1樓：中公教育
活動目標：
1、練習企鵝步，並學習從10~375px的高處雙腳往下跳。
2、養成冬天不怕冷的意志品質。
活動準備：
1、企鵝圖一幅，小企鵝胸飾掛件每人一份，場地中間有一個大圈。
2、錄音機、《企鵝舞》**磁帶。
3、幼兒會走企鵝步。
活動過程：
1、匯入：教師扮企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，在歡快的**聲中作企鵝步，進入活動場地。
企鵝步：腳跟著地，身體隨著節奏快輕率地左、右搖動，身體自然挺立。
老師說：「寒冷的冬天來了，冰雪覆蓋了大地，孩子們，你們怕冷嗎？」
幼兒：「不怕！」
老師說：「真是勇敢的好孩子，現在跟媽媽去學本領吧。」
2、幼兒做企鵝步，聽訊號做動作。快走，慢走，正著走，倒著走，拉拉手走，跳著走等等
3、老師說：「媽媽在圈子中間，暴風雪來了，你們就到圈子中來，靠著媽媽；暴風雪過去了，你們就到圈外自由的玩。」（口令有老師發出）
4、學習從10——15cm高處雙腳往下跳。
5、老師說：「孩子們真勇敢，暴風雪來了，也不怕。現在媽媽教你們一個新本領，從高處跳到冰窟裡捕魚。記住，要雙腳併攏，輕輕落下。」
6、幼兒按照老師說的方法跳到大圈中，練習熟練。
6、教師和全體幼兒跳企鵝舞。
7、老師說：「孩子們，你們真勇敢，再冷的天也不怕，現在我們一起高興的唱吧，跳吧。」
小班健康我很勇敢教案反思
2樓：寧波四中周耀龍
我今天犯了一個原則性的錯誤，考試時竟然將紙條傳給別人，這是多麼嚴重的錯誤埃經過老師的《教育《教育》我已深刻的反省，老師的教導言尤在耳嚴肅的表情尤在眼前，我已深刻的認識到此事的重要性！所以我懷著愧疚和悔恨的心給老師寫下這份檢討書以向您表示我對我所做行為的深刻認識與我改正錯誤的決心！
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我認為造成這個重大錯誤的主要原因在於我的思想覺悟不夠高，對重要事項的認識嚴重不足。回家後我一直在想：
我怎麼會做出這樣的傻事呢，我怎麼會喪失誠信這一重要的原則呢的！這個考試作弊的陰影一直在我的腦海裡迴盪使我寢食難安。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤的嚴重性，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師所要管的一定是為了我們學生好，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。我犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要儘量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。
沒有任何人可以取代。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。
我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受九年制義務教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，互相監督，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於班級的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。
我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關係很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥倖心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。
我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：
不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。
自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，也可以使不會的同學掌握了沒有學會的知識，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。
誰是勇敢的孩子小班健康教案與反思
3樓：秋楓漾伊容
教學目的和要求
教育學生在日常生活中，要勇敢，不膽小，不怕困難，要與困難傲鬥爭，做一個勇敢的孩子。
教學過程
一、故事匯入，揭示課題。
放錄音「練習一」中《爬軟梯》的故事。出示小黑板：同學們爬過軟梯嗎?爬軟梯時有什麼感覺?為什麼大家都為小紅鼓掌?
師：小朋友，你們想做勇敢的孩子嗎?
板書課題：六 做勇敢的孩子
二、看圖談話，學習課文內容，明白道理。
(一)出示幻燈片1：不怕風雪上學去
l誰來說說圖-亡的明明幹什麼去?(圖上的明明冒著大風雪揹著書包上學去)
2．從哪些地方可以看出明明勇敢? (冬天，下著鵝毛大雪，天氣很冷，明明仍然起得很早，獨自一人揹著書包上學去)
小結：上學讀書，要不怕困難，不管是下雨天，還是下雪天，我們都要堅持上學，應該向明明學習，不怕風雪(板書：不怕風雪)，有勇氣。(板書：不怕困難)
明明很勇敢，還表現在哪些方面?請同學們看第二幅圖。(二)出示幻燈片2：不怕打針
1．看看明明，他在打針時是怎樣做的?(明明門己挽好袖於把手伸出來，讓醫生給他打針)
2．醫生對明明說： 「小朋友，打針有點疼，你害怕嗎?」明明是怎麼回答的?(明明說：「阿姨，我一點也不害怕．您盡苷打吧。」)
3．旁邊的幾位小朋友是怎樣做的?(旁邊的小朋友看見明明不怕疼，很勇敢，也學著明明的樣子，挽起袖子，正準缶讓醫生給他們打針)
小結：打預防針是為了防病、治病，對身體健康有好處。如果怕打針，日後會給自己帶來更大的痛苦，所以，小朋友應該向明明學習。(板書：打針不怕疼)
幼兒園社會 健康教案《勇敢的說》
小班健康禮儀放學時教案
小班健康領域《蝴蝶飛》教案
小班社會《我會勇敢說出來》教案
4樓：朝顏_林西
設計思路：
這是託班主題《水果寶寶》中的一個活動，在以前的一系列活動中幼兒已認識了多種簡單的水果，如蘋果、香蕉、生梨等，而幼兒對桔子好象特別熟悉，因為它在我們這裡有種植，許多幼兒到鄉下爺爺奶奶家去時，自己採桔子吃呢，而且感到非常開心。這樣，根據我班幼兒的興趣，我設計了這一遊戲活動《採桔子》。
本次活動中，根據託班幼兒的年齡特點，我將幼兒發展所需的鑽爬、平衡走、跳等基本動作練習融於「採桔子」的遊戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動物，於是，整個活動我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動，兔寶寶在兔媽媽的帶領下一起過小橋、鑽山洞，然後採桔子，吃桔子，共同體驗遊戲活動的快樂。
另外，在環境的創設方面，我考慮到孩子年齡越小，差異越大。因此，繩子上的桔子佈置得有高有低，還提供了草蓋、字母板凳，讓
小班心理健康教育教案做個好夢,心理健康教育教案
活動設計 情緒是生活的一部分，每個人的生活裡永遠無法脫離多種情緒變化起伏。愉快的情緒使幼兒感到輕鬆自如，有利於身體健康，然而，時刻保持愉快情緒是很難做到的。當看到別人傷心時，作為朋友應如何幫助他，同時，自己傷心時，又應採取何種方法緩解情緒，調整好心情，是非常重要的。本次活動，通過一定的情景教學和談話...
朽降教案我能這樣做,小班健康教案我能這樣做
活動目標 1 培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。2 讓幼兒知道愉快就餐有益於身體健康。活動準備 餐具若干。活動過程 一 看幼兒讀物，引導幼兒注意觀察，並回答老師提出的問題。1 教師 小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什麼呢?吃飯 請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?2 教師 貝貝是...
小班語言教案猜猜我有多愛你,小班早期閱讀《猜猜我有多愛你》教案
1 鑽研大綱 教材,確定教學目的 在鑽研大綱 教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度 廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面 智慧方面 思想教育方面.課時教學目的要訂得具體 明確 便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的...