1樓：鄰家楠方姑娘
一、開篇點明小組學習的整體作用。
小組學習培養了熱愛集體、團結向上的團隊精神，杜絕了自私自利的狹隘思想，對人格方面有很大的塑造和薰陶。
二、分點總結小組學習的各階段成果和問題:
1.成果:合作學習培養了學生的組織能力；學生課堂上參與意識增強，參與面較實驗前更廣；學生的膽量增大了；培養了學生的合作精神與人際交往能力。
2.問題:不能按規定時間完成任務；小組學生知識水平存在差異；評價過於單一。
三、結尾總結自己的優缺點，表明努力向上的決心。
小組合作學習個人總結
2樓：活出自我3725程
小組合作學習是新課程改革大力倡導的一種重要的學習方式，也是新課標體現的一種理念。數學課堂中實施小組合作學習，讓學生親自動手實踐、自主探索，有利於活躍課堂氣氛，改變學生單調的學習方式，為學生學習數學提供了廣闊的空間，從而激勵學生真正投入到對知識的追求和探索中去。數學小組合作學習既拓展了課堂教學的時空，又加強了教學的個別化。
因為有了小組的合作學習，課堂才不會再有被冷落或遺忘的角落，從而使學生在一種寬鬆的學習氛圍中，從不同角度，以不同方式思考和探索各種問題，增強學生創新意識，激發學生創新潛能，促進學生的全面發展。
一、數學小組合作學習，有利於激發學生主動參與
傳統的教學是以教師為中心，教師主講，學生死學，學生只能被動地接受知識，這種教育從小就扼殺了學生的創造性思維。數學小組合作學習由於採用了小組討論，從而為課堂創設了一種最佳的教學氛圍，極大地激發了學生學習數學知識的興趣，使數學課堂由單純傳授知識轉變為學生從事數學活動、構建數學知識的場所。
小組合作學習為學生營造了寬鬆、愉快、和諧的學習氛圍，從而建立了良好的師生關係，使學生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈願望。通過小組合作交流，學生各抒己見，相互分析、比較、判斷、推理，取長補短，共同提高。
例如，在教學「長方體的認識」時，我讓學生通過觀察、觸控，數一數長方體有幾個面？長方體的面有什麼特徵？學生拿出自己事先準備的長方體在課堂上展示討論，興趣大增。小組討論後紛紛彙報：
第一小組說，面對長方體數一圈有4個面，再加上下2個面，共6個面；第二小組說，用相對面的方法來數有6個面，即：上面和下面、前面和後面、左面和右面；第三小組說，相對的面大小和形狀完全相同；第四小組說長方體的6個面都是長方形，有時有2個相對的面是正方形；第五小組說長方體還有8個頂點、12條稜，相對的稜的長度相等。
小組合作的目的是什麼 也談小組合作學習
小組合作的目的也就是作用 充分發揮了師生間 生生間的相互交流，協作功能 而且還可以培養學生的合作意識 團隊精神，進而促使小組之間合作 競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了資訊量，使學生在互補促進中共同提高。一 合作學習能活躍課堂氣氛，幫助學生建立學習的自信心二 合作學習能促進學生在學習上...
有關小組合作學習的英語短文，包含方面 小組學習的
查一查有關英語教學方面的雜誌 書籍等！對呀，你找找，我們不一定對！去英語書上找找唄 關於小組合作學習的英語作文 急 小組合作學習的好處是什麼？一 小組合作學習拓寬了學生學習的空間 小組合作學習不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組間競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變...
如何發揮小組合作學習的實效性，如何開展小組合作學習模式
明確小組合 作學習目標,科學構建小組合作學習框架體系小組合作學習是新課改下的一種有效的教學方式,在教學過程中它凸顯的是學生學習的積極主動性 性 合作性以及思維性。它與傳統的教學方式有著很大的差別,在學習目標上,不僅僅是讓學生掌握一些知識點或者是一些學習的內容,而更注重的是學生全面素質的提高以及綜合能...