1樓：tutu天然呆
一、區別：
stem教育其實是創客教育的接觸或者第一階段。以跨領域為核心的stem課程階段其實主要是掌握知識方法和技能的階段，為後續進階版的創客教育、**性學習提供基礎。
二、拓展：
1、stem教育是科學(science)、技(technology)、 工程(engineer)和數學(mathematics)教育的簡稱，它是八十年代美國為提升國家競爭力和勞動力創新能力而提出的一項國家教育戰略，重點旨在打破學科領域邊界，培養學生的科技理工素養。
2、steam和stemx、stem+，分別為stem教育的下位概念，藝術和更多學科的加入，使得stem的內涵和外延越來越豐富，它囊括了藝術、體育、人文、電腦科學、調查研究、創造與革新、全球溝通協作等21世紀所需的知識與技能，發展為包容性更強的跨學科綜合素養教育。
3、而創客運動不同，在《make》雜誌和其他**的推動下，很快就遍及了整個美國。戴爾·多爾蒂曾表示：「對於創客運動來說，最大的挑戰和機遇就是倒逼教育轉型。」
2樓：金英傑教育
」stem教育「與」創客教育「是有區別的。
2023年9月，國家教育部發布《關於「十三五」期間全面深入推進教育資訊化工作的指導意見》明確指出：鼓勵探索steam教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的資訊意識與創新意識，使資訊化教學真正成為教師教學活動的常態。可見這種創新教育在中國未來教育行業中的重要性。
對於二者的區別來說：
創客教育所強調的學習者也是創造者、學習過程也是創造過程、注重將學習者不同的想法變成現實等，因此通常認為「造物」是創客的重要特徵。而stem教育雖然一樣可以造物，但更注重動手實驗的過程，進而開展科學探索。stem教育是一種全科的教學形式，而創客教育是一種文化。
對於stem與創客教育的關聯，戴鷺堅認為二者都提出了一種方法——專案化，都是通過沉浸式的專案教學法去引導學生全方位的掌握新技術。區別在於創客是一種基於專案的創造性學習，在這個過程裡它需要打破學科的界限，也就是跨學科，而stem教育同樣是公認的跨學科行為。二者的交叉融合，將為當前基礎教育領域綜合實踐課程和資訊科技課程帶來時代性的變革，共同推動創新人才的培養。
3樓：安徽原創科普
創客教育與stem教育的相似性主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。二者的不同在於，stem教育是圍繞科學、技術、工程與數學學科知識與能力開展的，著重提高學生的stem素養，優化學業成績，進而為創新人才的成長奠定基礎。
創客教育的提出始於創客運動的發展，旨在應用創客理念重塑教育，強調通過動手操作將創意的想法變成實實在在的作品，在創造的過程中學習。與stem教育相比，創客教育更直接的指向創新教育，具有更明確的目的性和實施路徑。
4樓：匿名使用者
現在聊起科學教育經常提起steam，創客之類的，很多人包括我自己很多時候都容易被這兩個詞語搞混，這幾天自己又細細研究了一番這方面的資料，steam教育跟創客教育有著很大的區別，我們在聊這些的時候經常忽略這些。下面聊聊我現階段對steam教育和創客教育的理解。
談談steam教育
steam教育包含science（科學）+ technology（技術）+ egineering（工程）+ arts（藝術）+ maths（數學），steam教育開始於上世紀美國由於理工科人才缺乏，開始興起理工科教育，推出stem教育模式，培養學生綜合理工科能力，後面經過廣泛討論增加a（藝術）。國內現在陸續開始重視steam教育，但是學校裡面普遍重視應試教育，steam相關的教育還停留在討論理論方面，部分還在實驗摸索階段，教育資源也極度匱乏，有steam教育經驗的工作者也極度缺乏。市場上出現一些steam教育機構，作為國內steam教育的補充。
steam教育培養學生科學，技術，工程，藝術，數學綜合探索問題，提出問題，分析問題，解決問題，驗證問題的能力。所以在實施steam教育設計專案課程的時候要注重學科之間的綜合。
談談創客教育
「創客」本指勇於創新，努力將自己的創意變為現實的人。創客文化起源於美國的車庫文化。人們將車庫、地下室改造成了家庭製造車間。
像惠普、蘋果、谷歌等知名企業都經歷過「車庫創業期」。後面衍生出創客教育，創客教育講究一個理念「創新和實踐」。市場上我們經常看到有類似的創客空間和創客大賽，裡面不難看出現在創客相關的活動和教育更傾向於現代電子技術和資訊化技術，比如機器人大賽，程式設計大賽等等。
創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
steam教育 不等於 創客教育
雖然steam教育和創客教育都注重培養跨學科解決問題能力，以專案制學習，但是steam強調的是學科綜合能力，而創客教育更多的是強調創新能力，並且創客還包含了一種情懷，享受創新和快樂的情懷。
總的來說，steam教育是創客教育的基礎，創客教育是steam教育的延伸。所以要做好創客教育就必須先做好steam基礎教育。
原來來自「steamakerlab.*** ：steam教育和創客教育的區別」
「stem教育」與「創客教育」有什麼區別？ 5
5樓：戈仁秦琬
」stem教育「與」創客教育「是有區別的。
2023年9月，國家教育部發布《關於「十三五」期間全面深入推進教育資訊化工作的指導意見》明確指出：鼓勵探索steam教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的資訊意識與創新意識，使資訊化教學真正成為教師教學活動的常態。可見這種創新教育在中國未來教育行業中的重要性。
對於二者的區別來說：
創客教育所強調的學習者也是創造者、學習過程也是創造過程、注重將學習者不同的想法變成現實等，因此通常認為「造物」是創客的重要特徵。而stem教育雖然一樣可以造物，但更注重動手實驗的過程，進而開展科學探索。stem教育是一種全科的教學形式，而創客教育是一種文化。
對於stem與創客教育的關聯，戴鷺堅認為二者都提出了一種方法——專案化，都是通過沉浸式的專案教學法去引導學生全方位的掌握新技術。區別在於創客是一種基於專案的創造性學習，在這個過程裡它需要打破學科的界限，也就是跨學科，而stem教育同樣是公認的跨學科行為。二者的交叉融合，將為當前基礎教育領域綜合實踐課程和資訊科技課程帶來時代性的變革，共同推動創新人才的培養。
6樓：斯天巧系炫
stem是科學（science），技術（technology），工程（engineering），數學（mathematics）四門學科英文首字母的縮寫，其中科學在於認識世界、解釋自然界的客觀規律；技術和工程則是在尊重自然規律的基礎上改造世界、實現對自然界的控制和利用、解決社會發展過程中遇到的難題；數學則作為技術與工程學科的基礎工具。由此可見，生活中發生的大多數問題需要應用多種學科的知識來共同解決。創客一詞**於英文單詞「maker」，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。
創客教育也就是steam教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
「stem教育」與「創客教育」有區別嗎？
7樓：紫蜀季節
」stem教育「與」創客教育「是有區別的。
2023年9月，國家教育部發布《關於「十三五」期間全面深入推進教育資訊化工作的指導意見》明確指出：鼓勵探索steam教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的資訊意識與創新意識，使資訊化教學真正成為教師教學活動的常態。可見這種創新教育在中國未來教育行業中的重要性。
對於二者的區別來說：
創客教育所強調的學習者也是創造者、學習過程也是創造過程、注重將學習者不同的想法變成現實等，因此通常認為「造物」是創客的重要特徵。而stem教育雖然一樣可以造物，但更注重動手實驗的過程，進而開展科學探索。stem教育是一種全科的教學形式，而創客教育是一種文化。
對於stem與創客教育的關聯，戴鷺堅認為二者都提出了一種方法——專案化，都是通過沉浸式的專案教學法去引導學生全方位的掌握新技術。區別在於創客是一種基於專案的創造性學習，在這個過程裡它需要打破學科的界限，也就是跨學科，而stem教育同樣是公認的跨學科行為。二者的交叉融合，將為當前基礎教育領域綜合實踐課程和資訊科技課程帶來時代性的變革，共同推動創新人才的培養。
8樓：安徽原創科普
創客教育與stem教育的相似性主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。二者的不同在於，stem教育是圍繞科學、技術、工程與數學學科知識與能力開展的，著重提高學生的stem素養，優化學業成績，進而為創新人才的成長奠定基礎。
創客教育的提出始於創客運動的發展，旨在應用創客理念重塑教育，強調通過動手操作將創意的想法變成實實在在的作品，在創造的過程中學習。與stem教育相比，創客教育更直接的指向創新教育，具有更明確的目的性和實施路徑。
「stem教育」與「創客教育」有什麼區別？
9樓：tutu天然呆
一、區別：
stem教育其實是創客教育的接觸或者第一階段。以跨領域為核心的stem課程階段其實主要是掌握知識方法和技能的階段，為後續進階版的創客教育、**性學習提供基礎。
二、拓展：
1、stem教育是科學(science)、技(technology)、 工程(engineer)和數學(mathematics)教育的簡稱，它是八十年代美國為提升國家競爭力和勞動力創新能力而提出的一項國家教育戰略，重點旨在打破學科領域邊界，培養學生的科技理工素養。
2、steam和stemx、stem+，分別為stem教育的下位概念，藝術和更多學科的加入，使得stem的內涵和外延越來越豐富，它囊括了藝術、體育、人文、電腦科學、調查研究、創造與革新、全球溝通協作等21世紀所需的知識與技能，發展為包容性更強的跨學科綜合素養教育。
3、而創客運動不同，在《make》雜誌和其他**的推動下，很快就遍及了整個美國。戴爾·多爾蒂曾表示：「對於創客運動來說，最大的挑戰和機遇就是倒逼教育轉型。」
創客教育與傳統教育的結合可行嗎,創客教育課堂模式與傳統的課堂模式有什麼區別
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創客是什麼？創客教育又該如何進行
創客教育是一種培養學生的創新 創業所需的知識 視野 能力等方內 面的教育行 容為，其主要表現在活動 課程和環境方面。創客教育的精髓是在幫助學生進行創客活動的過程中，培育學生提出問題 研究問題 解決問題 動手製作的綜合能力，初步融合了科學研究 技術製作 藝術創作的全過程。能夠培養學生的主動探索精神 批...
3D列印如何融入創客教育,關於3D列印創客教育，聽聽這些老師們怎麼說
如果教師用傳統的 老師講，學生聽 教師問，學生答，動手練 進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。創客教育為什麼一定要用到3d印表機 創客教育中的3d列印可以幫助學生提過動手能力。保持天馬行空的思維能力。關於3d列印...