1樓：大朗
家庭是社會的細胞，家庭建設的狀況直接影響到社會的安定團結和可持續發展。因此，加強家庭的民主和科學建設，是促進社會發展，建設現代化國家的極其重要的內容。
現代家庭民主建設的三大問題
一是大男子主義。男子在家庭中處於絕對的領導、支配地位，具有不可逾越的至上權威，他的價值選擇就是全家人的實踐方向。在夫妻關係中，丈夫輕視、蔑視妻子的正當要求，以致於打罵、懲罰、虐待妻子，甚至輕易背棄、拋棄妻子。
在生育觀上的表現便是重男輕女。
二是大女子主義。在這種家庭生活中，女人居於中心地位，她掌握家庭的經濟支配權，她管理全家人，全家人卻要寵著她依著她，尤其是丈夫，通常是百依百順的「模範丈夫」。在社會形象中，衝著鏡頭微笑的總是妻子，丈夫和孩子常常是被遺忘的。
值得注意的是，大女子主義的家庭現在越來越多。
三是小皇帝問題。時下不少父母過於嬌寵孩子，溺愛過份，對孩子有求必應，孩子從小就養成了以自我為中心的意識和行為。對孩子過份的、沒有限制的民主使孩子反而得不到應有的民主。
大男子主義、大女子主義、小皇帝問題的存在，都是與家庭民主建設的原則相違背的。
現代家庭民主建設的四項原則
筆者認為當前加強家庭民主建設的基本原則有四項：平等、交流、互助、共進。
不同的家庭成員對家庭的貢獻有所差別，這是必然存在的，但這並不能成為家庭成員人格不平等的依據。家庭和諧的基礎，就是家庭成員之間的人格平等，相互尊重。
生活的經驗告訴我們：把你的快樂說出來，你就擁有更多的快樂；把你的痛苦說出來，你就大大減輕了痛苦。現實中很多夫妻離婚，都與他們之間缺乏交流、拒絕交流密切相關；上輩與下輩之間代溝現象很嚴重，下輩對上輩產生嚴重的逆反心理，也與交流不夠相關。
暢所欲言，自由交流，是家庭民主的基本要求。
現代社會物質生活水平大大提高了，物質生活的困難相對來說少了，但心理、情感生活上的困難卻似乎越來越多。在這樣的情況下，加強心理、情感上的相互幫助，就顯得尤為重要。
現實生活中，不少父母把家庭未來的希望寄託在孩子身上，認為孩子就是一切，孩子的進步就是全家的進步。從現實來看，父母的發展是孩子發展的前提和保證，父母不思進取，停滯不前，缺乏創新意識和創造行動，即使給孩子服務得再好，也難得到孩子的尊重。有的父母罵孩子不爭氣，孩子反問道：
你們不也就這個水平嗎？這是很值得思索的。
還有一種較普遍的現象是所謂的「二保一」，即夫妻倆保證其中一個事業進步，另一個必須作出犧牲。事實上，追求事業的發展和家庭的幸福，是夫妻間共同的任務。幹事業的，不能不問家庭；管家庭的，不能不問事業。
有所側重，但絕不該斷然**，「二保一」絕不能變成「二剩一」，夫妻共進，是家庭民主建設和家庭整體發展的必不可少的條件。請採納
良好的家庭環境有助於孩子適應學校生活的心得
2樓：買聽楓貴旋
如果是第一次住校，或者去讀大學，所有的幫助只有一個，經常關心，**就可以了，畢竟父母在這一點上也不能扶著攙著
家庭教育的好處有哪些？
3樓：匿名使用者
孩子是父母的鏡子，孩子是父母的「作品」。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發育，又要負責孩子的心理髮育。
既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯絡，隨著年齡的增長，很多情況下我們會發現孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會越來越像自己的老師。美國人泰曼•約翰遜認為「成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子」，從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎，父母對於孩子的成長起著決定性的作用，怎麼評價家長在兒童教育中的重要性都不過分。
實踐證明，很多孩子成功的基礎和關鍵是傑出的家庭教育。教子成材是父母的職責和義務，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，家長們需要了解教育的奧祕，找到適合自己孩子的教育方法，每時每刻把握教育的時機，挖掘教育的潛力。
家庭教育的意義：
縱觀人類進化文明史，始終沒變的是：父母是兒女第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也終身的學堂。
國民教育的平臺是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有法律的規範、科學的指導、現代技術的支援，而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態、缺乏科學指導、忽視甚至牴觸現代技術的作用。如果家庭教育這一支柱繼續弱小，與另兩個支柱形成巨大差別，那麼，國民教育的平臺就會傾斜，更不可能平穩、和諧、持續健康的發展。為此，國家必須為家庭教育立法。
科技創新是一個國家的核心競爭力，教育是人類的未來，家庭教育正是未來目標實現的保證。沒有良好家庭教育的今天，教育對昨天的歷練就會變成痛苦，教育對明天憧憬就會變的暗淡。教育的大鵬要騰飛，基礎教育的軀幹必須強壯，職業和高等教育的雙翼必須強健，家庭教育的大腦必須健全。
家庭是社會的細胞，只有每一個細胞都健康，才會有全社會的健康。只有以家庭的和諧為根基，才會有全社會的和諧。家庭教育「為民族立命，為萬世開太平。
」為家庭教育立法是國家的責任，為教養子孫而修行是每個國民的使命。
家庭教育對人一生影響至關重要。家長正兒女易行善，家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心，家長獨斷兒女生專行之念，家長仁慈兒女博愛，家長暴戾兒女殘忍。
孟母三遷，岳母刺字，「近墨者黑，近朱者赤。」等等，都說明家長的素養、家庭的環境，對人一生的教養息息相關、處處相連。人類教育的共同三大基本內容：
健康、情感、求知。對應的三個習慣：整潔、微笑、閱讀。
保證這三大內容落到生活實際中的三個習慣的養成，離開了家庭教育幾乎是不可實現的。然而，家庭教育目前存在的問題已經影響甚至是嚴重扭曲了嬰幼兒、青少年的健康成長。為此，必須為家庭教育立法，使每一位家長和孩子的監護人，為教養子孫而修行。
我國現在有規範家庭行為總則的婚姻法，有規範教育行為總則的教育法，可卻沒有規範家庭行為中教育行為的細則，以及規範教育行為在家庭中的細則。只有總則而沒有細則就如同只有憲法沒有部門法一樣，幾乎沒有實際的操作性。為此，制定一部家庭教育法是完善法律體系的必要，也是提升國民素樣的必需。
現實把家庭教育家省略為家教，又把家教等同於輔導孩子學業，這真是由誤生謬。更本末倒置的是，沒有把家長教育好就想把子女教育好，沒有提升家長的素養，就想提升孩子的素養。現代教育教學理論都認識到：
要教育好學生，首先要教育好教師。那麼，要教育好孩子，也一樣首先要教育好家長。現在庭教育存在的問題主要有：
監護人缺乏科學教育方法，特別是近幾十年內，獨生子女教育獨生子女的社會自然現狀、家庭教育指導者身份混雜、沒有專門的家庭教育管理機構和體制等，若不從現在加以引導和規範，必將給未來的國民教育留下惡根。家庭教育不僅是基礎性教育的基石，而且主導著其他的教育，是任何學校教育和社會教育永遠不可代替的。家庭教育比學校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品位和價值觀念。
對家庭教育進行科學引導、現代技術支援、法律化能起到提升和導向作用，保障良好的家庭教育能夠平穩、和諧、持續健康的發展。科學的家庭教育是人健康成長的重要保障，是使國民具有良好人文素養、較高科技素養的保證。
家庭教育對人的一生成長和發展起奠基作用
蘇聯教育家馬卡連柯說「家庭是重要的地方，在於人從這裡走向生活。 」人一出生首先進入家庭生活，家庭是人最初接觸生活和受教育影響的環境，人生第一個社會關係就是家庭。孩子從出生到進產、社會，有近三分之二的時間是在家庭中渡過的。
在家庭環境中，不論父母有無意識，兒童在客觀上已接受著教育。同時，有些知識和能力的獲得，是和生理過程緊密聯絡著。錯過了生長期就不易掌握。
在胎兒期，兒童通過對母體生理變化的感受能力在母體內接受母親氣質性格的影響。父母通過對新生兒的撫摸、親熱、照顧、情感交流等行為使嬰兒大腦皮層不斷受到刺激並逐漸接受人類的情感，慢慢學會同父母進行交流。在幼兒期，兒童還沒有獨立的生存和生活能力，心理和生理上對父母的依賴性很強。
兒童身體的健康發育，智慧的萌發和啟迪，言語的交流對周，圍事物和社會關係的認識行，為習慣的培養生活，能力的獲得，一定品格特點的形成等等，無一不受到父母自覺不自覺的影響，父母成為他們生活中最直接、最親切，最可信賴的首位指導者和走向社會的最初引路人。因此，他們把父母當成第一個模仿的物件。由於他們對世態炎涼，人情冷暖的感受首先來自家庭，即從家庭人際關係中最初形成的觀念，推而廣之去認識人類世界，所以父母的要求便成為他們的生活和行為的準則。
父母對周圍的人和事物的態度評價標準便成為他們評價是非善惡的依據。可見，父母對兒童是非、榮辱觀念的建立起著奠基的作用，這些觀念一經形成，將對兒童的一生產生深刻的影響。
家庭對兒童的社會化有著特殊的價值。家庭是社會的縮影，社會上對兒童積極的或消極的影響，總是通過家庭起作用的。家長特別是父母，是通過用自己的言行，對周圍的人和事的評價與態度，把人與人之間的一些初步的道德觀念，行為準則，具體地傳授給子女。
可以說每個人的價值觀念的雛型是在家庭中形成的。我國唐代詩人李白，五歲就能誦六甲，就是家庭早期教育的結果。如果家長能夠運用科學的心理學、生理學、社會學和教育學等知識對兒童實施早期教育，就會大大加速兒童智力發展和兒童的社會化程序，這對人才的開發具有重大的意義。
家庭教育對人的思想、品德、個性的形成和發展起決定性作用
人們的思想行為在家庭中多數是以極為自然的形態出現的，而子女個性的形成也是在同父母的全部接觸過程中，以最自然的形態進行的。有時家長是有意識有目的地對子女施加影響，但大量的家庭教育活動是在無意中進行的。
家庭教育往往是在日常生活中做什麼就教什麼，遇到什麼事情就進行相應的指導教育。在實際生活中，經常對孩子起作用的是家長的言談和舉止，而家長是以自己的全部的日常生活，整個的生活方式，有意地和大量無意地影響著子女。子女就是在這樣的家庭生活中耳濡目染，潛移默化的，時時處處接受影響。
使他們在思想，情感、性格等方面不知不覺地發生變化，實際上起著可塑的作用。
所以為了教育好子女，父母就要對自己的全部生活從嚴要求，以身作則。這是家長對子女教育的首要的和基本的方法。
孩子的興趣、愛好、特長在家庭裡表現得最為充分自然，父母對子女的表現又極為關注和敏感，極易為父母發現而加以引導。所以孩子的潛能、特長在家裡極為容易得到培養與發揮。我國古代有「世代書香」，「家學淵源」等說法。
就是家庭環境的影響。在今天也有「教師世家」，「演員世家」，都說明家庭薰陶，潛移默化影響的深刻性。這種家風更鮮明地反映在興趣、愛好、知識、技能和職業上。
家庭教育對一個人的成長還具有終身教育作用。
子女隨著年齡的增長和各方面的成熟，逐漸地離開家庭，進入社會獨立生活。儘管獨立生活了，但成家立業後，仍保持著與父母的聯絡，繼續接受家庭教育和影響。其原因是由於血緣關係，根本利益一致，有著深厚的感情基礎，家庭的影響超過任何其他的團體和個人。
如，父母對子女職業的選擇，對配偶的選擇等間題，都是關心，愛護，以至於干預的。
家庭教育具有連續性和長期性，它們決定了家庭教育是子女終身教育的基礎。即使是一個完全社會化了的成年人，家庭仍然是他繼續受教育的場所，就是到了晚年，他還是要在家庭中生活，接受家庭成員的相互影響和教育。青年人可以向老年人學習社會生活經驗，老年人也可以受年輕人的影響而符合時代的要求。
他們既是教育者，又是受教育者，代際之間的差異也就在良好的家庭氣氛中得到改善。
家庭教育在社會主義精神文明建設中，對人才培養更是不可缺少的條件。家長應抓住時機，把家庭作為精神文明建設的陣地，幫助子女樹立起是非觀念，樹立革命的理想和信念，增強抵制消極因素的能力，為他們在改革開放的環境中健康地成長打下良好的根基。在社會主義精神文明建設中，家庭教育擔負著重要的責任，是父母應盡的權利和義務。
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