1樓：小小綠芽聊教育
《燈籠》這篇文章結構嚴謹，使用了記敘、描寫、議論等多種表達方式，大量使用方言，地方色彩濃郁，感情豐富，是我們學習散文的典範之作。
文章回憶早年與「燈籠」相關的一些生活景象，流露出對故鄉和親人的懷念；並在結尾處結合當時的冊攔國運時事，表明要做抗日「馬前卒」的心願，傳達出那個時代的「正能量」。
寫作特色。1）多方面選材，突出中心。
作者圍繞知旅燈籠，從不同方面敘述了燈籠的重要意義，如有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅緻；對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。
有情感上的：挑著燈籠，接回祖父，長幼情篤；上下燈學，悉心照顧，母子情深；跟著龍燈跑了半夜，伴著小燈籠入夢，綻放著飛揚的青春……小小燈籠承載著厚重的文化內涵， 寄寓著作者赤誠的情感。
2）以散文筆法行文，自由隨意。
作者順著自己的思緒寫來，往昔經歷、鄉情民俗、詩詞典故，自然人文，意緒紛繁。結尾處，情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛國的名將，進而表達自己的報國志願。由個州猛胡人情感昇華為家國情懷，情感也轉而悲壯激越。
《燈籠》中哪些句子用了敘述，描寫，討論，抒情的表達方式,寫出了什麼樣的情感？
2樓：網友
這句子用了敘述描寫討論抒情的表達，用了很多。
《燈籠》一文可以分為哪三部分?
3樓：八卦娛樂分享
燈籠分段概括段意：
第一部分（第1，2段）：指出自己喜愛燈籠，領起下文。
第二部分（3—11自然段）：抒寫關於燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對於作者乃至民族的重要意義。
第三部分（12)：深化主題，抒發了作者強烈的愛國情懷。
燈籠》主要內容：
燈籠》這篇文章由點及面，由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯想起親人的關愛，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事蹟。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄託了作者對親人的感激之情。
作品介紹：
燈籠》是著名散文家吳伯簫在20世紀30年**的一篇散文，文章以「燈籠」和「情感變化」為線索，回憶早年與「燈籠」相關的一些生活景象，流露出對親人故鄉的懷念，最後，表明自己要做「抗日馬前卒」的誓言。
文章怎麼把這些「事」和「情」組織在一起寫，首先要理清思路，劃分層次。文章共十二段，概括每段內容，教參劃分層次：第一段做為開篇談「火」，為下文說「燈籠」做鋪墊；第二段至第十一段談的是「燈籠」，全文主體；第十二段是結尾說「火」，「燈籠」不足以言其志，火把、探海燈和燎原烈火方能寄其情，卒章顯志。
課文以《燈籠》為題有什麼作用？
4樓：語數教育鄭老師
①起線索作用，串聯各個材料，所有的敘事都與「燈籠」有關；
寄託著作者對故鄉和故鄉親人的懷念，引發作者對國家的責任擔當意識。
《鈕釦》這篇文章的閱讀答案，《鈕釦》這篇文章的閱讀答案
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