1樓：為夢努力
文中的那位老漢，他作為一名共產黨員，在生死關頭，一心想著村民，寧可犧牲自己，也要保護村民們的安全，體現了老漢捨己為人的高尚品德。老漢這種舍小家為大家的精神值得我們大家學習。老漢這種高尚的品德更值得我們學習。
其實，在日常生活中也有許多這樣的人，他們捨己為人，不徇私情，大公無私。為了更多人的生命，他們毫不猶豫地選擇了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。
2樓：匿名使用者
老漢是一個鐵面無私的人、為他人照想的人。這樣寫的好處是表達力老漢是一個大功無私的人，不管是誰只要是黨員就要排在後面!!!回答完了。。
3樓：匿名使用者
無私無畏大公無私鎮定
課文到最後才交代老漢和小夥子的關係這樣寫的好處是什麼課文是橋
4樓：匿名使用者
留下懸念，引發讀者興趣。突出為了群眾的偉大，和兒子也最後一個走的奉獻精神
《橋》這篇課文到最後才交代老漢和小夥子的關係,這樣寫的好處是
5樓：匿名使用者
構思新穎，設定懸念，讓人意外之餘又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果。
6樓：匿名使用者
這樣寫的好處是體現出了老漢的大公無私！居然在經濟當中不管自己的兒子，而擔心的是全村人民！我覺得那位老漢真是太偉大啦！
課文「橋"在表達上很有特色。如，課文最後才交代老漢和小夥子關係；文中有很多處關於大雨和洪水的描寫。
7樓：匿名使用者
（1）構思新穎別緻，設定懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍裡揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這裡戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關係。
這雖讓人感到在「意料之外」，但聯絡前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。」「他像一座山。
」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這裡運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
8樓：貓女
引起讀者的閱讀興趣，吊人味口
9樓：匿名使用者
參考：《橋》這篇課文情節跌宕起伏，扣人心絃；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：
（1）構思新穎別緻，設定懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍裡揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這裡戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關係。
這雖讓人感到在「意料之外」，但聯絡前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。」「他像一座山。
」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這裡運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
課文為什麼最後才交代老漢與小夥子的關係
10樓：姬覓晴
課文最後交代老漢和小夥子之間的關係，讓人感到在意料之外，但似乎又覺得在情理專之中屬。這樣安排，發人深省，達到震撼人心的藝術效果。
文中老漢兒子出現的場次只有兩處，分別對應老漢的兩聲大吼，第一次「吼道」是老漢的兒子身為黨員卻要先逃走，身為一個黨員就要作出犧牲，所以把他喊住。第二次是小夥子是他兒子，身為一個父親，為了兒子作出犧牲，所以想讓他先走。
文中表揚了老漢的高風亮節和捨己為人的氣節，通過塑造老漢的光輝形象，讚頌老漢身上表達的無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。
11樓：沐雨蕭蕭
課文最後才交代bai老漢與小夥子
du的關係，
《橋》中的老
zhi漢和小dao夥子是（父子版）關係，課文到結尾才交代權他們的關係，
這樣寫的好處（設定懸念，吸引讀者興趣，引人深思,打下伏筆)。可以看出老漢是（大公無私，捨己為人，不徇私情）的人。
橋這篇文章為什麼最後才交代老漢和小夥子的關係？ 5
12樓：匿名使用者
**最後才點明老樹枝和小夥子的關係 讓讀者恍然大悟 知道啦老漢和小夥子的關係 雖然讓人感到在意料之外 但聯絡前文仔細想想 又覺得 在情理之中 這樣安排結構 表達啦 作者 藝術效果
13樓：課文你來說
最後才交代老漢和bai
小夥du子的關係，是為了設定懸念zhi，前後照應；有dao達版到了震撼人心的權效果，使讀者肅然起敬。
《橋》這篇課文講述了一位老支書在山洪暴發時，為了挽救村民們的生命，結果犧牲了自己和兒子的生命。表現了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。
《橋》,課文最後才交代老漢和小夥子的關係；文中有多處關於大雨和洪水的描寫。你發現了什麼？
14樓：酒天縱尤晟
《橋》這篇課覆文裡，制多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
題材新穎，設定懸念，單獨成段，語言極為洗練，加強了故事的悲壯色彩。
《橋》中老漢和小夥子到課文結尾處才交代他們的關係，這樣寫的好處？
15樓：匿名使用者
《橋》中的老漢和小夥子是（父子）關係
，課文到結尾才交代他們的關係，這樣寫的好處（設定懸念，吸引讀者興趣，引人深思,打下伏筆)可以看出老漢是（大公無私，捨己為人，不徇私情）的人。
不知道你滿不滿意，就是這樣啦，多多包涵~~~
16樓：上官谷菱帛辰
吸引讀者興趣《橋》中的老漢和小夥子是（父子）關係，捨己為人，引人深思,打下伏筆)可以看出老漢是（大公無私。
不知道你滿不滿意，課文到結尾才交代他們的關係，不徇私情）的人，就是這樣啦，這樣寫的好處（設定懸念
《橋》中,課文到結尾才交代他們是父子的關係。這樣寫的好處是什麼
17樓：百里春其碧
好處是:讓我們體會到老漢並沒有因為他是他的兒子，而讓他先。而是把他的兒子和群眾看做是平等的。也讓我們知道了老漢大公無私的精神。
18樓：匿名使用者
讓人感到在「意料之外」，但聯絡前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
16課橋中的老漢是個什麼樣的人字數
橋 中的老漢是一個捨己救人，不徇私枉法，臨危不懼的好村長.五年級下冊16課橋課後題，課文中的老漢是個怎麼樣的人 他是個捨己為人 堅持原則 秉公辦事 不殉私情 無私無畏 臨危不亂 鎮定沉著 為民著想 先人後己的人 他是個先人後己堅持原則臨危不亂鎮定沉著，為民著想先人後己的人，是從第七段到第16段，第1...
對橋那一課的老漢說什麼作文，讀完《橋》後，你想對文中的老漢說什麼？400字作文。
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