1樓：雨諳_苑
1.教育與社會發展的關係
教育與社會發展的關係主要表現在教育與生產力、教育與政治經濟制度、教育與文化、教育與人口的關係。
一方面：生產力的發展制約著教育的發展，如生產力發展水平影響著教育目的的制定；影響著教育事業發展的規模和速度；影響著教學內容的選擇和專業設定；影響著教學方法、教學裝置和教學組織形式的改革。政治經濟制度決定著教育，如政治經濟性質決定教育性質、目的、領導權、受教育權及教育的結構、型別、管理體制。
社會文化對教育的制約和影響是影響教育目標、教學內容、人的教育觀念。人口對教育的制約和影響是人口數量影響教育規模、結構與質量，人口結構影響教育結構，人口地域分佈制約學校佈局，人口質量影響教育質量。
另一方面：教育又通過其功能對社會發展起著促進作用。教育的經濟功能是提高經濟效益的重要前提；是知識經濟社會發展的主要因素；能把了解的潛在生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的主要手段之一；還可以生產新的科學知識和新的生產力。
教育的政治功能是培養一定社會所需要的人才；通過宣傳統治階級的思想意識，製造一定的社會**為社會服務；組織學生直接參加社會政治活動，把學生作為現實的政治力量使用；通過教育制度，實現對受教育者的階級或階層的選拔，使原有的社會政治關係得以延續和發展，或者加速改變舊的社會政治關係。教育的文化功能表現在對社會文化的傳承、選擇、傳播、創造。教育的人口功能表現為可以控制人口增長、提高人口質量，使人口結構趨向合理化。
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2、（1）中國封建社會是自給自足的經濟與家庭手工業相結合的經濟，其學前教育的基本形式必然是家庭教育。工業企業和民族資本主義的產生與發展，是中國社會經濟發生了重大變化，自給自足的自然經濟開始瓦解，農民和手工業者紛紛破產。
（2）大工業生產的出現，使不**女走進工廠，特別是資本主義初期主要招收女工。學前教育完全由家庭承擔已經不適應，經濟上要求建立學前教育機構。
（3）社會政治制度與經濟制度的變動，引起思想文化領域的波動。開明官僚積極介紹西方兒童教育，要求建立學前教育制度，是中國近代學前教育機構產生的思想基礎。
三，簡答題1.現代社會家庭教育的特點有哪些
2樓：東瓜子
學前兒童家庭教育的特點
家庭教育指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。
我國素有重視家庭早期教育的優良傳統。在進行社會主義現代化建設的當代，家庭教育更為國家與社會所關注。
幼兒在出生成長中接觸到的第一環境就是家庭，它也是親子關係建立和發展的基礎。幼兒從出生到入學前的這一時期與家庭的關係十分密切，因此，這個時期家庭對幼兒的影響非常大的。
學前兒童家庭教育有著自身的特點：
一是教育率先性。幼兒從出生到入學前的教育，都是在家庭中實施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。
二是單獨性。這一特點在獨生子女的家庭環境中更為突出。
三是隨意性和隨機性。在家庭中對子女教什麼，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機性。
四是親情性。幼兒在成長過程中與家長建立了親子關係，然後向著親密化發展。家長對幼兒的教育均受親密情感的影響，導致有時對幼兒感情用事。
五是永續性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進行的，沒有一刻在停止。
六是豐富性。幼兒的家庭教育，領域涉及範圍很廣，在不同的家庭生活環境、交往關係、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育資訊和生活的經驗，學習一些行為規範，生活技能等。
（歌德教育）
奴隸社會家庭教育的時代特點有哪些
3樓：翰林學庫
第一章 古代學前教育的實施
第1節 原始社會兒童的社會公育
一、原始人群時期的教育內容
原始人群：巫山人 元謀人 藍田人 北京人
教育內容：製造石器 「教民以魚」 用火 農業生產
特點：公養公教
二、氏族公社時期教育內容
（一）生產勞動教育
（二）生活習俗教育
（三）原始的宗教教育
（四）原始的藝術教育
（五）體格和軍事訓練
三、兒童公育機構
最早的兒童學校（虞舜時期）——庠
四、原始社會的兒童教育的主要特徵
（一）公養公育
「天下為公…人不獨親其親，不獨子其子」
（二）內容簡單、多樣
（三）沒有專門場所和教師
（四）言傳身教
第2節 奴隸社會兒童的學前教育
一、家庭教育是中國古代學前教育的基本形式
（一）家庭教育替代社會兒童公育是歷史的必然
夏代以後家庭的出現，教養子女責任落到父母身上。
（二）古代不可能出現學前社會教育機構
古代兒童教育無學前和學齡之分，學前兒童在家庭裡接受教育，學前教育的基本形式是家庭教育
二、學前教育計劃：西周已經形成按年齡安排的計劃
《禮記·內則》的記載：我國教育史上最早關於學前教育的記錄
三、古代宮廷的兒童教育
（一）意義： 政治與教育兩方面意義
1.宮廷兒童教育的核心是對未來帝王的教育，所培養君主合格與否，影響國家命運。它是特殊家庭教育，但有國家的意義。
2.宮廷兒童教育是為維護皇帝的統治，太子教育好壞總會於國於民有利。
（二）教育制度：
1.保傅制度 「三公」： 太師 太保 太傅
「三少」 ： 少師 少保 少傅
2.三母制度 :子師 慈母 保母 稱「三母」
四、古代的胎教思想
我國是世界上最早提出和實施胎教的國家，三千多年前西周，最早是周文王的母親太任。
（一）胎教的作用、目的
作用：「正本慎始」，為後代成長有好的起點
目的：才德過人、健康長壽、形貌端正、選擇男女
（二）胎教的內容和方法
1.內容：
精神：注意精神因素影響和陶冶（心情平和）
飲食：重視飲食影響和調攝（營養、戒酒、忌食）
環境：選擇良好外界環境（安靜、美感）
起居與生活習慣（衛生、生活規律）
2.方法：
監督法（太師）
小勞法（輕微體力）
**法（控制飲食）
（三）評價： 歷史悠久、內容豐富，一分為二看待
第3節封建社會兒童的學前教育
一、封建社會兒童的學前家庭教育
（一）封建社會學前家庭教育的目的
1.為培養統治人才服務
2.齊家治國的基礎
3.光耀門楣
（二）封建社會學前家庭教育的內容
1.思想品德教育：①孝悌 ②崇儉 ③誠信 ④為善
2.生活常規教育：①禮儀常規的訓練 ②養成衛生習慣
3.文化知識教育：識字、學書、聽解《四書》、學詩
「三、百、千」 ：《三字經》《百家姓》和《千字文》
4.注重幼兒的身體保健：穿勿過暖、食勿過飽、任其啼哭、安全、免驚嚇
二、家庭教育的原則和方法
（一）原則
1.教兒宜早
2.教子義方 教子以正
3.信而勿誑
4.潛移默化 孟母三遷（墳墓-街市-學宮）
5.量資循序（循序漸進）
6.有教有愛
（二）方法
1.遊戲
2.講故事
3.體罰
總結：封建社會學前教育總的特點：
1.打破了過去奴隸主貴族壟斷教育的局面，使學前教育成為普通平民家庭教育的重要組成部分；（物件）
2.學前教育的內容大為豐富，涵蓋了德、智、體諸方面，並出現了許多專為幼兒編寫的用於思想教育、文化知識教育等方面的教材；
3.學前教育界的實施具有濃厚的功利主義色彩，在實施過程中，總體上是重教輕養；
4.儒家思想規範指導著學前教育的實施。
小結與思考
1.我國原始兒童社會公育的實施、內容及特點。
2.我國奴隸社會學前家庭教育、宮廷教育及胎教的內容及特點。
3.我國封建社會學前教育的目的、內容方法及特點。
你認為封建家庭教育思想觀念在今天的家庭教育中有哪些影響
4樓：匿名使用者
利：維繫了家族成員之間的關係
弊：1，重男輕女
2.束縛思想
3.家長**
5樓：蓴灬叔
封建社會copy
的家庭教育具有優良的傳統:①重視早期家庭教育。甚至還注重實行胎教；②重視家長以身作則，給子女做出榜樣；③反對嬌慣、溺愛，主張嚴格要求；④重視思想教育和行為規範；⑤堅持教子必先治家的原則等等有一影響，至今影響我們。
弊端1、包辦婚姻、工作
2、凡事聽取家裡意見，不能違背
3、重男輕女
6樓：匿名使用者
1、包辦婚姻、工作……
2、凡事聽取家裡意見，不能違背
3、重男輕女
7樓：匿名使用者
有利也有弊 雙方立場不一樣而已
8樓：匿名使用者
有利有弊，但弊大於利
相對於學校教育和社會教育來說，家庭教育的首要特點是（ ）。
9樓：江淮一楠
相對於學校教育和社會教育來說，家庭教育的首要特點是（職能的專門性 ）。
家庭教育社會教育學校教育哪個最重要
10樓：翰林學庫
家庭教育作為一種教育形式，自從人類社會產
下題的答案是什麼？
11樓：海豚與藍天
1.c（a是秦朝的措施。抄b「以經學為主，注重以三綱五常之教統治人們思想和以孝道之教穩定家庭與社會的倫理道德關係」並不是內容，而是指導思想。
d「造成家庭教育日漸衰落的局面」不是「家庭教育」是「詩書教育」。）
2.a（因果倒置）
3.d（「除富商外的絕大多數平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產技能為主」還應該包括「從事教育職業的文人之家」。）
(紅樓夢)第三十三回和第三十四回,賈寶被捱打，這反映了封建社會家庭教育的什麼特點？
12樓：匿名使用者
家長集權制
特別是大家庭的家長
有生殺大權
政治簡答題文化素質的提高對社會發展的作用答案
個人與社會是相互聯絡 相互影響。個人文化素質的提高，有利於促進整個社會的發展 同樣社會的發展也有利於為個人的成長提供更加優越的條件。希望此回答能夠對您有所幫助！中考。政治簡答題分析說明題答題技巧。隨著政治科中考改革的進一步深入，開卷部分所佔的比例呈不斷增加的趨勢，開放性試題日漸增多，考試越來越注重考...
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