1樓：313傾國傾城
魚目混珠[yú mù hùn zhū]
【解釋】：混：攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。
【出自】：漢·魏伯陽《參同契》捲上：“魚目豈為珠？蓬蒿不成檟。”
【示例】：可是這些**的老爺們不是也在～，也在自稱為愛國憂民的志士嗎？
◎楊沫《青春之歌》第二部第三十八章
【語法】：主謂式；作謂語、定語、狀語；含貶義
2樓：
魚目混珠 [ yú mù hùn zhū ]生詞本基本釋義 詳細釋義
[ yú mù hùn zhū ]
混：攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。
出 處晉·盧諶《贈劉琨》：“夜光報於魚目。”李善注引《雒書》鄭玄注：“魚目亂真珠”。
例 句不法商販，常常幹出～的事情，坑害顧客。
3樓：愛咳嗽
可以用濫竽充數來形容
4樓：匿名使用者
濫竽充數
發音 làn yú chōng shù
釋義 比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。
出處 《韓非子·內儲說上》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。”
示例 言調整人事，濫竽充數，依然如故。（鄒韜奮《抗戰以來》）近義詞 名不副實 掩人耳目 魚目混珠
反義詞 貨真價實 名副其實
魚目混珠
發音 yú mù hùn zhū
釋義 混：攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。
出處 漢·魏伯陽《參同契》捲上：“魚目豈為珠？蓬蒿不成檟。” 魚目混珠的故事
示例 可是這些**的老爺們不是也在魚目混珠，也在自稱為愛國憂民的志士嗎？（楊沫《青春之歌》第二部第三十八章）
近義詞 以假亂真 冒名頂替 濫竽充數
反義詞 黑白分明 涇渭分明 是非分明
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@後面兩個多少形容人的。所以·····
良莠不齊
發音 liáng yǒu bù qí
釋義 莠：狗尾草，很象穀子，常混在禾苗中。好人壞人都有，混雜在一起。
魚龍混雜
發音 yú lóng hùn zá
釋義 比喻壞人和好人混在一起。
日常生活的成語學習上
5樓：載酒買花長安道
【成語】： 廢寢忘食
【拼音】： fèi qǐn wàng shí【解釋】： 廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
【出處】： 《列子·開瑞篇》：“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。”南朝·齊·王融《曲水詩》序：“猶且具明廢寢，昃晷忘餐。”
【舉例造句】： 但得個寄信傳音，也省的人廢寢忘食。 ★元·曾瑞卿《留鞋記》第一折
【拼音**】： fqws
【近義詞】： 兢兢業業、夜以繼日、發憤忘食【反義詞】： 飽食終日
【歇後語】： 喜鵲跟著蝙蝠飛
【燈謎】： 忘吃忘睡
【用法】： 作謂語、定語、狀語；形容人刻苦努力【英文】： forget food and sleep【故事】：
春秋時期，孔子帶領他的學生周遊列國，來到楚國葉邑。葉縣大夫沈諸樑，熱情接待孔子。他對孔子不怎麼了解，就偷偷問子路，子路不知怎樣回答就問孔子。
孔子說他努力學習不厭倦，甚至忘記了吃飯與睡覺，津津樂道授業傳道
學習和生活的成語
6樓：美秀時尚
照葫蘆畫瓢 比喻照著樣子模仿。
擇善而從 從：追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。
質疑問難 質疑：請人解答疑難；癌難：對於疑問反覆討論、分析或辯論。提出疑難，請教別人或一起討論。
知難而進 迎著困難上。
追根究底 追究根底。一般指追問一件事的原由。
專心致志 致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。
鑿壁偷光 原指西漢匡衡鑿穿牆壁引鄰舍之燭光讀書。後用來形容家貧而讀書刻苦。
有關學習生活的成語
7樓：雲南萬通汽車學校
不愧下學、不愧下學、博學多才、博學多聞、博學洽聞 不學無術、不學無識、飽學之士、長材茂學、才疏學淺 才學兼優、村學究語、蟲魚之學、斗酒學士、篤實好學
學生學習生活的成語
8樓：u盾
手不釋卷shǒu bù shì juàn
[釋義] 釋：放開；卷：書本。書本不離手。形容勤奮好學。
[語出] 《三國志》裴松之注引《江表傳》：“光武當兵馬之務；手不釋卷。”
[正音] 卷；不能讀作“juǎn”。
[辨形] 卷；不能寫作“券”。
[近義] 學而不厭 愛不釋手
[反義] 不學無術
[用法] 用作褒義。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構] 主謂式。
[辨析] ～和“孜孜不倦”都可形容人“好學的樣子”；但～是具體的；語義範圍很小。而“孜孜不倦”是非具體的；語義範圍很大。
[例句]
①我們要學習他虛心好學；～的好習慣。
②那怕在公園裡；他依然～。
[英譯] always with a book in one’s hand
9樓：吾夢想起航啊
白首北面 北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業。
出處：《文中子·立命》：“夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達之傲者也，然白首北面豈以年乎？”
冰寒於水 冰比水冷。指後來居上。比喻學生勝過老師。
出處：荀子《勸學》：“冰，水為之，而寒於水。”
不悱不發 悱：心裡想說而說不出來。發：啟發。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
出處：《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發。”
不憤不啟 憤：心裡想弄明白而還不明白。啟：啟發。指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
出處：《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發。”
程門立雪 舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
出處：《宋史·楊時傳》：“見程頤於洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與遊酢侍立不雲。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”
得意門生 得意：稱心如意；門生：親授業的**或科舉中試者對座師的自稱。後泛指學生。最滿意的**或學生。
出處：清·文康《兒女英雄傳》第二回：“他雖然和咱們滿州漢軍隔旗，卻是我第一個得意門生，他待我也實在親熱，那個人將來不可限量。”
獨佔鰲頭 鰲頭：宮殿門前臺階上的鰲魚浮雕，科舉進士發榜時狀元站此迎榜。科舉時代指點狀元。比喻佔首位或第一名。
出處：元·無名氏《陳州糶米》楔子：“殿前曾獻昇平策，獨佔鰲頭第一名。”
高足** 高足：高才，稱呼別人學生的敬辭。成績優異的學生。
出處：南朝·宋·劉義慶《世說新語·文學》：“鄭玄在馬融門下，三年不得相見，高足**傳授而已。”
公門桃李 公：對人的尊稱。尊稱某人引進的後輩、栽培的學生。
出處：《資治通鑑·唐紀則天順聖皇后久視元年》：“或謂仁杰曰：‘天下桃李，悉在公門矣。’”
桂折一枝 比喻登科及第。
出處：唐·白居易《喜敏中及第偶示所懷》詩：“自知群從為儒少，豈料詞場中第頻。桂折一枝先許我，楊穿三葉盡驚人。”
桂枝片玉 “桂林一枝、崑山片玉”的省言。指登科及第。
出處：唐·柳宗元《送苑論登第後歸覲》詩序：“桂枝片玉，光生於家。”參見：“桂林一枝”。
及第成名 及第：科舉時代考試中選。通過考試並得到功名。
出處：元·戴善夫《風光好》第三折：“學士怎肯似那等窮酸惡醋，得一個及第成名，卻又早負德辜恩。”
金榜掛名 指科舉得中。同“金榜題名”。
出處：元·秦簡夫《剪髮待賓》第二折：“直等的俺孩兒金榜掛名時，那其間新婚燕爾。”明·馮夢龍《警世通言》第十七卷：“若要洞府花燭夜，必須金榜掛名時。”
金榜題名 金榜：科舉時代稱殿試揭曉的榜；題名：寫上名字。指科舉得中。
出處：五代·五王保《唐摭言》卷三：“何扶，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一絕寄舊同年曰：‘金榜題名墨上新，今年依舊去年春。花間每被紅妝問，何事重來只一人。’”
連中三元 三元：科舉制度稱鄉試、會試、殿試的第一名為解元、會元、狀元，合稱“三元”。接連在鄉試、會試、殿試中考中了第一名。
出處：明·馮夢龍《警世通言》卷十八：“論他的志氣，便象馮京商輅連中三元，也只算他便袋裡東西，真個是足躡風雲，氣衝斗牛。”
門牆桃李 門牆：指師長之門；桃李：比喻後進者或學生。稱他人的學生。
出處：《論語·子張》：“夫子之牆數仞，不得其門而入，不見宗廟之美，百官之富。
”漢·韓嬰《韓詩外傳》卷七：“夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實；春樹蒺藜，夏不可採其葉，秋得其刺焉。”
門生故舊 指學生和舊友。
門生故吏 故吏：過去的吏屬。指學生和老部下。
出處：《後漢書·袁紹傳》：“袁氏樹恩四世，門生故吏遍於天下，若收豪傑以聚徒眾，英雄因之而起，則山東非公之有也。”
名列前茅 比喻名次列在前面。
出處：《左傳·宣公十二年》：“蒍敖為宰，擇楚國之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無，中權，後勁。”
青出於藍 青：靛青；藍：蓼藍之類可作染料的草。青是從藍草裡提煉出來的，但顏色比藍更深。比喻學生超過老師或後人勝過前人。
出處：《荀子·勸學》：“青，取之於藍，而青於藍。”
形容美好學習生活的成語
10樓：隨夢而飛的鶴
安居樂業,豐衣足食,前程似錦,陽光大道,幸福安康,幸福美滿,福壽安康,太平盛世,繁榮昌盛,歡聚一堂,金玉滿堂,閤家歡樂,閤家團圓,年年有餘,事業有成
成語作文結合學習、生活實際
小學六年的學習生活可以用什麼成語來形容
11樓：**醬油男
六年的小學生活,真是—豐富多彩—、——無憂無慮（寫兩個形容小學生活的成語）我即將升上中學了,我想以“—虛心使人進步,驕傲使人落後.—————————”來告誡自己（填上恰當的名言警句或諺語等）,使自己在今後的生活中,珍惜時間,勤奮學習.在即將離別之際,我還想祝願我的同學健康快樂———!
祝願我的老師—工作順利——!祝願我的母校－再創輝煌———! 希望幫到你哦!~
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實木地板觸感溫潤 環保自然，在家中鋪裝可彰顯不俗的生活品質。目前市場上的實木地板產品魚龍混雜，有的無良商家為了牟利以次充好。那麼如何鑑別劣質的木地板呢?雙色板 用原木邊材和芯材交接部分做基材，再用色精進行特殊著色處理，消除邊材和芯材之間的色差，以冒充優質實木地板矇騙消費者。由於邊材和芯材的氣幹密度 ...
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現在市場上哪種去角質的產品比較好
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