【寫作】如何組織文章？
1樓：新東都
拾筆之初，如何選題》確定瞭如何選題的入口條件，即有用，接下來的問題，是如何圍繞選題，並裂源且組織成文。對於一般論述類文章，相對於結構框架，內容的準確性和邏輯性顯得更加關鍵。因此，在開始階段，不妨不必過分在意文章結構框架設計，簡單以總分或總分總的肆祥態經典框架即可。
如何界定內容的準確性？參照《麥肯錫教給我的寫作**》，文章內容的組成可拆解為各類零件，稱之為資訊，而資訊可分記述、評價、規範三類。記述資訊描述事情的情況和現象本身，評價資訊表述情況或現象的好壞，規範資訊表述事情應有的狀態或人應採取的行動。
行文需要時刻注意避免三類資訊誇大或不足之嫌，力求表述恰到好處。
舉例來說，「各大應用商店下架了滴滴出行app」，屬於記述資訊，可通過以理由說明論證其準確性，如國家網際網絡資訊辦公室通知應用商店下架「滴滴出行」app及該通知的國家意志強制執行性，或者以統計方式論證，如登入各大應用商店均已搜尋不到滴滴出行app。
滴滴出行是一款優秀的app」屬於評價資訊，其準確性需要依賴評價條目或標準，在注重使用者使用便攜性和注重保護個人資料私隱不同標準下，可能得出不同的準確性判定結論。
滴滴出行app應針對相關問題著手整改」屬於規範資訊，其行動原理是國家權威機構界定滴滴出行app存在違規收集使用個人資訊以及國家機構對於企業擁有監管權力。
如何界定內容的邏輯性？其一，文章大綱可抽象出清晰的上層資訊和下層資訊，上層資訊與下層資訊是包含與被包含宴液關係，上層資訊由下層資訊提供支撐，形成金字塔結構；其二，同層資訊之間相互獨立，毫無遺漏，對於一般寫作，相互獨立在更顯性的層級上表現出文章的邏輯性，而毫無遺漏難度較高，在實際行文中至少保證問題的主要方面不遺漏；其三，每層資訊由充分而準確的素材提供支撐，充分性由推理過程保證，而準確性則由記述、評價、規範三類資訊的論證方式保證。
作文怎樣組織材料
2樓：王小寶月
一、並列法。即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，採用有詳有略的方式並列地組織材料，從不同角度來表現中心。例如《再見了，親人》一課，圍繞歌頌中朝兩國人民用鮮血凝成的深情厚誼，精心組織了三個並列關個並列關係的材料：
1、一位朝鮮老大娘帶領全村婦女，冒著炮火，送打糕到陣地，併為搶救志願軍傷員而失去自己的惟一親人；2、小金花的媽媽為了救出志願軍老王，與敵人同歸於盡；3、朝鮮大嫂為志願軍挖野菜，被敵人炸成殘廢。這三個材料雖然不同，但服務於同乙個中心。
二、對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美醜，使人與事的形象鮮明，特徵突出。例如《中國人民站起來了》一課，用一位引水員解放前後的經歷進行對比：
解放前國家主權被剝奪，外國人橫行霸道，中國人挨打受氣；解放後，國家獨立自立，領航人受人尊敬，外國船隻進港必須服從命令。這樣鮮明的對比，有力地反映了解放後我們國家和人民地位發生了巨大變化，突出了「中國人民站起來了」這一中心。
三、遞進法。即圍繞一件事以事物本身發展的程序以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。
例如：《小攝影師》一課，先寫了白天高爾基接待孩子，再按時間的推移寫了高爾基整晚等待孩子，這樣安排材料，把高爾基熱愛孩子這一中心一層一層地表達出來了，並且逐步加深，使中心非常突出，使人物形象鮮明而高大，使人讀後深受感動。
四、詳略法。即在表現一箇中心時，對於幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。
例如《我愛爺爺》一課，為了突出爺爺熱愛勞動、熱愛農業、熱愛農村這一中心，在「提水、種菜、和『我』談話」這三個材料中，對「種菜」這個材料詳寫：先寫爺爺看到谷地，連聲說：「可惜」，決定種菜（原因），再寫爺爺和「我」怎樣種菜（經過），最後寫各種蔬菜長得很好（結果）。
然而對「提水」這個材料只寥寥幾筆就帶過了。
總之，組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現中心服務，要切合不同文章的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
記敘文組織材料的基本要求
3樓：箬竺
記敘文組織材料的基本要求是：
1、安排好段落和層次。
2、安排好材料的詳略。
3、生動、有意義的材料一定安排。
4、安排好過渡和照應。
寫作的材料包括哪些內容
4樓：在碓臼峪吃炸雞的木蓮
工作之餘多組織幹警參加一些有意的活動，例如演講、辯論等，讓幹警在活動中觀察活動的場面和周圍的環境以及個人的表情等。會後將自己的感受通過文字表達出來。
寫作指導：如何寫好材料作文
5樓：使用者名稱用
給材料作文怎麼寫。
給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文，材料作文怎麼寫。所給的材料主要有以下若干種：
1 敘述一件較為完整的事情； 2 引述乙個完整的故事； 3 引用一段新聞報道或訊息；
4 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；
5 一段主題鮮明、道理深刻的論述； 6 一段或幾段突出一箇中心的抒情性文字；
7 揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並 「 成為寫作者的立意指向 」 那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須「保持一致」。 這裡所說的一致，指兩個方面，乙個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。
必須大題化小，小題大作 。 命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯絡起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。
必須把握「要求」。「給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。
文章六要素是什麼，寫作文的六要素是什麼
新聞的六要素是什麼呢 時間 地點 人物 起因 經過 結果 時間地點人物經過高潮尾聲 寫作文的六要素是什麼 六要素是 時間 地點 人物 起因 經過 結果擴充套件資料 作文 composition 是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文 中學作文 大學作文 ...
寫作文感覺沒材料，寫作文時我想不出材料怎麼辦
作文寫起來覺得無事可寫，怎樣積累材料 要知道寫作方法來，自 瞭解閱讀。的作用和 寫作的目的。其實作文很簡單的，很多孩子口頭表達能力很好的，說得頭頭是道。可是作文時，就感覺無從下手。那麼我們需要從口頭表達中去提煉寫作的方法。我平時交流會問和答，要和勸 把我們想表達的說出來，能不能把這些方法用到作文中去...
仿寫作文仿的是什麼,怎麼仿寫作文？
語言積累，作文圖式決定轉換的過程和速度，是學生內部語言的一個不可或缺的基石。但如何讓學生學會 轉換 即把內部語言轉化為外部語言，把平時所謂積累的好詞好句 精彩片斷在內化為自己的語言的同時，在寫作中，又要靈活地運用出來中。這就是作文的關鍵。小學語文教學大綱 中也指出 在作文教學中，要引導學生把從閱讀中...