1樓：丹格教育
小學生練硬筆字，筆鋒究竟應不應教，該不該學？
愛美之心，人皆有之。同樣，如果能寫得一手好字，躍然紙上的自然也會給人以美的享受。先不講字跡工整在作文中的作用，寫一手好字不僅能啟發智力，而且與各學科的學習都有密切的關係，可以說寫字是素質教育的基礎之一。
練字就是就是練我們的修養、氣質、格調與境界，練字的過程，也是一種修生養性的過程。孩子寫好漢字利己利人，所以應加強書寫教育，以達到提高孩子綜合素質的目的，讓他們學到一手相伴終身的技能，使其終身受益。
在古代，人們的書寫工具為毛筆，因為毛筆的筆尖很軟，要練好並不容易，因此疑心古時候很多科舉落榜的人不是因為他們作答的文章寫得不夠好，而是因書寫太差慘遭淘汰。現在小學生對毛筆字不作要求，在寫字入門時也多以鉛筆引入，因為鉛筆的手感好，寫字時鉛芯與紙的摩擦剛剛好，寫字很順暢！而且即便是寫錯了，也易於修改。
儘管現在很多圓珠筆也可以很輕鬆地擦除，但是筆尖的滾珠與紙的摩擦係數過小，少了些頓涉感，很多孩子在初學寫字時並不能很好地掌控行筆方向，從而也不容易把字練好。因此從鉛筆過渡到鋼筆，再任意切換書寫工具這樣來說是比較好的。
學好硬筆書法的一個最主要的方面就是要做到學以致用。寫好硬筆字，在各科的學習中都有助益。就如一些孩子，數學學習得非常好，解題思路也很清晰，但是最後你會發現他的答案並不正確，為什麼呢？
原來他書寫太過馬虎「0」、「6」不分，最後他自己也不清楚在計算的過程中寫的到底是「0」還是「6」！
說到練字，很多人在糾結是不是要教小孩「筆鋒」。筆鋒，指的是通過提頓、力度大小等在每個筆畫的起筆、收筆和轉折處寫出稜角來，讓字更加美觀。
其實，沒有必要過早地將「筆鋒」的知識灌輸給孩子，尤其是小學低年級的學生。一些培訓機構的書法老師投家長所好，把「筆鋒」作為賣點，其實是在誤人子弟。對於三年級以下的孩子來說，寫字結構第一，筆畫第二，筆鋒不用刻意灌輸。
由於孩子還小，手指骨骼、肌肉和協調能力都還比較弱，智力水平也還不足，尚不能完全領會書寫的技巧，即便是能夠理解，要練習到位也是很困難的。你很難想象，一個孩子連橫豎尚且寫不直，又讓他學習頓筆，寫出筆鋒，這其實無異於拔苗助長，也不利於孩子練好字。
對於低學齡段的孩子，只要書寫橫平豎直，大小勻稱基本就達到要求了。當然，如果寫字只是要求橫平豎直，它們不過看起來工整罷了，距離書法的美感還是有一定的差距。但是如果練字之初能夠達到橫平豎直，那麼將來再細微調整字的間架結構，加以筆鋒輔之，就是一手漂亮的硬筆字了。
孩子也有自己的審美，在用筆熟練到一定程度後，自然是水到渠成的事。至於筆鋒什麼時候教授，可以根據孩子的書寫能力來定，循序漸進、慢慢引導，孩子就能形成自己的書風，寫一手漂亮的漢字了。
在初學硬筆字時，一定要讓孩子掌握正確的書寫姿勢。在我所教習過的學生中，小朋友們的握筆姿勢千奇百怪，有用拳頭攥著寫的，有將筆捏於小指和中指之間的……
雖然握筆姿勢無定法，但是我們卻不能這樣告訴孩子，還是應該將比較容易上手，容易把字練好的一般方法教給學生。
根據「用進廢退」的生物學規律，許多書法理論性的知識，如結構搭配的動作、力度、間距大小、撇捺的舒展、以及橫、豎、點、鉤、提、折等的不同組合與寫法。可以在日復一日的練習中慢慢灌輸，在實踐中得到檢驗的知識也才能讓他們更好地掌握其技巧。
最後要說的是，筆鋒只是一個錦上添花的功能。在孩子初學硬筆字時，一定要讓他們有一套自己的書寫習慣、有規律、有節奏地寫字。哪怕暫時寫的不好也沒有關係，要知道羅馬不是一天建成的，老師和家長都應注意注意時常給孩子以鼓勵，指出他們哪些地方寫得好，**還不足，幫助分析，日積月累，字就會越寫越好。
凡事過猶不及，切忌罰學生抄課文十遍、二十遍，出於應付檢查地「趕」，還不如每天就從容、認真地練習二十分鐘的效果來得好！
怎樣讓小學生練好毛筆字
2樓：雲南萬通汽車學校
從小嚴格要求孩子、學生
3樓：像橙子的獅子
寫盡「八」缸水，墨染「滿池黑」
多寫就好了
小學生如何學好硬筆書法
4樓：田永耕硬筆書法
選對方法、選好教材。聽說「永耕書法」不錯，還能鍛鍊注意力
5樓：匿名使用者
首先引導對書法感興趣，多看名人書法，不要一開始就練，先學會欣賞。
第二階段是臨摹，這個時期要培養臨摹的興志，能持之一恆的堅持下去。
第三階段是自己寫，並經常與臨摹比較，能看出差異。
第四階段是熟練
第五階段是有自己風格，也是書法的最高境界。
6樓：步傾塵
用練字貼啊，可以買和課本教材相同的字帖，每天一篇，還可以複習課本生字。
7樓：徐塵
很多家長忽略的一個問題就是覺得書法很重要，但是卻忽略了傳統的中國文化---軟筆書法的重要性，軟筆書法可以練好字的同時鍛鍊孩子的氣質以及性格。硬筆書法練好的方法很多種，但是建議不要用龐中華字帖，很容易讓孩子練的越來越不好。推薦使用回宮格字帖，當初上初中的時候我們就是用的這個字帖，個人覺得還不錯。
8樓：馬召攀
我覺得模仿最重要，最好不要描貼，自己找其他的紙張寫最好，我原來寫字不怎麼好，後來就是這樣自己練的，還有就是沒事的時候隨便的一張紙都可以寫的，做個有心人就能寫好字
9樓：飛雪義君
學書法最好不要用模貼，尤其是用圓珠筆去寫字模，那樣不但不能把字練好，還會把手練得很重，很容易損害手書寫的感覺。
先讀，重於理解；然後再練筆畫，重於標準；最後寫字，最重要的是要寫出自己的風格。
10樓：匿名使用者
買一本自己喜歡的書法字帖，堅持練就好了，堅持！
11樓：雪米茉璃
自己一筆一畫慢慢描先，然後離開字帖，自己嘗試練練看。。。。反正就得多練多寫。。。。。。。。。。。。
怎樣讓小學生練好鋼筆字
12樓：匿名使用者
練好鋼筆書法
1.練字應從哪種字型練起呢？
學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。這兩種觀念自有其道理。
但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。
練習硬筆字應從哪種字型練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字型練起。詈檬怯∷⑻逯械暮諤遄鄭
小學生怎樣才能練好鋼筆字
13樓：使用者名稱用
一、練字必須有正確的姿勢
寫字姿勢不對的人,往往感覺不到姿勢不對.然而,別人一看他寫的字就知道:「歪了」。
姿勢對字的影響是很大的。有的人寫字像「風吹」，都倒向一個方向；有的人寫字像「爬坡」一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢造成的。時間長了，不僅字寫不好，反過來還會使身體發育畸形，正確的姿勢如下：
1.頭：寫鋼筆字不同於毛筆字,不必需求頭覺對端正,可以略向左傾。
因為剛筆字是斜執的，略左傾一點，便於看到筆尖的執行，處理字型的結構。寫一般的字，眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調整一個字與上下左有字的關係。眼睛和筆尖的距離還要隨字大小而調整。
一般說，寫正揩和小字就近一點，寫行草和大字就遠一點。
2.身：臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。
3.胸：胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。
4.臂：兩肩應放鬆，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應影響身體重心的移動。
練好字之後，馬背上`舟車裡都可以信筆疾書，不
14樓：看起來過得挺好
多買幾本字帖，讓他多練練吧
15樓：匿名使用者
認真練，或者買本字貼來練一練
小學生如何練好鋼筆字？
16樓：啟程
其實我也覺得練字這玩意真沒什麼速成不速成的！練字練字重點還是練啊！不過方法還是挺重要的！
畢竟想寫出好看的字也是需要專業的老師指導的！如果真想追求那種簡單易學易掌握的方法也不是沒有，就是樓主你提到的那個巨人鋼筆字的速成課程好像還不錯，有朋友孩子在學，就是會教些技巧，如何把字寫工整一些，對現在一些字跡潦草的孩子應該還是有效果有幫助的！不過無錫現在好像就只有騰飛教育一家引進了這套課程吧！
你可以網上搜一下看看呢！
17樓：手機使用者
可以這樣的 鋼筆字以楷體較為好看 建議練楷體 主要就是在網上自己查一下楷體的橫、勾等的
一般說來，寫小楷與寫大字是大不相同的，其原則上是：寫大字要緊密無間，而寫小楷必要使其寬綽有餘。也就是說：
寫大字要能做到小楷似的精密；而寫小楷要能做到有大字似的侷促，故古人所謂「作大字要如小字，而作小字要如大字。」又蘇東坡論書有「大字難於結密而無間，小字難於寬綽有餘」的精語。以上這些話怎麼講呢？
因為我們通常寫大字時，以為地位（面積）寬闊，可以任意揮灑，結果字型變成了鬆散空闊。寫小楷則正好相反，因為地空間太小，擔心寫不下就越難免要盡力局縮，往往局縮過當，反而變成蜷促。這都是自然而然的心理現象，極易觸犯的毛病。
所以蘇公「大小難能」這句話，正是針對這種神情而發，更是經驗老到之談。 寫小楷的重心與筆畫的配合，則與大字無大差異。至於運筆，則略有不同。
小楷運筆要圓潤、娟秀、挺拔、整齊；大字要雄壯、厚重。大字下筆時用逆鋒（藏鋒），收筆時用回鋒； 小楷下筆時則不必用逆鋒，宜用尖鋒，收筆時宜用頓筆或提筆。譬如寫一橫，起筆處或尖而收筆處則圓； 寫一豎，起筆或略頓，收筆則尖；撇筆則起筆或肥而收筆瘦：
捺筆則起筆或瘦而收筆肥，同時也要向左向右略作弧形，筆畫生動而有情致；點欲尖而圓，挑欲尖而銳，彎欲內方而外圓，鉤半曲半直。運筆靈活多變，莫可限定。尤其是整篇字，要筆筆不同，而又協調一致，一行字寫出來，錯落有致，卻又一直在一條線上，如是則行氣自然貫串，望之如串串珍珠項鍊，神采飛揚。
五指執筆法：即以拇指和食指的指肚捏住筆桿(適當高度)，保證筆桿不脫落；中指在食指下面搭在筆的外側，既加強食指捏筆的力量，又發揮把筆往裡鉤的作用；無名指的甲肉之際抵在筆桿內側，起著把筆往外推的作用；小指附在無名指的指肚下部，輔助無名指把筆往外推。握筆時要如古人所說：
「令掌虛如握卵」，這樣便於運筆。學書要經常練習握筆、鉤回、推出和旋轉筆桿(加上腕的作用)練習畫直線和弧線。執筆的高低和是否懸腕、懸肘，由所書字的大小來決定，小字低執，枕腕；大字高執，懸腕；再大則需懸肘。
提按——筆按下去寫，筆劃就粗，提起來就細。就像人走路的兩隻腳，一隻落下，一隻提起，不停地交替一樣，筆在寫字的過程中也在不停地提按。惟其如此，才能產生出粗細絕不相同的線條來。
每寫一個筆畫，都有入筆、行筆、收筆三個過程。入筆有「露鋒」法，順筆而入，使筆畫開端呈尖形或方形；有「藏鋒法」，逆鋒入筆，橫畫欲右先左，豎畫欲下先上，使筆鋒藏在筆畫中，筆畫開端基本呈圓形。行筆要學會「中鋒用筆」，使鋒尖常在點劃中間執行。
為使筆畫有力度，還要學會澀勢用筆，行中留，留中行，避免浮華。收筆有「露鋒」（把筆逐漸提出紙面，畫呈尖形，如懸針豎、撇、捺、鉤），有「藏鋒」（將筆尖收回畫中，如垂露豎，筆畫尾端呈圓形）。
結字——又叫結體或間架結構。啟功先生曾指出，寫毛筆字一要把握間架結構，二要練好筆畫特點。間架結構比點畫特點重要。
間架好的字，筆畫特點不突出，也還順眼；反過來就不行了。因此，認真研究並把握好字的結體規律十分重要。所謂「初學分佈，但求平正」。
小學生行為習慣怎樣培養,怎樣教小學生養成好習慣？
小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱 習慣養成雙十條 具體內容如下 一 小學生學習習慣養成教育內容 1 學會傾聽的習慣 1 上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。2 認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。3 要傾聽...
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