察，就不會作文。要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細緻地反映生活，就一定要細緻地觀察生活。
怎樣培養和鍛鍊學生觀察生活的能力呢？ 結合閱讀教學，喚起學生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯絡，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到「貌不驚人」卻又「異彩閃耀」的生活素材。
不少範文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導學生思索，就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。
如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對「一件小事」的深入分析，講清「小事」不「小」的道理。
要使學生懂得，只要重視觀察，善於觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及裡，小事也可以表現出具有現實意義的不小的主題來。《一面》《背影》等都是指導學生觀察生活的極好教材。 結合例項分析，引導學生學會觀察生活。
當學生逐漸注意觀察生活時，教師要聯絡實際，具體指導學生觀察生活，教給學生觀察和分析的方法。這些方法是：一、由表及裡,深入思索。
一次，有個學生清晨上學，經過學校傳達室，聽到老傳達員打**到供電所，大聲地問路燈為什麼還不關掉，隨即又聽見老傳達員火爆爆地對著話筒叫：「什麼？什麼？
忘記了？長著腦袋幹什麼的？說得輕巧，忘記了。
這是浪費，是不負責任！」這個學生聽了，到班上又告訴其他的同學。語文教師聽到了，覺得很有意義，就啟發同學們議論：
傳達員為什麼要「多管閒事」管到供電所去？又為什麼要「發了火」？是不是態度不好？
他為什麼把誤時關燈說成是「浪費」「不負責任」，甚至責備對方「長著腦袋幹什麼」？同學們討論得很熱烈。課後，有些同學還特地走訪了老傳達員，瞭解到他平時所做的許多平凡而有意義的小事，他們便以此為題材，寫了一篇稿子。
寫的內容充實，文筆感人。二、由點到面，目力集中。觀察，宜「細」不易「粗」。
走馬觀花，只能「見大不見小」，寫出來也免不了「一般化」。只有把視線集中在某一「點」上，落實在某一個人或某一件事具體事物上面，才能發現特徵，辨別異同。比如看「拔河」比賽，只有一個人一個人的觀察，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態都看得分明，「記拔河比賽」的作文才有可能寫的細緻逼真。
許多同學寫有關「運動會」的命題作文，往往寫成「訊息報道」、「概況介紹」,主要是由於沒有細緻觀察的緣故。三、由分到合，先分後合。集中目力於某一個人或某一件具體事物，這「目力」又怎樣具體運用？
還是不能「囫圇」地看，而是要「化整為零」，從各個側面去看。有的同學在銀杏樹下看了半天,但寫出來的「銀杏新姿」卻既無「新」姿，又無「新」意，多半是些「高大」、「茂盛」之類現成詞語，凡是大樹均可適用。原因是沒有從樹的幹、枝、葉、皮、果等方面作細緻的觀察。
經教師具體指點後,情況就不一樣了。由於看得細緻,描寫也就細膩得多,生動得多。再如看「菊展」。
只有仔細地看，從名稱、形態、色彩等方面仔細觀察，才能發現特點，找出特徵。如果只是瀏覽一遍，泛泛地掃一眼，那麼除了看見「五色斑斕」之外，是不會留下什麼具體印象的。四、由此及彼，聯想。
觀察與思維、聯想等是密切不可分的。只有在觀察的同時，由此及彼的聯想，才能豐富材料，充實內容，突出特徵。否則，不是浮泛，就是乾癟。
學生的觀察文之所以往往瘦而癟，淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察顏觀色、聽話聽音等來聯想到人物的內心活動，並能夠通過語言描寫、神態描寫、行動描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。五、隨手採擷,及時記錄。
「好記性不如爛筆頭」,要培養學生良好的觀察習慣，也要培養學生勤於
初一作文《冬天的校園》600字初一作文 《冬天的校園》
冬天的校園 我愛嫵媚溫柔的春天，愛熱情奔放的夏天，愛天高雲淡的秋天，但我更愛冷酷的冬天。在校門口，冬姑娘灑下了一層滑滑的水晶冰，讓師生們不由自主地滑一滑 樂一樂。走進校園，教學樓被凍的瑟瑟發抖，下水管口也被冬姑娘凍上了銀條，亮晶晶地特別好看。靠近教學樓的小路也被冬姑娘灑上了一層薄薄的冰，花圃裡的小花...
作文。（不限題目，初一的。），一篇作文。（不限題目，初一的。）
秋天入秋,天特別地藍，像藍寶石似的，也特別的高。像要飛走似的。一群大雁從北邊飛來，像無數奇妙的黑點，一會兒排成 一 一會兒排成 人 字。近了，近了，它們說笑著，嬉鬧著，快活地向南飛去。秋風，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野裡把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米...
我的拿手活作文600初一，初一作文《我的拿手活》800字字
我最拿手的本領是用紙折出飛得很遠的飛鏢。第一步準備兩張正方形的紙，然後一張左右兩邊對摺，開啟。左右兩邊對齊中線對摺，然後再對摺。將另一張正方形紙按上面的步驟折。一張紙的右上角向下折，左下角向上折。在拿另一張紙的左上角向下折，右下角向上折。將一張的上端以大三角形的一邊作為中線向下折，下面同樣向上折 另...