1樓：匿名使用者
12+3-4=11
方框裡代表新加的3顆星，劃掉的代表去掉的4顆星！
2樓：阿爾勒甘
除去框裡的3顆星星，一共是12顆星星， 劃線劃去4顆星星， 又加上框框裡3顆星星，最後剩下沒有劃線的星星 ： 12— 4 + 3= 11
3樓：一攬子廢話
正解：12+3-4=11
小學一年級看圖列式題怎樣給孩子講明白
4樓：
按常規應該是減法加法是前面幾個圖案，中間空格，後面再幾個圖案，這樣的用加法。暑假作業上的嗎？用減法做吧，用總數減去虛線後面的，沒錯
5樓：我就好的吧
首先要教怎樣看圖，就是讀圖，讀出圖表達的含義，在將問題反應在圖中，一般問題和圖的含義都掛鉤，假如連圖都讀不懂就完了，通常交給孩子們帶著問題去讀圖，然後在通過圖來解決問題。。
小學一年級的數學題：看圖列式
6樓：樣子
畫斜線是被排出了的吧！那這樣想這就是一個減法算式畫了有兩排圈圈共16個，第一排及第二排的（第？）四個都劃了斜線，尾四個又用筐線筐起來了
16-9-3=4
畫了有兩排圈圈共16個，第一排及第二排的 前 四個都劃了斜線，尾四個又用筐線筐起來了
16-8-4=4
7樓：匿名使用者
lz確定這是小學一年級？
可能算式一：4÷（2×8-2）=2/7
可能算式二：16-4-2=10
可能算式三：（16-2）-[16-（4+2）]=4可能算式四：16-8-2=6
8樓：1658763909楊
這道題是求框起來的是全部的幾分之幾，有2排，8列，2×8=16，再減去劃去的兩個，16-2=14，再求4是14的幾分之幾，4÷14=4/14＝2/7
4÷[（2×8）-2]=2/7
9樓：藍翎兒
原來有16個圓，劃掉兩個，再加上4個，當然是16-2+4=18嘍！
10樓：巨集哥
16-8-2=6
16-2-8=6
11樓：冰凌溪下
我不會做，我初二了我不會做！！！！！！！
確定這一年級的！！！！！
一年級好瘋狂！！！！！！！
12樓：寧視遠方
這應該是一年級數學連加連減問題，12-2-4=6
13樓：匿名使用者
有16個圓先減去4個圓，再減去2個圓，還剩下幾個圓？
算式是：16-4-2=10（個）
14樓：啞啞與亞亞
16-2-4=10
一年級連續減法題。
15樓：匿名使用者
16-2-8=6 一年級的孩子都會啊
16-2-4=10
16樓：匿名使用者
6+2+8=16 應該是這樣
17樓：匿名使用者
16-2-4，畫斜線和圈方框都屬於減
18樓：銅豌豆
16-6-2=8 對不？
19樓：最單純的小童鞋
3－1＋2=4求採納
小學一年級數學題 看圖列式
20樓：冰涼乖乖女
一共有空心的
圓圈，實心的圓圈，空心的方形和實心的方形共4種圖形4+2=6（空心圓圈+實心圓圈=總的圓圈）4+2=6（空心方形+實心方形=總的方形）2+2=4（空心方形+空心圓圈=總的空心圖形）2+2=4（實心方形+實心圓圈=總的實心圖形）
21樓：匿名使用者
空心的圓圈，實心的圓圈，空心的方形和實心的方形共4種圖形4+2=6（空心圓圈+實心圓圈=總的圓圈）4+2=6（空心方形+實心方形=總的方形）2+2=4（空心方形+空心圓圈=總的空心圖形）2+2=4（實心方形+實心圓圈=總的實心圖形）再加起來！！！
22樓：匿名使用者
7+5=12
6+6=12
8+4=12
23樓：匿名使用者
一共有11個圖形，列出2種不同的算式
24樓：匿名使用者
4+2=6（空心圓圈+實心
圓圈=總的圓圈）
4+2=6（空心方
形+實心方形=總的方形）
2+2=4（空心方形+空心圓圈=總的空心圖形）2+2=4（實心方形+實心圓圈=總的實心圖形）再把所有的加起來6+6+4+4=20
25樓：兆青五安珊
第一題是(4)+(4)-(3)=(5)
第二題是(7)-(3)+(4)=(4)
小學一年級數學題看圖列式,小學一年級的數學題看圖列式
第一題是 4 4 3 5 第二題是 7 3 4 4 第一題 8 3 4 7或7 4 4 7 第二題 7 4 4 7或8 4 3 7 第一題 4 3 3 5 第二題 7 4 1 4 1.4 3 3 4 2.7 4 1 4 8 3 4 7 7 4 4 7 結果要跟 中剩下的一樣。應該是 8 3 4 7 ...
小學一年級數學
你好，解答如下 由於總的錢數是31元6角那麼角的跟一元的肯定是要用的，所以有 方法一 用3張10元 1張1元 6枚1角硬幣方法二 用3張10元 1張1元 3張2角 方法三 用3張10元 1張1元 2張2角 2個1角硬幣方法四 用2張10元 2張5元 1張1元 6枚1角硬幣等等，類似的還有很多，你自己...
這是看圖列式一年級的數學題不太確定方法不敢給孩子講左邊有菠蘿虛線右邊兩個菠蘿
虛線的可以理解為去掉的，原來有7個菠蘿，去掉了5個。7 5 2 數學中什麼叫中數 集合概念是與非集合概念相對的。數學中，把具有相同屬性的事物的全體稱為集合在專 某一思維屬 物件領域，思維物件可以有兩種不同的存在方式。一種是同類分子有機結合構成的集合體，另一種是具有相同屬性物件組成的類。集合概念與非集...