1樓：優勝教育
【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這裡給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。
2樓：劉蓉青
家長不應該盯著孩子學習寫作業，一旦養成家長陪學的習慣，如果家長不在跟前，孩子就不會做作業。長期下來，家長沒有時間做自己的事情，就會把怒氣轉移到孩子身上。所以，給孩子從小養成自己做作業的習慣很重要。
家長應不應該陪孩子完成作業？
3樓：冰雨夢悠悠
這段時間，一些吐槽陪孩子做作業的各種「煎熬」、「崩潰」的網帖引發**關注。多地教育部門出臺「不得將家庭作業變成家長作業」的意見，得到不少點贊。但也有人持觀望態度，擔心這根本得不到執行。
還有部分家長認為，就是學校不再給家長佈置批改、檢查作業的任務，家長也不可能就不關心孩子的作業，家長的作業負擔不可能減輕。
這是兩個方面的問題，一方面，學校老師不再越權給家長佈置「家長作業」，這有利於家庭教育的迴歸——不讓家庭教育變為學校教育的附庸。做到這一點，需要教育部門依法加強監管，並推進學校治理改革，讓學校是學校，教師是教師，家長是家長，不能混淆責任、角色。另一方面，在家庭教育迴歸的過程中，家長也要懂得如何做合格的家長，對孩子進行積極、健康的家庭教育。
也就是說，讓家長從作業負擔中解放出來，既需要教育部門、學校的治理減負，也需要家長的自我減負，家長要明白，作業是孩子自己的事，家長不必過多參與。
從根本上說，家長就不應該陪孩子完成作業，因為這不是家庭教育的責任。父母陪孩子完成作業，不但不利於培養孩子獨立的自主學習習慣，還因為家長缺乏教育教學能力（大多數家長沒有接受教育學、心理學教育），對於輔導孩子完成作業，往往會「急於求成」，從而在孩子未能快速、準確完成作業時，「氣急敗壞」，讓整個家庭陷入嚴重的焦慮情緒，也影響親子關係。
對於孩子的教育，包括學校教育、家庭教育和社會教育。各個教育應該各司其職，不能混為一談。但現在學校教育、家庭教育和社會教育，都被知識教育包圍，家庭教育也變為學校教育的附庸，老師成為孩子的作業批改員和作業輔導員，這把親子關係變為功利的分數關係、成績關係。
表面上看，這是促進學生學習進步，但是，這是家庭教育的異化。一方面，該給孩子進行的家庭教育，諸如父母和孩子一起活動，在活動中培養孩子良好的行為習慣，教給孩子做人、生活、生存的道理，卻被無限的做作業替代；另一方面，父母陪讀，陪孩子做作業，反而導致孩子獨立學習能力差，一旦離開父母的監督，今後就無法自主學習。
父母就是關注孩子的學習，也不應該介入孩子學習的過程，而最多要求孩子制訂學習計劃，並監督孩子完成計劃，比如每天何時開始學習，什麼時候完成學習任務，在完成學習任務時不能三心二意，要集中精力等。至於孩子怎麼做作業，作業做的對不對，這不是該家長負責的事，應該由學校老師負責。如果這些由家長負責，那麼，父母沒有文化（沒有高學歷）怎麼辦？
而且，由父母輔導孩子做出正確的答案，並不能表明學生已經掌握知識，不利於老師瞭解學生的真實學習情況，也會影響學校教學。
總之，家長陪孩子做作業，輔導孩子完成作業，是既付出辛勞，使家長疲憊不堪，又違背學生成長規律，反而不利於學生成長的。在孩子作業問題上，家長放輕鬆一些，就讓孩子每天獨立完成作業，才是家庭教育的正確選擇。這要求所有學校，都不得給家長佈置批改孩子作業的任務，同時，也需要引導家長轉變理念。
4樓：丹格教育
近年以來，朋友圈流傳著許多關於陪伴孩子做作業的段子，其中不乏詼諧幽默，讓人忍俊不禁，但卻笑中帶淚，讓人感慨萬千。
據說一位孩子的媽媽為了更好地輔導孩子作業，也為了該孩子樹立一個學習的榜樣，於是決定報考教師資格證。通過兩年的努力，最終成功拿到教師資格證。想起以前趙本山、宋丹丹、崔永元三人合作的小品《奧運火炬手》，其中黑土給白雲做陪練，結果黑土練上去了，白雲卻……
隨著孩子學習的課程越來越多，課業壓力越來越大，有家長的陪伴多少會讓孩子更加安心，遇到不會做的題還可以向家長請教。但是也並非是所有的家長都是好脾氣，有時遇到孩子不聽話，或者講了好幾遍孩子仍舊不能理解自己講解的解題思路時，難免會怒火中燒，一頓胖揍也是有可能的。孩子在緊張的氛圍中也會感到無所適從，這樣的低質量陪伴有卻不如無，但是大多數情況下家長的陪伴都會產生積極的、正面的影響和反饋。
父母在陪伴孩子做作業的過程中，應儘量做到先讓孩子獨立完成，也就是在孩子做作業的過程中，哪怕是出現了錯誤，家長也不要立刻加以糾正，因為經常這樣做不但會打斷孩子的思路，還會讓孩子跟著家長的思路走，每當遇到遇到難題時就不願意自己思考，被動地等待著家長的「指導」，企圖從家長那裡得到答案。而這種依賴一旦形成，對孩子的成長極其不利。
家長陪孩子寫作業時，還應該注意不要過於負面評價孩子。孩子在接觸到一個新的知識點時，很少能100%將習題都解答正確，在做題的過程中可能會出現這樣或那樣的問題，這時家長不應責備孩子「你怎麼這麼笨！」「你上課幹什麼去了？
」「這麼簡單的題怎麼就不會呢？」。長此以往，孩子會容易覺得自己比別人笨，對學習失去興趣甚至產生厭學的情緒。
家長的陪伴，更多的作用在於讓孩子養成一個好的習慣——好習慣讓生命熠熠生輝。
如果孩子還在小學低年級階段，尤其是幼兒園升入小學一年級這一階段，適當地陪伴孩子，幫助孩子適應新的學習形式，快速進入學習狀態，迎接一個學業的新起點，也幫助孩子獲取良好的學習感受和調整適當的學習心態。因為很多孩子厭學都是在小學階段形成，如果這一時期沒有從幼稚園那種隨便和隨性的學習模式中轉變過來，將錯失學習習慣的最佳培養時機，那麼在未來要加以糾正會付出更加沉重的代價。
到底要不要陪伴孩子寫作業，相信各位家長心中自有一杆秤。還是那句話，孩子學習的道路還很長，授之以魚不如授之以漁，養成好的習慣，人生自會熠熠生輝！
5樓：山東啟達教育
1.讓孩子獨立完成作業
在孩子做作業的時候，家長不要干涉太多，要讓孩子學會自己去獨立完成作業。家長只需要知道孩子的作業內容、作業量以及需要花費的時間，跟孩子商定好時間。在完成作業的過程中不要去幹涉孩子，當孩子遇到不懂的題目時，可以主動的向家長請教，其他時候家長不必陪在身旁。
2.端正孩子的學習態度
孩子做作業不單單是為了學習，更是培養自覺自主的能力。所以，家長要提高孩子對作業的重視程度，要求孩子認真的完成作業，做到書寫工整、卷面整潔，養成專注、細心的習慣。
3.教會孩子自己檢查作業的方法
孩子剛開始上學的時候，父母可以跟孩子一起檢查作業，但在檢查的時候，如果發現有漏掉的地方，不要直接告訴孩子，先讓孩子自己對照檢查，再補上。慢慢地讓孩子形成自我檢查的習慣，這樣孩子自己檢查一遍之後，父母可以省事很多，也讓孩子養成查漏補缺的習慣。
家庭作業是對孩子所學知識的應用與鞏固，作為父母應該正確對待孩子的家庭作業，培養他們養成良好的學習習慣和學習態度，讓家庭作業發揮出真正的作用。
6樓：聽潮者
小學三年級以下可以，
作為家長應不應該陪孩子寫作業
7樓：冰雨夢悠悠
這段時間，一些吐槽陪孩子做作業的各種「煎熬」、「崩潰」的網帖引發**關注。多地教育部門出臺「不得將家庭作業變成家長作業」的意見，得到不少點贊。但也有人持觀望態度，擔心這根本得不到執行。
還有部分家長認為，就是學校不再給家長佈置批改、檢查作業的任務，家長也不可能就不關心孩子的作業，家長的作業負擔不可能減輕。
這是兩個方面的問題，一方面，學校老師不再越權給家長佈置「家長作業」，這有利於家庭教育的迴歸——不讓家庭教育變為學校教育的附庸。做到這一點，需要教育部門依法加強監管，並推進學校治理改革，讓學校是學校，教師是教師，家長是家長，不能混淆責任、角色。另一方面，在家庭教育迴歸的過程中，家長也要懂得如何做合格的家長，對孩子進行積極、健康的家庭教育。
也就是說，讓家長從作業負擔中解放出來，既需要教育部門、學校的治理減負，也需要家長的自我減負，家長要明白，作業是孩子自己的事，家長不必過多參與。
從根本上說，家長就不應該陪孩子完成作業，因為這不是家庭教育的責任。父母陪孩子完成作業，不但不利於培養孩子獨立的自主學習習慣，還因為家長缺乏教育教學能力（大多數家長沒有接受教育學、心理學教育），對於輔導孩子完成作業，往往會「急於求成」，從而在孩子未能快速、準確完成作業時，「氣急敗壞」，讓整個家庭陷入嚴重的焦慮情緒，也影響親子關係。
對於孩子的教育，包括學校教育、家庭教育和社會教育。各個教育應該各司其職，不能混為一談。但現在學校教育、家庭教育和社會教育，都被知識教育包圍，家庭教育也變為學校教育的附庸，老師成為孩子的作業批改員和作業輔導員，這把親子關係變為功利的分數關係、成績關係。
表面上看，這是促進學生學習進步，但是，這是家庭教育的異化。一方面，該給孩子進行的家庭教育，諸如父母和孩子一起活動，在活動中培養孩子良好的行為習慣，教給孩子做人、生活、生存的道理，卻被無限的做作業替代；另一方面，父母陪讀，陪孩子做作業，反而導致孩子獨立學習能力差，一旦離開父母的監督，今後就無法自主學習。
父母就是關注孩子的學習，也不應該介入孩子學習的過程，而最多要求孩子制訂學習計劃，並監督孩子完成計劃，比如每天何時開始學習，什麼時候完成學習任務，在完成學習任務時不能三心二意，要集中精力等。至於孩子怎麼做作業，作業做的對不對，這不是該家長負責的事，應該由學校老師負責。如果這些由家長負責，那麼，父母沒有文化（沒有高學歷）怎麼辦？
而且，由父母輔導孩子做出正確的答案，並不能表明學生已經掌握知識，不利於老師瞭解學生的真實學習情況，也會影響學校教學。
總之，家長陪孩子做作業，輔導孩子完成作業，是既付出辛勞，使家長疲憊不堪，又違背學生成長規律，反而不利於學生成長的。在孩子作業問題上，家長放輕鬆一些，就讓孩子每天獨立完成作業，才是家庭教育的正確選擇。這要求所有學校，都不得給家長佈置批改孩子作業的任務，同時，也需要引導家長轉變理念。
家長應不應該用錢獎勵孩子，家長應不應該用金錢獎勵孩子的學習
父母是孩子最好的老師 言傳身教 錢獎勵 如果經常性的 可能會產生不好的影響 孩子一切金錢至上了 其實平時孩子做好了 語言讚美 贊同 得到家長的認可 也是一種享受與獎勵 不一定什麼都要用錢來解決的。獎勵的關鍵，不在於我們使用金錢還是語言，而在於孩子接收到 獎勵 後，對自己的行為做出什麼判斷。不擔心偶爾...
家長到底該不該幫孩子寫作業,作為家長應不應該陪孩子寫作業
替孩子寫作業並非家長幫孩子進行學習舞弊，而是以理性對抗學校教育中的一些不足，以不得已的方式幫助孩子獲得更多的自由時間，讓孩子生活得更快樂一些。不該，不該，就不該。讓孩子學會多動腦子，一生不吃虧 不該，但是可以在精神上鼓勵 當然不可以 教他思路就可以 作為家長應不應該陪孩子寫作業 這段時間，一些吐槽陪...
家長應不應該給孩子報興趣班,家長到底要不要給小孩子報興趣班？
孩子到一定年齡的時候，父母們就忙著給孩子報各種興趣班，確實每個家長都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，望子成龍的心都是可以理解的 家長到底要不要給小孩子報興趣班？想象著日後每個長大的孩子都是像一個模子似的琴棋書畫的愛好，感覺就很悲哀，物以稀為貴，都學了反而會變得很平庸，再加上牴觸的話就更得不償失了，再...