1樓：匿名使用者
1，除以23，商為16，那麼餘數最大是22，如果是23的話那麼商就是17了。當餘數是22的時候，這個數就是23x16+22=390.
2，第二題看不清，是x48/53嗎？
3，根據商不變的規律：也就是被除數和除數同時乘或除以同一個數(當同除以一個數時這個數不能為0),商不變
英語語法習題 要高二水平的 可以稍微難一點 要有答案和講解 講解最好詳細一點 不要很多題 幾道就可以了 謝
高中生物：能為我詳細講一下基因連鎖定律嗎 附例題，最好是能夠將詳細點，我沒有教材的說
2樓：小講臺
孟德爾遺傳的兩個基本定律在得到科學界的公認以後，受到了廣泛的重視，許多生物學家開始用其他的動物和植物作材料，進行雜交試驗。但是，他們在進行兩對相對性狀的雜交試驗時發現，並不是所有的結果都符合基因的自由組合定律，於是，有人一度對孟德爾提出的遺傳定律產生了懷疑。這時，美國的遺傳學家摩爾根(如圖)和他的同事們用果蠅作試驗材料，進行了大量的遺傳學的研究工作，不僅證實了基因的分離定律和自由組合定律是正確的，而且揭示出了遺傳的第三個基本定律——基因的連鎖和交換定律，科學地解釋了孟德爾的遺傳定律所不能解釋的遺傳現象。
爾根等人用純種灰身長翅果蠅與純種黑身殘翅果蠅交配，他們看到子一代(f1)都是灰身長翅的，由此可以推出，果蠅的灰身(b)對黑身(b)是顯性；長翅(v)對殘翅(v)是顯性。所以，純種灰身長翅果蠅的基因型與純種黑身殘翅果蠅的基因型應該分別是(bbvv)和(bbvv)。f1的基因型應該是(bbvv)(如圖)。
摩爾根又讓f1的雄果蠅(bbvv)與雙隱性型別的雌果蠅(bbvv)測交，按照自由組合定律，測交後代中應該出現4種不同的型別，即灰身長翅、灰身殘翅、黑身長翅、黑身殘翅，並且它們之間的數量比應該為1：1：1：
1。但是，測交的結果與原來**的完全不同，只出現兩種和親本完全相同的型別：灰身長翅(bbvv)和黑身殘翅(bbvv)，並且兩者的數量各佔50%。
很明顯，這個測交的結果是無法用基因的自由組合定律來解釋的。
為什麼會出現上述試驗結果呢？摩爾根認為果蠅的灰身基因和長翅基因位於同條染色體上，可以用來表示(如圖)；黑身基因和殘翅基因也位於同一條染色體上，可以用來表示。所以，當兩種純種的親代果蠅交配後，f1的基因型bbvv，應該表示為，表現型是灰身長翅。
這樣，在f1雄果蠅產生配子時，原來位於同一條染色體上的兩個基因(b和v、b和v)就不能分離，而是連在一起向後代傳遞。因此，當f1雄果蠅與黑身殘翅的雌果蠅交配後，只能產生灰身長翅()和黑身殘翅()兩種型別，並且這兩者的數量各佔 50%。像這樣，位於一對同源染色體上的兩對(或兩對以上)等位基因，在向下一代傳遞時，同一條染色體上的不同基因連在一起不相分離的現象，叫做連鎖。
在上述雄果蠅的測交試驗中，由於只有基因的連鎖，沒有基因之間的交換，因此，這種連鎖是完全連鎖。在完全連鎖遺傳中，後代只表現出親本型別。
不完全連鎖遺傳
摩爾根等人還做了另一組試驗，他們讓子一代(f1)的雌果蠅(bbvv)與雙隱性型別的雄果蠅(bbvv)測交，所得的結果如圖所示。從圖中所示的結果可以看出，f1與雙隱性型別測交，雖然測交後代的表現型與基因自由組合定律中測交的結果一樣，也是4種型別；灰身長翅，灰身殘翅、黑身長翅和黑身殘翅，但是，它們之間的數量比並不符合基因的自由組合定律中的1：1：
1：1，而是與親本表現型相同型別的比例很大(佔總數的84％)；與親本表現型不同型別的比例很小(佔總數的16％)。
為什麼會出現上述的試驗結果呢？摩爾根認為，位於同一條染色體上的兩個基因的連鎖關係有時是可以改變的(如圖)。在細胞進行減數**形成配子的過程中(即出現四分體時)，如果同源染色體中，來自父方的染色單體與來自母方的染色單體相互交換了對應部分，在交換區段上的等位基因就會發生交換，這種交換可以產生新的基因組合。
所以測交後，在子代產生了與親代表現型相同型別的同時，也產生了與親代表現型不同的新型別。但是，為什麼測交後代的數量比不是1：1：
1：1呢？這是因為f1在形成配子時，大部分配子中的同一條染色體上的這兩個基因是連鎖的，因而生成的配子和配子特別多(各佔42％)，只有一小部分配子中的兩個基因因為交換(交叉點正好位於基因b與v、 b與v的中間)而產生了新的組合，因而生成的配子和配子很少(各佔8%)。
因此，f1與雙隱性型別測交，就產生了這樣的結果：灰身長翅佔42％，黑身殘翅佔42％，灰身殘翅佔8％，黑身長翅佔8％。在上述雌果蠅的測交試驗中，由於基因在向下一代傳遞的過程中，不僅有連鎖，還出現了交換，因此，這種遺傳是不完全連鎖遺傳。
基因連鎖和交換定律的實質
綜上所述，基因的連鎖和交換定律的實質是：在進行減數**形成配子時，位於同一條染色體上的不同基因，常常連在一起進入配子；在減數**形成四分體時，位於同源染色體上的等位基因有時會隨著非姐妹染色單體的交換而發生交換，因而產生了基因的重組。應當說明的是，基因的連鎖和交換定律與基因的自由組合定律並不矛盾，它們是在不同情況下發生的遺傳規律：
位於非同源染色體上的兩對(或多對)基因，是按照自由組合定律向後代傳遞的，而位於同源染色體上的兩對(或多對)基因，則是按照連鎖和交換定律向後代傳遞的。
基因的連鎖和交換定律在實踐中的應用
基因的連鎖和交換定律，在動植物育種工作和醫學實踐中都具有重要的應用價值。
在育種工作中，人們根據育種目標選配雜交親本時，必須考慮基因之間的連鎖關係。如果幾個有利性狀的基因連鎖在一起，這對育種工作就很有利。例如，大麥抗稈鏽病與抗散黑穗病的基因就是緊密連鎖的，在育種中只要注意選擇大麥抗稈鏽病的植株，也就等於同時選擇了抗散黑穗病的植株，達到一舉兩得、提高選擇效率的目的。
但是如果不利性狀與有利性狀的基因連鎖在一起，就要採取措施打破基因連鎖，促成基因交換，讓人們所需要的基因重組在一起，從而培育出優良品種來。例如，有兩個大麥品種：一個是矮稈抗倒伏但不抗鏽病的品種，另一個是高稈易倒伏但抗鏽病的品種。
每一個品種中控制這兩個性狀的基因都位於同一條染色體上。經過雜交，f2會出現四種型別的後代，其中由於基因交換而出現的矮稈抗倒伏同時又抗鏽病的型別就是符合需要的型別，經過進一步培育和大量繁殖就可以成為良種，其他不符合需要的型別應該淘汰。由此可見，通過基因交換產生的新型別能夠為育種工作提供原始材料。
在醫學實踐中，人們可以利用基因的連鎖和交換定律，來推測某種遺傳病在胎兒中發生的可能性。例如，有一種叫做指甲髕骨綜合症的人類遺傳病。患者的主要症狀是指甲發育不良，髕骨缺少或發育不良。
這種病是一種顯性遺傳病，致病基因(用兩個大寫字母np表示)與abo血型的基因(ia、ib或i)位於同一條染色體上。在患這類疾病的家庭中，np基因與ia基因往往連鎖，而np的正常等位基因np與ib基因或i基因連鎖，又已知np和ia之間的重組率為10％。由此可以推測出，患者的後代只要是a型或ab型血型(含ia基因)，一般將患指甲髕骨綜合症，不患這種病的可能性只有10%。
因此，這種病的患者在妊娠時，應及時檢驗胎兒的血型，如果發現胎兒的血型是a型或ab型，最好採用流產措施，以避免生出指甲髕骨綜合症患兒。參考資料：http:
3樓：玄楓
直接簡單的，第一個10%，前後5%相加，第二個1：3:3:1
八年級上冊期末地理複習題，哪位老師能幫幫我啊！我想期末考好點！
如何才能成為一個好老師
4樓：太陽花與蒲公英
那要看哪種老師。
有的老師主要是教知識，比如大學老師
有的老師不僅要教知識還要教道理，比如小學老師。
其實我很不理解，為什麼大學老師要比小學老師難當。
這也許是教育理念的某種失誤吧。
總之，先做好自己，成為學生的榜樣是基礎。
5樓：枝頭又吐新苗
好老師的標準，我認為有以下幾點：
1、有一定的責任心
2、用心去備好課程，將課程弄得讓孩子淺顯易懂，儘量有趣不枯燥3、願意和孩子們溝通聊天，傾聽他們的想法
希望你能夠做一名好老師，加油，相信自己~
6樓：匿名使用者
一、心中有愛。
好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。用真愛去關心學生。對「好學生」關愛備至，而對「差學生」更應加倍的關愛與呵護。
用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。
要能從學生成長的出發，關注學生學習品質的形成，要成為學生學習的朋友，學習的知己，成為學生生命成長的同行者，領路者和鼓勵者。
二、提升素質
俗話說：「活到老，學到老。」要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。
要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。
只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。淵博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷髮展的需要。
作為教師，平時應儘可能多的瞭解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，用自己的知識感染學生，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發展的互動過程。
三、勇於創新
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率，新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，是教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裡，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創新，只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。
四、健康心態
好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做「紅燭」，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力「照亮」了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恆的，是物質財富難以比擬的。做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈
請哪位老師幫我解答一下這三道題，謝謝
1 假設工程量為1，甲每分鐘完成a，乙每分鐘完成b。由此，30a 30b 1 30a 30b 28a 28b 6b a 2b 30a 30b 60b 30b 1 b 1 90 a 1 45 那麼甲運走要多少分鐘 1 1 45 45 下面兩題都可以用比方法把工程或者大餐看作1，分別用a b代表每分或者...
哪位能給我介紹一下Bar CultureThanks
酒吧的起源及文化底蘊 酒吧的起源 酒吧，在英語裡是bar，原意是長條的木頭或金屬，像門把或柵欄之類的東西。據說，從前美國中西部的人騎馬出行，到了路邊的一個小店，就把馬韁繩系在門口的一根橫木上，進去喝上一杯，略作休息，然後繼續趕路，這樣的小店就稱為bar。這只是據說而已。不管怎麼說，酒吧，這一詞語，都...
哪位老師幫我看下這個，哪位老師幫我看一下這個印章上面刻的是什麼，謝謝！
這個玉掛件看的很不錯，顏色也比較的溫潤，所謂溫潤如玉，就是說上色，比較好的玉，我以前也有這差不多的玉觀音，也和你這個出不多一樣大，是我女朋友給我求的，一直保佑著我的平安，後來不知道什麼時候一段時間都沒有帶，那會起來就比較的不順，我就想再帶上，結果不見了，然後我有花錢請了一個，一直保佑好好的，希望你也...