1樓：匿名使用者
孩子到一定年齡的時候，父母們就忙著給孩子報各種興趣班，確實每個家長都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，望子成龍的心都是可以理解的
家長到底要不要給小孩子報興趣班？
2樓：東尼爾隆冬俠
想象著日後每個長大的孩子都是像一個模子似的琴棋書畫的愛好，感覺就很悲哀，物以稀為貴，都學了反而會變得很平庸，再加上牴觸的話就更得不償失了，再說不是每個孩子都有藝術天賦的。
我覺得培養興趣應該從孩子的愛好下手，每個孩子都有自己的天賦，尊重我們孩子的天性和多樣性，找到適合自己孩子的愛好，除了琴棋書畫這些藝術天賦，天文地理歷史人文，這些都是可以培養的，這些愛好不但可以激發孩子的學習意識，還能從小就掌握一些基本的科學知識，這對有邏輯天賦和語言天賦等等其他方面天賦的孩子是很有好處的。
總而言之，投其所好才是關鍵，這樣孩子才能有個愉快的童年，家長也會省心的多。
3樓：匿名使用者
比起對培養小孩子的興趣，以我小時候讀的興趣班舉例來說，週末要去上課真是家長累孩子也累，而且說是興趣班，到今天我早就忘記學了什麼，而且童年枯燥無趣。
更重要的是培養小孩子的毅力，個人心智，引導他獨立思考比較重要，有自己的想法，設定目標完成目標不半途而廢的品質和其他個人素質。
不過，如果他有興趣的話也是可以的，或者他沒興趣培養他毅力的品質也是可以的。
4樓：
這個因人而異，有的孩子喜歡，有的孩子牴觸，不能太勉強，還要培養自己興趣。
家長是否應該按照自己的意願給孩子報興趣班
5樓：公子屈
個人認為這個應該分情況來處理，如果孩子小的話，他對興趣班是基本沒有任何概念的，一般是家長讓他學什麼他就學什麼，這種情況當然是家長選擇，如果小孩比較大，他對興趣班有了比較清晰認識的時候，建議可由孩子進行自主選擇。最後由家長來進行最後的決定。
當然，不管何種方式，學習的過程中一定要兼顧小孩的興趣。
6樓：匿名使用者
家長絕對不可以按自己的興趣給孩子報興趣班！應該以孩子的選擇為參考
7樓：匿名使用者
可以的，但是要適量，不要讓娃娃沒有休息時間。娃娃小，很多不知道自己擅長什麼，家長可以做主選擇一些有發展空間的興趣班，就好比周杰倫《聽媽媽的話》裡面得歌詞，小時候不明白為什麼媽媽逼著他學這樣那樣，長大才知道這樣做讓他飛得更高更遠。
8樓：匿名使用者
家長要善於發現孩子的興趣和特長，然後加以引導。不能強制執行自己的想法。
9樓：匿名使用者
我覺得可以雙向選擇，參考孩子的想法和喜好，大人可以根據現在的社會需求增加一下方面。因為孩子不明白如今的社會需求，這就需要大人拿主意。但也一定要參考孩子的想法，然後再確定，報哪些興趣班，學哪幾樣。
確定後就應該督促孩子好好學，就算遇到一些困難，孩子不想學了，大人應該儘量監督他，不應該半途而廢，如果放棄了，會遺憾一生的。
要不要給孩子報興趣班？
10樓：溫柔_烊玐魦
問題：很多家長都給孩子報了興趣班，有的還不止一個。我是不是也該改
變原有的想法，給孩子報個什麼班呢？
答覆：討論起上興趣班的問題，不管是家長還是孩子,都會意見紛呈，有持支援意見的，也有抱反對態度的，愛恨交織或不知該愛該恨的也有。持支援觀點的認為，上興趣班是對學校教育的有益補充，是素質教育的必然要求，自己（或自家孩子）能在中考和高考中勝出，乃至選擇了當前的專業方向都是上興趣班的功勞；而持反對態度的認為，興趣班是加重學生的負擔，是「應試教育」傾向的延伸，孩子苦不堪言，家長還要投入大量時間、金錢和精力，結果往往得不償失。
第三類觀點則表現為矛盾、糾結，動機衝突：上吧，與自由教育的理想衝突；不上吧，又不敢以孩子現實前途為代價。我想，提問的這位家長應該就是原屬第二類，當前糾結於第三類觀點者。
那麼，興趣班到底該不該報呢？
首先，必須回到問題的起點我們為什麼要為孩子報興趣班？所有家長的初衷其實都是一樣的，最終目標都是為孩子的幸福人生做準備。沒有人會希望孩子學了大量技藝卻不喜歡從事任何一項，擁有一身本領卻惟獨缺少幸福的本領吧？
那麼，怎樣的準備才能讓孩子感到幸福，怎樣的職業選擇才能讓孩子幸福一輩子呢？
哈佛大學幸福學大師泰勒本-沙哈爾在大量研究前人成果和現實案例的基礎上得出瞭如下結論：對於把工作看成使命感的人來說，工作本身就是目標，他們對工作充滿熱情，在工作中達成自我實現。工作對他們來說是恩典，而不是打工。
未來能夠做這樣的一份工作，顯然是最具幸福感的。而這樣的工作必須具備三個幸福要素：意義（meaning）、快樂（pleasure）和優勢（strengths），即能夠從事一份讓個體感到有意義、快樂和能夠充分發揮自身優勢工作的人生將是最讓人感到幸福的人生。
於是，被簡稱為mps的三要素就被用作在從業之前選擇幸福人生道路的定位系統。
興趣班顯然是家長在為孩子的幸福人生做準備的重要一環。在做出「要不要上」和「上什麼班」的抉擇時，可以先用「mps幸福定位系統」先為孩子定定位。興趣班之所為稱為興趣班，首先必須是孩子的興趣所在，讓孩子能夠感到快樂；其次分析一下這個興趣的意義和價值，特別是能否帶給孩子意義感；最後，能帶給孩子快樂和意義感的事情可能有很多，因此要客觀分析孩子的潛能優勢所在，孩子自身有潛質的專案才有實現的可能。
當然，潛質的發現除了細心觀察外，還可藉助科學的測評。符合三者交集的興趣班在現實因素允許的情況下當然可以去上，否則大可不必因為其他家長的選擇而亂了自己的陣腳。
為什麼家長都要給孩子報興趣班
11樓：山東萬通汽車學院
孩子到一定年齡的時候，父母們就忙著給孩子報各種興趣班，確實每個家長都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，望子成龍的心都是可以理解的，但是父母們這樣著急給孩子報各種培訓班是不是犯了以下四個錯誤呢？
1、只重結果，忽視過程
學琴的父母只注重孩子學會了哪支曲子；學畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫；學珠心算的父母只注重孩子算得是否快；學跳舞的父母只注重孩子是否學會了跳支完整的舞。
只看重結果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實教孩子，學習的過程遠比結果更重要。
2、週末上興趣班如同趕場，沒了親子時間
有些父母不在乎花錢多少，在週末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸；孩子忙，父母也跟著一起忙。
一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今後他可能對什麼都知道一點兒，但對哪個都不精。不如只選擇一兩項重點學，學會了再學其他專案。
孩子如果在哪個專案上特別有潛力，就要多花時間重點培養。
3、把自己的理想強加在孩子身上
有些父母小時候條件不好，沒有條件實現理想，而有了孩子後，就把理想寄託在了孩子身上。
孩子是一個獨立的個體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什麼不喜歡什麼，如果大人把自己感興趣的強加給孩子，讓孩子擔負起父母的願望，那孩子的負擔就太重了，孩子學習起來就是一個痛苦的過程。
4、認為坐在教室裡才是真正的學習，忽視生活中的教育
有些父母忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規規矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。
重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發，只要孩子有興趣，就能自主學習，快樂地享受學習的樂趣。
12樓：天馬流星
我真是搞不明白，這些琴棋書畫奧數之類的高考不考工作不用學完就忘的東西費那麼大勁學它有什麼用？我看除了給家長在人前裝逼之外簡直就p用沒有了。家長們你們自己工作一天回到家累不累還有沒有心情再上什麼興趣班？
你要是自己喜歡自己去學好了，為什麼非要逼著孩子以愛的名義去做他們不愛做的事情？他們真是錢多燒得嗎？
以後長大了真正有用的技能。1.情商 這不用多說了。
2.英語和計算機，如果從事技術類崗位這兩樣非常重要。英語不用上什麼興趣班，中學階段學的足夠。
計算機技能和程式設計我卻從來沒見有哪個家長讓孩子學過。現在軟體開發領域有多火薪資有多高大家只要不是傻子誰都知道。可是琴棋書畫？
我只能呵呵了，全國幾百年出過幾個齊白石徐悲鴻？你們真的是想讓孩子終生從事這些藝術領域嗎？我看是沒那膽子吧？
這些看來，學這些才藝技能除了讓家長在親朋好友面前裝裝逼長長臉我再也想不到任何合理的動機了。
應該給孩子報興趣班嗎
13樓：生了麼
孕媽姣姣給孩子報興趣班的經驗分享
14樓：匿名使用者
以下就來詳細的瞭解下吧！ 今年孩子剛入幼兒園，看著周圍的家長都紛紛為孩子報鋼琴、美術、**等興趣班，一向不願意給孩子加壓的我有點舉棋不定。畢竟女孩子多一些藝術修養還是必要的。
但我又不想讓她小小年紀就開始背上太重的學習壓力。到底要不要報興趣班呢？ 單純地理解上興趣班是給孩子施壓是不客觀的，如果家長不是用功利之心去對待這樣的事，而是以平和的心態，希望為孩子增加一些樂趣，長一些見識，那麼去這些地方本身會讓孩子們得到增加知識與修養，學會與人溝通，開發潛能的好處。
可惜很多家長總是把一個原本很簡單的事情搞得很複雜，他們觀察孩子在興趣班上的表現，不是看孩子快不快樂，而是把自己孩子和其他孩子比來比去，逼迫孩子去上這些課不是為了孩子高興，而是為了家長放心。 很多家長常常會誇大孩子的能力，以為自己家有一個天才，不成才則是因為孩子不努力。**曾報道有個女孩為了拒絕彈鋼琴，不惜用刀切傷手指。
那個女孩對鋼琴深惡痛絕，但其家長還執意地堅持讓她繼續練琴，甚至不惜責罵和毆打。我有個來訪者曾帶了一個14歲的男孩來諮詢，男孩在7歲時，突發奇想要練鋼琴，立志長大成為鋼琴家。男孩的父母都是普通工人，沒有多少樂理知識和金錢資本，但以為天下無難事，只要有心人。
欣喜之後，到處借貸為孩子買了一架鋼琴，並不惜**請老師來啟蒙。孩子也寫下豪言壯語，決心勤學苦練。沒曾想一年後父母買琴的債還沒還清，孩子就對鋼琴徹底失去了興趣。
從此家無寧日，孩 子整天揹負著父母的責難、否認，慢慢變得越來越逆反，成為問題孩子。好心辦壞事是很多父母在養育孩子時的通病。 我個人主張有條件的家庭在孩子小的時候，應該幫助孩子接受各種知識資訊的刺激，尤其是藝術方面，例如**、舞蹈、繪畫、戲劇的啟蒙，發展孩子對自然形體、色彩、質感的感知。
不管孩子是否是天才，在恰當的年齡提供足夠的資訊最終會讓孩子的心靈受益。沒有條件的家庭也應該充分利用社會免費資源幫孩子補這樣的課。西方社會整體人群的文化素質和藝術修養比較好，正是因為從小讓孩子浸染在藝術的氛圍裡。
混沌理論認為在合適的年齡給予孩子足夠的資訊刺激，如果孩子具有某類天賦，那麼他會打下基礎。當孩子成長到某個年齡時段，這樣的優勢會被凸現起來。初始條件(
家長應不應該盯著孩子學習寫作業,家長應不應該陪孩子完成作業？
支招 第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。所以，我在這裡給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓...
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壓歲錢該不該留給孩子，壓歲錢應不應該給家長
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