學校如何提高學生素質,怎樣才能提高學生的綜合素質,讓學生全面發展??

2021-07-26 15:57:39 字數 4524 閱讀 8107

1樓:夷泉

怎樣提高青少年的身體素質,這是關係到我們中華民族是否興旺發達、後繼有人的大問題。我們千萬不能等閒視之。那麼怎樣才能提高青少年的身體素質呢?

首先,學校要全面貫徹黨的教育方針,把體育工作切實抓起來。每天都要確保有一節體育課或體育活動。體育課與體育活動不能被其它課程侵佔。

下雨天也要在室內上好體育課或體育活動。學校的體育設施必須要作出物質上的保彰。學校與各級教育行政部門要把體育工作納入考核學校工作的重要內容。

其次,學校要努力減輕學生的學習負擔。各科只能佈置適量的作業。不要使用各科配套作業本。不能搞題海戰術,讓學生做沒完沒了的作業。現在,有不少學生做作業要做到十

一、二點鐘,甚至做到凌晨。學生的身心健康受到很大的損害。這種情況必須禁止。

第三,家長要配合學校做好學生的體育工作。家長不能盲目地給孩子報各種補習班和培訓班。要垠據孩子的興趣與愛好,適可而止。

決不能面面俱到,把孩子的休息時間全部擠掉。要把星期天還節假日還給孩子。另外,家長要嚴格監督孩子少玩智慧手機和電腦,切實保護孩子的視力和身心健康。

目前,由於學生使用電腦和手機時間太長,視力普遍受到了嚴重的傷害,還有許多學生甚至已經患上了頸椎病。這方面的問題十分嚴重,必須引起廣大家長的高度注意,決不能無動於衷,聽之任之。

希望學校教育與家庭教育緊密結合起來,切實做好體育工作,使我們的青少年能夠茁壯成長。只有這樣,國家才能興旺,民族才能振興。

2樓:葉落集

你好,這個不能立馬促成的,首先要先培養學生的良好行為習慣,再培育學生的語言表達。

怎樣才能提高學生的綜合素質,讓學生全面發展??

3樓:鉞英睿

一是非智力因素的培養,應從小抓起。孩子的天性是活潑好動隨意性強,注意力集中時間短。學前、小學低年級教師應高度重視,抓住時機正確引導。

二是尊重學生的主體地位,發揮他們的主體作用,調動他們全部心理活動的積極性,以培養其情感。教師要關心、理解學生,做他們的朋友,使他們感到教師的信任和期望,這才能觸及他們的心絃,激起他們的上進心和自信心,並由此產生巨大的內驅力,把他們的主動性和積極性調動起來。

三是積極創設各種良好的活動環境,以激發其動機,誘導其興趣。班集體和學校的各種活動是學生最樂於接受的。所以學校要有良好的學風、校風。

班級要有良好的班風和民主、和諧、平等、融洽的氛圍,要經常組織各種有趣的課外活動和競賽。教師要善於發現和保護學生的「閃光點」及其身上出現的有益於身心健康的興趣。

四是不斷調整對學生的期望值,以鍛鍊其頑強的意志。意志就是人為了實現某種目的在行動中自覺克服困難時所表現出來的心理過程。教師對學生的期望值,也即學生為之努力實現的某種目的。

只有恰到好處,可望而又可即的目標才能培養其意志。

五是與發展智力相互促進,相得益彰,以形成堅強的性格,樹立其集體榮譽感和責任感。當學生對學習或其他方面有了一定的興趣,併產生某種動機後,這時他的智力活動便充分開展起來了。同時非智力因素也積極參與,使其堅持到底,取得成功。

性格與智力是相互制約,相互影響,彼此關聯的現象。

六是非智力因素的培養,受社會環境與家庭教育的制約。首先每個人的生活,都離不開社會環境的影響。真、善、美是社會的主流,但社會仍存在著假,醜、惡的東西。

對於學生來說,不能也不可能超越社會上假、醜、惡現象的汙染,汙穢、庸俗東西的侵襲。作為教育工作者,應瞭解掌握紛雜的社會現象,弄清時弊,及時引導學生正確面對處理複雜的社會時弊所帶來的負面作用。其次,學生都是來自不同的家庭,而每個家庭中各成員的文化素質,思想認識,行為規則,家庭的經濟條件諸方面的差異,造成了各家庭對孩子的教育方式、手段各不相同,導致的教育效果也不同,在學生身上顯現出來的非智力因素的穩定程度也各不相同。

面對非智力因素不良者,作為學校教育工作者應有針對性地及時與家長聯絡,幫助家長提高認識,改變家庭教育方式。

如何提高學生的綜合素質

4樓:青春搪壕

——談教育教學實踐中的點滴體會

渝水區界水中心學校胡小芳我國正處在現代化建設的關鍵時期。社會主義事業的興旺發達和中華民族的偉大復興,呼喚著一批批高素質的人才。人才的培養在教育。

人才培養的好壞與國家、社會對教育的重視密不可分。而作為一個基礎教育的實施者,我們同樣責任重大。因此,我們要面向全體學生,把每個學生都看作同等重要。

新加坡教育部頒給校長的委任狀上有這樣一段話,值得我們深思:在你手中是許許多多正在成長的生命,每一個都如此不同,某一個都如此重要,全都對未來抱著憧憬和夢想,他們依賴你的指引、塑造和培養,才能成為更好的人和有用的公民。而同時在科學技術突飛猛進的今天,創新對於經濟社會發展的強大的推動作用,由遠遠超過了以往任何時代。

創新是人類文明進步的動力。於是,大力提高民族的創新素質就成了一項重大而緊迫的任務。教育義不容辭的擔負起了培養創新精神、發展創新能力的責任。

因此,在教學中,我們應當以德育為本,提高學生繼續學習,主動發展的能力;更應當承認學生的差異性,注重學生個性的發展,培育學生的創新精神。50多年前陶行知先生就曾倡導兒童「六大解放」。它是培育創新素質的要旨,也是高度教育民主的體現。

即:解放眼睛,敲碎有色眼鏡,教大家看事實。解放頭腦,撕掉精神的裹頭布,使大家想得通。

解放雙手,甩掉無形的手套,動手向前開闢。解放嘴,使大家可以享受言論自由,談出真理來。解放空間,讓孩子飛進大自然、大社會去尋覓豐富的食糧。

解放時間,使大家有空思考、學習、幹事和娛樂。如果說陶行知先生的「六大解放」是我們教育教學的航標燈,那在我們的現實教育中具體又應從那幾方面入手呢?

一、從教師自身入手,更新教育觀念。

反思我國近三十年的教育歷程,應該達成一個共識:應試教育極大地阻礙了學生綜合素質的提高。而這其中教師的思想觀念起了很大的作用。為此,教師教育觀念的更新已迫在眉睫。

那教師觀念的更新從何做起呢?主要體現在以下幾個落腳點:從長遠目標來看,必須轉變教育為升學服務的目標觀,樹立教育是為提高國民素質,為社會主義現代化服務的目標觀;從教學的根本目的來看,必須轉變一味地教會學生解答、掌握結論的目的觀,樹立引導學生在**和解決問題的過程中鍛鍊思維,發展能力、激發衝動,從而主動尋求和發現新問題的目的觀;從教育的空間來看,必須打破囿於學校、囿於教室的教育空間概念,樹立課堂向社會延伸、向影視報刊等傳媒延伸、向電子網路延伸的空間概念:

從評價標準來看,必須轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀,樹立學生綜合素質的提高,個性特長充分發展的教育質量觀;從教育物件和手段來看,必須轉變只重視少數尖子生,而輕視大多數學生,重知識灌輸、輕能力培養的教學觀,樹立面向全體學生、因材施教、知識學習與智慧發展相統一的教學觀。認識是行動的前提條件。教師只有從根本上認識到這幾點,才能在實際教學工作中科學的運用。

二、從課堂入手,減輕學生沉重的課業負擔。

在更新教育觀念的同時,教師還必須認識到課堂教學是教育活動的主要形式,教師要在有限的時間內交給學生更多更好更精更獲得知識,以此來減輕學生課後過重的課業負擔,促進學生全面發展。因此,教師要不斷的提高自身素質,刻苦鑽研教材教法,針對學生實際、教材內容和教學要求的不同,精心設計教學過程,上好課。

曾經有所示範小學提出過「四有」、「五儘量」,我認為對我們優化教學過程,提高課堂教學的效率和質量有很大的啟發作用。「四有」是教師上課前就必須做到的。即:

腦中有「綱」,就是既要熟悉所教年級,所教科目的具體要求,又要了解相鄰兩個年級大綱的要求;胸中有「本」就是指對教材要爛熟於心;目中有「人」,就是在課堂教學中,要把注意力放在學生身上,能駕奴課堂,隨機應變;心中有「數」,就是要因課製作設計需要的教學思路。有了這樣充分的準備,課堂上再做到五儘量。即:

學生能講的,儘量讓學生講;學生能寫的,儘量讓學生寫;學生能做的,儘量讓學生做;學生能讀的,儘量讓學生讀;學生能想的,儘量讓學生想。這樣的課堂堅決改變了單向灌輸,知識傳授為主的傳統教學模式,把學習的主動權還給了學生,讓學生從分數的奴隸成為自我發展的主人,學習的主人,促進了學生各方面能力的發展。

三、從課外活動入手,尊重學生個性發展。

「減負」之後,學生自由支配的時間多了。這段時間學生幹什麼?學生的自覺性,原則性較差,如果教師不加以正確引導,以為放任自流的話,對學生的健康發展很不利。

因此,教師應和學校、家長一道管好學生的課餘時間,開展多種內容豐富,形式多樣的活動,引導學生全面發展的同時,尊重學生的個性發展。所謂尊重學生個性發展即:教師和家長不得把自己的意願強加給學生,而是引導學生報名參加自己喜愛的課外活動。

如:乒乓球、棋類、寫作、奧數、手工製作、計算機、書法、繪畫、朗誦、演講、故事會等。在課後適當開展這樣的活動,既不影響學生正常休息,也不影響學生的課堂學習,更重要的是讓學生在學習文化知識的同時,又多了一塊自由發展的芳草地,為培養高素質的專業人才開闢了一條新途徑。

四、從影視教育入手,對學生進行思想品德教育。

「五好」「德」為首;有才無德是毒品,有才有德才是**。可見,良好的思想品德對高素質人才的發展有多重要。因此,作為教師應積極有效的利用每週的「兩課」(即:

思想品德課和班會課)對學生進行思想品德教育。當然,如果教師只是空洞的、教條式的要求學生怎樣怎樣,學生勢必產生逆反心理,結果會適得其反。這方面的教育,那所示範小學的方法也值得我們借鑑。

每兩週組織學生**一部以愛國主義、集體主義、社會主義為主題的優秀影片。看完後,採用學唱影片經典歌曲、演講影片故事、評書影片人物、對照影片優秀人物自查、寫影評等多種形式開展活動,豐富學生課餘生活,以潛移默化的思想品德代替空洞的說教。我們可以將這樣豐富多采的活動充實到我們的「兩課」當中,讓學生在潛移默化中受到良好的道德品質的洗禮。

怎樣才能提高自己的身體素質

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