1樓：匿名使用者
這學期總的來說還算可以，學習刻苦，禮貌待人，積極參加各種活動，與同學們關係融洽，美中不足的就是學習成績不是很理想，改進：下學期我會更加努力，爭取考到理想中的成績
上小學時，班裡學習最好的同學，現在是個什麼狀況？
2樓：360度有死角
小學的時候我們班有五大金剛
因為我們五個就是全部學習最好的，不分上下。
時而你好一點，時而我好一點。
但是長大後，我們的生活卻大相徑庭。
老夫子和小白臉算是混的最好了吧。
小升初的時候，我還有玉子，老夫子，非主流都考上一了同一所中學。不過，老夫子被單獨分到了一個班級，我、玉子，非主流還在一個班上。
於是老夫子和我們玩的比較少。
後來，老夫子的成績越來越好，我、玉子、非主流整理沉迷遊戲無法自拔，常常晚上都溜出去網咖玩，老夫子好像知道了，有幾次碰到他，他都很生氣不和我們說話，哎，這孩子，還不懂得遊戲的美妙呢。
再後來，我和玉子分別開上了二級重點高中，非主流考了一所不大好的高中。
小白臉當時在私立中學讀書，中考沒有考好，就復讀了一年，終於考上一中了。
在後來，老夫子考上了礦業大學，玉子考到了遠方的一所學院，我嘛，考了省內的師範，小白臉考到了廈大。
非主流呢，早已不和我們聯絡了，高中讀到一半就輟學了。
到國外去和他的土豪父母一起做生意，也還算不錯吧。
前幾年，非主流父母給他買了房，讓他相親結婚了。現在，人已經有了三個女兒了。人生贏家啊！
畢業後，混的最差的就是我和玉子了。
我兩同齡。
小學後一直過著不溫不火的日子，考了一所普通的大學，大學四年時間也是瞎混。
根本就沒有夢想這東西，現在做著普通但是蠻輕鬆的工作，領著3、4k的底薪
像兩條鹹魚一樣，翻了身還是鹹魚。
老夫子就繼續深造讀研究生，這次他回來了，到了廈大讀研究生。
小白臉據說，畢業後就進來自己的公司，整一個富二代啊。
又是讀的金融專業，現在分分鐘都是千白萬的錢過手。
這就是人和人的差距啊。
3樓：如初夏至未央
小學班裡學習最好的那個女生，也是全校學習最好的，每次考試都是雙百，沒有一次失誤。成績好就算了，情商還超級高，四年級就跟一個男生談戀愛，那個男生是個富二代。
因為都在一個東城區住，所以初中也跟她在一個學校，只不過不在一個班裡，初中的時候她依舊是學霸，成績超好，每次考試能超過第二名好多分。
印象最深的一件事就是有一次開運動會，我去辦公室找老師拿東西，當時她在辦公室裡幫考試批卷子，她男朋友居然光明正大在幫她揉肩，一屋子老師面不改色心不跳的該幹啥幹啥。
可能這就是學習好的特權吧。
上高中後，全市所有拔尖的學生也都聚集到了一起，她成績依舊保持在全年級前三，老師讓填理想大學的時候，她填了三個，分別是：清華、北大、港大。
高考總會發生一些奇怪的現象，比如回回考第一的人一定不會是狀元，我們那一年高考就很好的證明了這一點。
她高考失誤（其實分數也超級高），最後沒能上清華北大，而是去了**財經。
雖然高考有些不如願，但是金子總會發光，這句話真的不假，她在大學裡依舊是佼佼者，參加各種比賽，甚至還出國交流。
最明顯的改變應該就是她的外表，以前她是屬於那種微胖但超級有氣質的女生，上了大學，不知道用了什麼方法，居然瘦了下來，徹徹底底女神的模樣。
4樓：望天的孩紙
小學的時候，最羨慕成績好的同學，因為他們是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生，而我們做為成績一般、長相一般的孩子，真心覺得存在感很低。
當時我們班級的第一名是一個男生，個子不高，小學三年都是坐在第一排，成績很穩定，每次都是班級第一，每個老師都特別喜歡他，誇他聰明，他也是經常參加奧數類似這些競賽，也會取得不錯的成績！我媽和他父母認識，每次我媽和她媽聊天以後，就是我的災難日，我媽就會各種誇他，說我也不好好學習，也不爭口氣等等。所以，雖然他學習好，但我對他並沒有好感，也沒有善意，因為我媽總是拿我和他比。
況且感覺和他也不是同一路人，人家是優等生。現在想想，小時候的一些想法好幼稚。
小學生初中的時候，他毫無懸念的考上了縣重點初中，本以為他的學生生涯會一直如此，考上重點高中，然後考上名牌大學，在大城市立足。然而初二那年他迷上了上網，成績一落千丈，父母氣憤、老師失望，他這樣持續了一年，最後在媽媽各種懇求勸說下，他戒了網癮，卻再也不願意學習，回到學校以後，上課睡覺，下課就出去玩。沒讀完初三，他就輟學了，全村人都在為他惋惜，小學的老師更是到他家去做他的思想工作，卻根本沒用，離開學校沒幾天，他就外出打工。
現在的他，在鎮上過著平靜的生活，自己開了一家手機店，有一個女兒，生活也算美好。
5樓：牛快樂百分百
我就是小學時成績最好的那個，我們班裡有三個學習最好的，現在三個都在讀研究生。
我小學在農村上的，都是同村的孩子。還是20世紀末，農村裡的家長有很強教育意識的不多，除了天資不笨可塑的原因，小學的時候成績，主要和家長重視教育度成正比。學習最好的三個學生，家裡都很重視學習，這是家庭傳統理念。
認為學習的知識能改變命運，認為高學歷就等於好工作，所以，他們會不斷的往上學習。
我是其中之一，我的家庭就是這樣一個典型家庭。
我奶奶77了，大字不識，但是她常給我們唸叨，我父親一代人，是怎樣通過學習，考上大學，然後找到好工作，然後改變命運的。所以，我大學畢業後，很多事情，家人不支援，但是，我說考研究生，所有人都大力支援。於是，我就在大家的支援下繼續讀了研究生。
我們班另外一個學習最好的女生，考了上海大學，學的是化學方面，然後大四的時候，爭取到了學校公費留學的機會，去法國都研究生了。
我也不認為，學習成績好，就在這個社會意味著優秀，直接等同的是考的比較好。因為，生存涉及到很多方面的能力。除了書本，除了象牙塔裡的安逸，還必須必須在社會工作的歷練中提高。
過的怎麼樣了，除了在幹什麼，還應該包括生活質量，有沒有錢之類的。我是沒錢的，因為我的時間都花在讀書上了。希望畢業後，在專業領域的知識，能夠讓我創造更大的價值。
6樓：範江波
小學時班裡學習最好的同學現在大學剛畢業，在北京的一家教育培訓機構做外宣。其實我真的很害怕提起當年的事情，尤其是涉及我們當年學習很好的一些同學現在混得怎麼樣的隱私，確實有些說不出口。。。
小的時候真的是很佩服學習很好的人，但是知道長大之後準確地說是這幾年我才明白了一個故事中說的一句話：「小時候聰明的人長大未必聰明」現在想想這句話用在我們那幾個孩子身上真的再合適不過了。小的時候我們生活在農村，教育條件也算不上特別好，但是呢班裡也總會有那麼幾個學習特別好的學生，而我呢又剛好是這幾個人當中的一份子，所有的故事就要從我們讀完小學開始講起，在即將畢業的時候，我們差不多有是個人一起去私立學校考試，當時誰都想著可以考進縣城裡面最好的一所私立中學，但是呢命運還是把我們幾個給分開了，原因也是有很多，其中的幾個如願以償進入了那個學校，還有幾個呢就去了另外一家中學，而我和另外一個女生就回到了鎮上的中學，不過還好是作為住宿生——只有學習好的學生才可以在學校住宿。
留在鎮上的我因為覺得自己成績好並不把別人放在眼裡，那是因為我根本不知道一山更比一山高的道理，所以在過了一年之後因為成績差就被母親送到了私立中學，那是我人生的一個轉折點，等到了高中的時候，才知道那些原來在小學時候每次都考第一的人現在在班裡也是差不多倒數，終於在考大學的時候進入了一所二流大學的殿堂，其實按道理來講，如果我們在小學的學習精神能夠堅持到高中的話，考上一個重點大學根本就沒有問題，但是現實就是這樣，一帆風順也不是什麼好事，現在只是在茫茫城市中的普通一份子。
一個好的小學班級應該有哪些特點？
7樓：阿平
1、同學之間抄要有深厚的感情，而這也是凝聚力的主要**2、學習氛圍要濃厚，畢竟學生是以學習為主要目的，而一個熱愛學習的氛圍，對培養學生的學習積極性無疑是很有幫助的。這個不僅需要學生的積極參與，更加需要老師的正確的引導，因為學生都還小。
3、要快樂的學習。學習本身就是一件很快樂的事，可是很多學生討厭學習，很大的原因是因為老師讓他們覺得學習好像是一件很困難的任務，儘管他們也在學習，但如果潛意識中對學習有敬畏甚至討厭的感覺，對以後學生的發展是很不利的。因為學習是一輩子的事，而堅持一輩子的學習的動力，來自學習本身能給給人帶來快樂。
我想誰都不會排斥快樂。
4、好好保護孩子們的想象力。小學的班級，應該給學生營造一個能夠充分發揮學生想象力的環境，而這，可能是中國教育和美國教育最大的不同點，也可能是中國教育最難做到的。
8樓：名優櫻
首先，孩子們應該互幫互助，班級不出現互相針對的現象。就是要保持孩子們善良淳樸的內天性，讓他們樂於助容人。然後孩子們還要有充分的想象力，比如在老師提問時能給出不同的答案，寫作文時有很多新奇的比喻。
在描繪自己的理想時落落大方，不羞澀。第三，孩子們在面對陌生家長時（開家長會的時候）要有種自覺的服務意識，和家長打招呼什麼的。整個班級要保持一種昂揚向上的精神狀態，有充分的求知慾等
9樓：嘀咕嘀嗒哦
應該具有班級團結精神，要互相幫助，互相友愛。
小學班級集體出去活動有哪些好處
10樓：越勒
表現在：
1、在活動中發現學生
傳統的課堂教學以其嚴密的組織性、計劃性、系統性而成為小學各科教學的主要形式。但長期以來課堂教學的條條框框又像枷索一樣禁錮了學生的思維，使他們認為：在課堂上不可以隨便講話。
以至很多教師感嘆：「平時聰明伶俐，只要一上課就成木瓜了。」不信，請你想想在我們的周圍，是不是有一部分學生課堂上很安靜，而一到下課鈴聲響起，他們的精神就來了呢？
其實，在他們的心中，這時已經很嚮往屬於他們的課間活動了。假如你還想拖堂，完成你的教學任務。那是沒有多大效果的。
因為，他的心已經不在你這兒了，也許他在心裡暗暗的詛咒你：說又是那個死老師、鬼老師讓我們玩不成，恨死他了。俗話說：
強扭的瓜不甜，就是這個道理。在匆匆地上課、下課的交替中，一個個鮮活的心靈忽略、被埋沒。
2、班級活動是增強班級凝聚力的有效手段。
班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬鬆的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛鍊、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。
3、班級活動是構建良好師生關係的橋樑。
班級活動一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以「不為師」，學生可以「不為生」，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關係的最佳橋樑。
4、在活動中鍛鍊學生
現在的學生屬於自己的空間太少了，一切都是家長、老師操縱好了的。他們自己就像一部機器被指揮過來、指揮過去。為此，我校一位老師特為同學們開闢「班級的種植園「。
讓他們有一片自己的土地耕耘，種植一些蔬菜，他們可以自由地設計、安排、自己解決問題，（比如什麼季節種什麼，土地怎麼分配等等）通過這一活動切實鍛鍊了學生實際動腦、動手能力，從而也培養了興趣、陶冶了情操。學生在活動中必然會遇到這樣或那樣的困難，他們幾經周折解決困難的過程，尋求幫助，與人密切合作的行為，都是對學生極好的鍛鍊。其實，也就是培養了學生的素質。
素質教育是以創精神為核心的。在活動中，學生少了幾分約束。多了幾分創新意識，思維在活動中得到了極大的發展，我們有什麼理由不重視開展活動呢？
總之，通過豐富多彩的班級活動形式來實施班級管理工作，不僅可以豐富學生的感情認識，擴大他們的知識視野，而且還能夠寓教於樂，將繁瑣的管理規則置於富有趣味的活動中，進而提高學生的思想認識，增強自我管理、自我督促的自覺性。
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