1樓：匿名使用者
作為教育者，你bai大概只du有一個責任，就是你zhi要提供更多的東西讓對dao方瞭解，使他的選擇專更多一點。
—屬— 蔣勳 《蔣勳說宋詞》
教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。
—— 盧梭 《愛彌兒》
教育孩子似乎是千頭萬緒的事情，其實用八個字可以概括精髓，即發現兒童和解放兒童。因此，發現孩子與解放孩子，應當成為父母們與教師們的座右銘。
—— 孫雲曉
人的成長要接受四個方面的教育：父母老師書籍，社會。有趣的是，後者似乎總是與前面三種背道而馳。
—— 于丹
收音機裡有一位專家悠悠地說：很多人都希望他的孩子贏在起跑點，但卻往往讓他的孩子累死在終點。
—— 幾米 《我的錯都是大人的錯》
以上內容，由「一語」誠心提供。
2樓：匿名使用者
知識決定命運 書籍是人類進步的階梯
學習和教育對人的作用名言
教育重要的名人名言
3樓：匿名使用者
1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。 ——〔中〕舒天丹
2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。 ——[前蘇聯]蘇霍姆林斯基
3、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理髮育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武
4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。 ——[美]泰曼·約翰遜
5、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先**於對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。
——[中]晨曦
6、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。 ——[中]舒丹
7、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。 ——[中]楊廣德
8、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知慾。 ——[日]木村久一
9、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。 ——[中]紀 元
10、所謂學習障礙，就是阻礙你學習知識、提高學習成績的各種內在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的「嚴師」，又是孩子的知己。 ——[中]於 漪
11、善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。 ——〔美〕詹姆士·杜布森
12、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾裡姆
13、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。 ——[中〕顧振飈
14、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。 ——[美》唐·艾裡姆
15、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。 ——[美]布魯爾·卡特
16、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。 ——[中國]趙東華
17、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。 ——[美〕詹姆斯·約翰
18、家庭關係緊張，父母**，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。 ——[美〕愛德華
19、挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，乾點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。 ——〔中〕劉大偉
20、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。 ——[美]芭貝拉·羅斯
21、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。 ———— 雨 果
自己去這裡查吧，多得是哦！
4樓：ssai顧晚
較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基
教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行**，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。 —— 斯賓塞
榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。—— 愛迪生
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
5樓：匿名使用者
關於教育的名言
. 簡述如何發揮教育在人的發展中的主導作用。
6樓：匿名使用者
學校教育是一個人發展的基礎，只有在學校教育中取得紮實的基礎，才能在將業的工作和繼續教育學習中得到發展。特別是人的世界觀的樹立。思路決定出路是至理名言！！！
7樓：厙溫橋淑
（1）學校教來育是社會環境中的自一個重要組成部分，它是一個特殊的環境，是按照人的身心發展這種特殊需要而組織起來的環境。與遺傳素質、環境（指家庭和兒童生活周圍的社會環境）相比，教育在青少年兒童的身心發展中起主導作用。
（2）教育在人的身心發展中起主導作用的原因包括：
第一，教育是一種有目的、有計劃、有組織、有系統地進行培養人的活動。
第二，教育工作是由受過專門訓練和培養的教師或教育工作者來進行的。
第三，教育可以把遺傳素質提供的可能性、自發的環境影響以及個人主觀努力納入教育軌道，以促進青少年兒童的發展。
8樓：卻紹闢燁燁
教育不僅能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響，而且可以能動內
地調整和選擇環境容
對人的身心發展的作用，更為重要的是教育還能對人的身心發展的方向、速度和水平施加系統地影響。但教育並不是萬能的，所以，教育者在教學過程中，應當嚴格遵循受教育者的身心發展特點，充分發揮教育在人的身心發展中的主導作用。
關於教育的名言
9樓：匿名使用者
1、教育是一個逐步發現自己無知的過程。--杜蘭特
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。--蘇霍姆林斯基
3、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。--哈欽斯
4、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。--馬卡連柯
5、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。--愛迪生
6、教育是國家的主要防禦力量。--伯克
7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。--葉芝
8、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。--園斯金
9、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亞里士多德
10、多辦一所學校，就可以少建一座監獄。--雨果
11、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。--丹東
12、要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。--蔡元培
13、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至於乞丐和盜賊。 --華生
14、植物的形式由於栽培，人的行成由於教育。」 --盧梭
擴充套件資料
對教育的定義，各國學者認識不同。
美國的杜威說：「教育即生活。」
英國的斯賓塞說：「教育為未來生活之準備。」
中國的李壯認為「教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、資訊、技能、技巧等。」
孔子非常重視教育，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。他認為老百姓應該受教育，這些思想又比奴隸制時代前進了一大步。孔子承認知識和道德都是要靠學習培養出來的，教育是形**的個別差異的重要原因，因而他說：
「性相近也，習相遠也」，他的「有教無類」主張，也是從「性相近」的思想源出的。
陶行知先生：「生活即教育」，他不僅在理論上進行探索，又以「甘當駱駝」的精神努力踐行平民教育。
聶聖哲先生：優秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性佔80%的比重。
家庭教育沒有那麼複雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養活教育開始。
孔子：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」
魯迅：「教育是要立人。」兒童的教育主要是理解、指導和解放。
蔡元培：「教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。」
陶行知：教育是依據生活、為了生活的「生活教育」，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。 [
黃全愈：教育「重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。」
鍾啟泉：教育是奠定「學生髮展」與「人格成長」的基礎。
秦文君：「教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。」
10樓：末你要
1、教育的名言：
（1）教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝（2）教育不在於
使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金（3）教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德（4）教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——r.m.h.
（5）教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯（6）教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
2「教育」一詞**於孟子的「得天下英才而教育之」,拉丁語educare，是西方「教育」一詞的**，意思是 「引出」，社會根據受教育程度選拔人才，人通過受教育實現社會地位的變遷，教育伴隨著人類社會的產生而產生。
教育學 為什麼說學校在人的發展中起主導作用
一般教育常指學校教育，學校教育是一種有目的 有計劃 有系統影響人的社會實踐活動。一 學校教育在人的發展中起主導作用的原因 1 學校是專門的育人機構，有專職人員，學校教育具有目的性 計劃性 系統性 專業性等特點。2 由受教育者的角色心理決定 3 由時代發展的特點決定 二 實現學校教育主導作用的條件 1...
在人的發展中起主導作用的因素是A遺傳B環境c教育d個體的主
d其它的方面都是外因，外因必需通過內因才能起作用，個體的主觀能動性應該是人發展的內因。所有的環境因素只有通過個人的勤奮努力才能實現。我覺得起主導作用的是教育，個體的主觀能動性起決定性作用。決定性和主動性 應該是有區別的吧？天地間主導的是我們，我們是主導一切的！教師資格證試題 在人的身心發展中起主導作...
教師在教學中的主導作用是什麼,在教學中，怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用
教師應該做的是 傳道 授業 解惑！教師實際做的事 佛曰，不可說 和諧為重！引導 督促學生學習，教導學生學習的思維方式 教師是教學的引導者 合作者 知識的傳授者 我覺得既然選擇了教師這個行業，就要有一顆負責的心 在教學過程中，我們不乏會碰到一些腦子不容易想通的人，作為他們的老是，我們必須有耐心，誰讓我...