1樓：明天繼續精彩
比喻、擬人、誇張、排比、反覆、對偶、設問、 反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、 引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟 記其定義、理解其要點。1、比喻：
根據事物的相似點，用具體的、淺顯、 熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事 物。比喻的三種型別：明喻、暗喻和借喻。
（1） 明喻是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相類似的關係，說甲（本體）像（喻詞）乙（喻體）。常用：像、好像、彷彿、好比、彷彿……似的等喻詞來聯絡。
例如：湖面像是鏡子。 （2）暗喻又稱為「隱喻」，是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相合的關係，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。
喻詞常由：是、就是、成為、變成等表判斷的詞語來充當。 比如：
下大雨了，他沒帶傘，結果成了落湯雞。 （3）借喻是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。 如：
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。 2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想 感情，用描寫人的詞來描寫物。
如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都 開滿了花趕趟兒。 3、誇張：
對事物的性質、特徵等故意地誇大或縮小。 比如：老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把屁 股摔成兩半！
4、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯 的三個以上的句子或成分排列在一起。 如：
他們的品質是那樣純潔和高尚，他們的意志是 那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜， 他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對 短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖 皮厚腹中空。 6、反覆：
為了強調某個意思，某種感情，有意重複某 個詞語或句子。反覆的種類：連續反覆和間隔反覆。
連 續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞 語。 如：
山谷迴音：他剛離去，他剛離去。 如：
好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東 三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。 7、設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然 後自己回答。
如：花兒為什麼這樣紅首先有它的物質基礎。 7、設問：
為了引起別人的注意，故意先提出問題，然 後自己回答。 如：花兒為什麼這樣紅首先有它的物質基礎。
8、反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用 肯定形式反問表否定用否定形式反問表肯定。 如：
我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎 9、引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接 引用和間接引用兩種。 如：
「虛心使人進步，驕傲使人落後」，我們應該 記住這一真理。 10、借代：用相關的事物代替所要表達的事物。
借代種 類：特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。 如：
① 「不拿群眾一針一線」。 ② 「 先生，給現 錢，袁世凱不行麼」 ③「你們殺死一個李公樸，還有 千千萬萬個李公樸」。 11、反語：
用與本意相反的詞語或句子表 達本意，以說反話的方式加強表達效果。 有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：
清國留學生也有解散辮子，盤得 平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘 的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標 致極了。 學習修辭方法要注意以下幾點 1．不要把有「像」「好像」的句子都看成比喻句。 在多數情況下，「像」「好像」「彷彿」表示比 喻，但是要注意以下情況不是比喻：
①表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
②表示例舉。如：攀枝花有很多風景優美的去 處，像二灘水庫、米易溶洞。
③表示想象。托起它，好像世界上的一切生命 都在我掌中似的。 2．怎樣區分設問和反問 設問和反問都是有疑而問，但是設問是自 問自答，引起讀者的注意和思考，反問則 是問而不答，以加強語氣。
如：誰是我們最可愛的人呢我們的戰士。 設問 難道你就覺得只是樹反問 3．借喻和借代的不同 ①借喻是比喻的一種，側重於「喻」的喻 體和本體相似的關係，借代的借體和本體 是相關的關係。
借體與本體之間沒有相似 點。 ②借喻可以換成明喻，借代不能。 4．怎樣區別排比和反覆 排比句至少是三個句子，反覆句是兩個以上 的句子。
排比句的結構相同或相似，語氣一致， 意思相關有共同的詞語。 反覆句是兩種以上相同的語句重複，為了突出 強調。 如：
一個人能力有大小，但只要有這點精神， 就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德 的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人 民的人。排比 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著。反覆。
常見的修辭手法具體答題思路 1、比喻 答題思路：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了對 象特徵，表達了（誰，什麼樣的）（哪些）感情。 課內例一：
春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》） 答：運用了比喻的修辭手法（1分），生動形象地寫出了春天的優美 姿態（1分），表達了作者對春的喜愛之情（1分）。 課內例二：
整個的是塊空靈的藍水晶。（老舍《濟南的冬天》） 文中出處：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上 而下，全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
這塊水晶 裡，包著紅屋頂，黃草山，像……這就是冬天的濟南。 答：運用了比喻的修辭手法（1分），把「冬天的濟南」比作「藍水 晶」，生動形象地寫出了冬天的濟南給人的清亮、空靈的感覺（1 分），表達了作者對冬天的濟南的喜愛之情（1分）。
課外例三： 那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。 選句出處：
他們讓戰友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、 雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會想起嶽 飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數中國人的氣節，一種大義凜 然、慷慨赴死的氣節。 答：
運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死後依然 挺立的悲壯姿態，表現了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、 慷慨赴死的氣節。 2、擬人 答題思路：運用擬人的修辭手法，使……人格化， 生動地描繪了……特點或情態，表達了（誰，什 麼樣的）（哪些）感情。
課內例一： 小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》） 答：
運用了擬人的修辭手法（1分），使小草人格化，生 動地描繪了春天到來時小草生長的可愛姿態（1分），表 達了作者對小草的喜愛之情（1分）。 課內例二： 桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕 趟兒。
（朱自清 《春》） 答：運用了擬人的修辭手法，使果樹人格化，生動形象地 描繪了果樹之花爭相鬥豔的姿態，表達了作者對春花的喜 愛之情。 課外例三：
霜風擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。 選句出處：霜風擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。
他們為精神 而從容就義，他們為信念而慷慨赴死。雖斷臂折腰，仍堅挺著那一副 鐵錚錚的風骨；雖傷痕累累，仍顯現著那一腔硬朗朗的本色。 答：
運用了擬人的修辭手法，使胡楊人格化，形象地描繪 了胡楊與霜風和沙塵抗爭的姿態，表現了胡楊頑強的精神 和硬朗的本色。 3、排比 答題思路：使文章的節奏感更強，氣勢更強烈，強調（什 麼）內容，或突出（什麼）感情。
課內例一： 他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強， 他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜……（《誰是最可愛的人》） 答：運用了排比的修辭手法，使文章的節奏感更強，氣勢 更強烈，強調了志願軍戰士的高尚品格，表達了作者對志 願軍戰士的讚美之情。
課外例二： 靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美， 曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是 淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼 睛，有一顆感悟美的心靈。
答：運用了排比的修辭手法，使文章的節奏感更 強，氣勢更強烈，強調了美無處不在的特點。 4、誇張 答題思路：
突出了（什麼事物）的（什麼特點），使（什 麼形象）更加鮮明，使人印象深刻。 課內例一： 例句：
柏油路晒化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要晒化 了。（老舍《駱駝祥子》） 答：運用了誇張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京 的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。
課外例二： ……只能看到巴掌大的一塊天地。 答：
運用了誇張的修辭手法，突出了場地小的特點，使場 地的小表達得更加鮮明，使人印象深刻。 課外例三： 她還沒有端酒杯，就醉了。
（注：根據具體語境回答） 答①：運用了誇張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點， 使她不善喝酒的特點更加鮮明，使人印象深刻。
答②：……突出地表現了她面對幸福突然來臨時的感覺， 使她的陶醉感表現得更加鮮明，使人印象深刻。
語文的修辭手法有哪些和答題格式
2樓：池高軒堂朗
常見的修辭手法的作用
：1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，
使深奧的道理變得淺顯易懂。
如:誠信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。
誠信，維繫世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴寒，有了你，人們時刻感到春天的溫暖。誠信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時，模樣像是歡樂；打旋時，模樣像是眩暈；傾斜時，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是「啃秋」。人們終於迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子。秋山，變得豐腴起來了；秋水，變得溫柔起來；秋風，變得涼爽起來了；秋雲，變得淡遠起來。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
如：你們是初升的太陽，希望寄託在你們身上。革命加科學將使你們如虎添翼，把老一代革命家和科學家點燃的火炬接下去，青出於藍而勝於藍。」
4.誇張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。
如：白髮三千丈，緣愁似個長。
5.對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
如:四十年別井離鄉，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。
6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語拋，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。
議**往往增加語勢，起到了強調論證觀點的作用。可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。
7.設問：形式為自問自答。
作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。
；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議**中，能使論證深入，脈絡清晰。
如：事物的正確答案只有一個嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用
語文的修辭手法有哪些和答題格式，初中語文答題格式有哪些？
常見的修辭手法的作用 1.比喻 用在記敘 說明 描寫中，能使事物生動 形象 具體，給人以鮮明的印象 化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。如 誠信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠信，維繫世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日...
修辭手法有哪些，全部修辭手法有哪些？
修辭手法詳解 比喻，借代，誇張，對偶，比擬，排比，設問，反問，用典，點化，雙關，互文，同感，反覆。1 比喻就是打比方，是用具體的 淺顯的 熟悉的 形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的 深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動 具體。打比方的雙方要有共同特徵。比喻旨在於用形象的語言闡明思想。即通過比喻...
修辭手法有哪些，語文修辭手法有哪些
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用 用 紅流 來比喻遊行隊伍的聲勢浩大的場面，表達出遊行人們的歡快愉悅的心情。比喻 比喻 借喻 借代 擬人 誇張 反覆 對偶 排比 渲染 頂真這十個。語文修辭手法有哪些 具體有比喻 可分為 明喻 暗喻 借喻 博喻 又名復喻 倒喻 又名逆喻 反喻 互喻 又名回喻 較喻 又...