1樓：匿名使用者
1、先進的教學理念是實施高效課堂的前提
意識是行動的先導，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教學理念，認真研讀數學課程標準。
（1）主體意識
教學活動的本質是學而不是教，因此整個教學活動的主體應該是學生，沒有學生共同參與的學習活動就談不上教學。引導學生，讓學生主動地、積極地參與到數學課堂教學的活動中來，並積極地去發現、去探索。學生真正成為了課堂的主人，課堂教學效率自然大大提高。
（2）啟發意識
從學生的實際出發來研究教學，研究學生的認知規律，課堂教學才能夠針對性強，講能講在需要時，導能導在關鍵處，問能問在點子上，這樣才能充分調動學生的學習積極性，使學生全身心投入到學習之中，學會理解、掌握知識的方法，把數學方法的研究轉移到學法研究上來。使學生學有所獲，增強了學習的信心，從而提高課堂教學效率。
（3）民主意識
教師是學生學習的合作者、促進者和服務者，課堂中我們注意創設民主平等的教學氛圍，讓教師和學生、學生與學生在平等的條件下相互交流。使學生的參與積極性、主動效能夠得到更好的發揮，從而有利於課堂教學效率的提高。
在教學中不斷反思自己的教學行為，總結教育教學規律，形成了以學生自主**、小組合作學習為主和多**輔助教學為輔的新的教學思想和教學風格。
3、教學反思使教師專業素質不斷提升
一節課上完之後，我們及時思考這節課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果；學生的眼神發亮的時候是什麼時候，為什麼會這樣；學生埋下頭去，只給你一個頭頂是什麼時候，為什麼會這樣……多問自己多思考教學過程，為下一節課做好準備，必然會形成一個良性迴圈。
二、精心組織課堂教學，提高課堂教學效率
1、功夫用在備課上
（1）備課標：全面貫徹新課程標準要求，結合具體教學實際把其轉化為具體的教學行為，同時還要靈活使用新課標，一切有利於教育學生的教學行為都可算做正常的教學行為。
（2）備教材：通過對教材的研討，明確我們是利用教材教，而不是在教教材。因此必須吃透教材，掌握每一節課的重點、難點，弄清自己該教什麼，怎麼樣教，並且設計到教學過程中去，使教學過程活而有效。
（3）備學生：瞭解學生的知識體系，知道學生該學什麼，始終從學生實際出發，尊重學生的個性差異，分層設計有利於學生**和鞏固知識的練習題目，使每一位同學都有事可做，都有成功感，體驗學習的快樂。
2、精心設定教學切入點
課堂教學如果找準了課堂教學的切入點，就能收到先聲奪人、一舉成功的奇效。
3、教方法比教知識更重要
「受人以魚，不如授人以漁」，因此教師在課堂教學中必須對學生的學習進行有效的學法指導，這樣學生在科學有效的方法指導下進行的學習必然是有效的，也必將是高效的。
4、良好習慣讓學生受益終生
行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，有無良好的學習習慣對於學生的成材乃至於一生都非常重要。因此在平時的課堂教學中我們特別注意培養學生良好的學習習慣。
三、激發學生學習興趣，是提高效率的法寶
興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。在教學過程中，時時調動學生的積極思維，處處開啟學生的心智，課課給學生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚的學習氛圍，使學生在輕鬆、愉悅、和諧的氣氛中自覺的獲取知識和養成能力，變「要我學」為「我要學」。
當然，除了以上提到的這些方面之外，教師還應具備營造寬鬆融洽的課堂氣氛的能力、正確處理師生關係的能力等，這些對提高課堂教學效率也是非常重要的。
2樓：匿名使用者
當前，我校為了實現「進一步推進素質教育，創造適合每個學生的教育」的辦學目標，老師們已積極地投入到以「建立高效課堂」為主題教育教學改革活動中了。我們--學生作為課堂中的主體部分，也應該行動起來，和老師一起投入到這場改革中來，共建我們的高效課堂。
那麼，我們應該做些什麼呢？
高效課堂的構建不僅僅只在指課堂，應該包括三個部分：課前，課堂與課後。
課前，最主要的任務應是預習下一節的內容，以提高對課堂的適應能力，加快進入狀態的進度，從而提高效率。課前預習不要求全但要求精，即質量高，同時要抓重點，多加思考，避免課堂上死氣沉沉的現象。另外，課前不要進行長時間的劇烈運動，這會使心變得浮躁，會使得進入課堂中學習狀態的速度變慢，直接影響聽講的效果。
因此，課間十分鐘只宜進行適當的休整。
課堂，在第一遍預備鈴響時，班幹部就應當維護班級紀律，輔助課代表進行帶讀，使同學們儘快靜下心來積極地進入課堂學習。上課時，一方面，同學們全神貫注，思維緊隨老師，充分發揮主觀能動性，摒棄一切違規行為，另一方面，我們積極發言，營造活躍的課堂氣氛，這樣情形下，師生的心情就會很愉悅，老師不必花精力去進行組織紀律教育，當堂的教學任務會順利完成，我們也會享受其中。上課自然要有課堂筆記，比既可以按老師的板書來記，但不可生搬硬抄，要在理解的基礎上去用自己的話總結，才會在頭腦中有所掌握，也可加強課後的記憶，一舉兩得。
課後的一至三分鐘，一定要及時回想本節課的內容，回憶整理筆記，趁熱打鐵，是記憶的最佳方法。課後的作業完成也很重要，在完成作業時要認真，要按老師的要求來完成，因為作業是對當天所學功課的鞏固過程，也可認為是自我檢查。但不可過分追求速度亦或可以追求完美而降低速度，要以適當的速度完成高質量的作業。
關於歷史，生物等學科，大家認為是副科，所以不夠重視，但根據教育局的要求，這些學科很有可能被算入中考總分，所以大家現在就應該認真學習這些學科，即使不被算入中考總分，我們也不能忽視它們，如果語數外是對能力的培養，那麼歷史，生物等學科就是對人綜合素養的提高。其實這些學科不用花費餘外的時間去學習，只要上課能夠提高效率即可。
同學們，為了讓我們輕鬆的學習，成為學習的主人，充分享受學習的樂趣，受益於高效課堂的學習，從現在起，認真落實課前、課堂、課後三個環節，師生共建高效課堂。
**如何構建高效課堂
3樓：波士商學教育
構建高效課堂是每位老師夢寐以求的。因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛鍊，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對此進行過思考。
一、教師為堂課做好充分的準備。
軍事上曾說不打無準備之仗，教學上也應該不上無準備之課。在課堂教學中，要想達到高效，必須對本堂課的目標、內容、重點難點、組織活動的方式等有細緻的考慮;而且，對學生的學習能力、知識掌握程度、學生可能遇到的困難等有充分的瞭解和預見。這樣，上起課來才能從容不迫，遊刃有餘，效率自然高。
二、選擇合適的課堂組織形式。
不同的教師，有自己不同的教學方法。同一篇課文，不同的教師教，方式不同，效果也不一樣。我認為，這主要取決於教師是否瞭解學生，是否能把握住學生的興趣點，從學生的興趣點出發，設計學生喜歡的學習方式，學生學習的興趣自然高，學習效率也就高了。
至於具體的教學方式的確定採用何種方式最適合，需要教師在日常上課時不斷摸索。
另外，教師要不斷觀察學生的學習狀態，發現學生累了或不感興趣
，思維不活躍了，要及時調整自己的教學方式和內容，這樣才能最大程度地達到高效。
三、建立師生間的默契
要想高效率地上好課，沒有學生的「配合」，是不可能做到的。這裡講求的是師生間的默契和互動。在課堂上，把學生作為主體是達成高效課堂的首要條件，如果擺不正這個位置，一切都是空的。
經常在聽課時看到教師在激情四射地講學生在下面麻木地應和，這樣的課僅僅是教師的表演而已，學生也就成為了表演的道具，這樣的課堂是不會有什麼效率而言的，最多是教師表演的好壞，而學生呢?把握不好自己的角色，演不好自己的角色，課堂肯定不會有效果，更別說高效了。
四、高效要適度。
高效意味著在單位時間內講授、學習到更多的知識。但是，這也要考慮到學生的承受能力，並非內容越多越好，而且還要考慮到不同層次的學生的能力。
五、培養學生良好的學習習慣。
學生的習慣也影響著課堂效率。教師應在平時教學中，向學生講解傳授一些必要的方法、培養一些良好的學習習慣，對課堂的教學很有幫助。如課前學生會自覺地充分地預習，那麼在課堂教學中就會節約很多時間，效率也就提高了。
學習高效是一個不斷變化、不斷生成、不斷追求的過程，而且會因老師而異、因學生而異、因教學內容和目標而異。最關鍵的是教師要有紮實的教學基本功和高超的課堂駕馭能力和變通能力。相信，只要各位老師不斷思考、不斷研究，自己的課堂會越來越高效。
如何建立高效課堂
4樓：匿名使用者
構建高效課堂，提高課堂教學有效性的辦法，沒有固定的模式。只要我們找準問題的癥結所在，做到有的放矢，這才是實現教學有效性的前提。
一、激發學生學習的興趣。
興趣是最好的老師。在課堂教學中，不少學生覺得語文枯燥，所以缺少興趣。要使學生產生學習動力，關鍵是要想方設法使學生對語文學習產生興趣。
學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知慾、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。學生的學習成績不好，一般是由於對語文缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，聯絡生活實際，並通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用語言和文字的環境。
激發學生的參與慾望，使學生沉浸於自主**的境地；讓每個學生都能通過學習和**，感受到學習的喜悅；讓每個學生都能通過訓練領悟到快樂的學習感受，樹立起學習的自信心。
二、感受學生學好語文的重要性。
在這個充滿挑戰的時代，大家為了自身的發展，必須提高自己的語言表達能力。按新課標的精神，不僅要讓學生學會必要的知識，更重要的是讓學生掌握一定的技能、為學生將來謀生打下一定的基礎。所以，教師要想方設法提高語文的魅力和趣味，增強學好語文的**力。
只有讓學生充分認識到掌握知識的重要性和必要性，學生才會持久地投入到學習中。
三、構建良好的師生關係
新型的師生關係應該是和諧、平等的。師生間關係融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕鬆，不但教師樂意「教」，學生也樂意「學」，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師要走進學生中間，既做關心學生的朋友，又做學生學習智慧的雙重引路人。
為此，教師應花更多的時間和學生接觸，進**感交流，讓學生在輕鬆和愉悅中學到了知識，同時也培養了他們的主動學習能力。
小學生好奇心強，但年齡小，比較粗心、好動。因此，教學中教師要予以適當的點撥，同時小學生好動，注意力易分散，好奇心重，表現欲強的特點，在教學中要抓住學生這一生理特點，創造條件和機會，讓他們有表現自己的機會，才會發揮其學習的主動性。同時，教學中儘可能讓學生自主學習，使學生對語文知識更樂於學習和**。
總之，教學改革是逐步累積的，提高語文課堂教學的有效性在逐步探索進行中，只要每個教師積極投身於課堂教學改革，從學生的角度、從教材的角度，從發展的角度去思考，去發現問題，解決問題，我相信我們的課堂必將充滿生機和活力，一定會培養出一批優秀的人才來，為祖國的建設添磚加瓦！
如何打造高效課堂，淺談如何構建高效課堂
首先是學生能夠按照你的要求做。精心設計課堂活動的內容，少說廢話。學生活動為主，教師為輔。如何構建高效課堂 構建高效課堂是每位老師夢寐以求的。因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛鍊，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對此進行過思考。一 教師為堂課做好充分的準備。軍事上曾說不打...
如何打造高效課堂，淺談如何構建高效課堂
打造高效課堂是老師和學生密切配合的結果，也是一個 授之以漁 的過程 老師需要進行充分的課前準備，結合教學目標充分考慮學生的接受度，以引導 啟發式教學為主，區分學生接受能力的快慢，對快生要有挑戰性，對慢生要有啟發性。合理安排課堂角色，老師應不以 教 為目的，而以 融 為目的，有意識的將自己與學生在課堂...
如何優化課堂教學，構建高效課堂,淺談如何構建高效課堂
如何構建高效課堂 教學模式 從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件 一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習 積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動 生生互動的課堂，是學生對所學內容主動...