1樓：蔚藍暮煙
正確的運用嫌中學校對課堂上學生出現的問題，並正確的應對學生出現的問題，指導學生改正這些已經出現的問題，告知芹迅山學生這些問題的後果，並且課昌毀堂觀察學生的有沒有出現更多的問題。
課堂上學生故意搗亂課堂，我們該如何處理？
2樓：練攤兒學苑
[練攤兒講堂·學校教育]學生在課堂故意搗亂，一般老師才訓斥懲罰，好老師是這樣做的。
3樓：吃瓜預備役選手
可以和學生好好地談一談，如果他屢教不改，那麼就要和家長去溝通，讓家長做他的工作。
4樓：科普小星球
應該及時與孩子溝通，告訴他這是不對的行為，如果孩子還不改正，就要及時叫家長。
5樓：花花就是我
面對這些故意搗亂課堂的學生，其實應該讓他們認識到自己的錯誤，在下課之後找他們談話。
論述如何處理學生的課堂問題行為。
6樓：考試資料網
在對待問題行為的問題上，除採用說服教育、行為訓練的方法外，還可以採用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀律問題。
1)使用訊號制止不良行為。在不良行為一旦被發現時，教師可用凝視、搖頭、小聲咳嗽等訊號示意學生停止不良行為。
2)鄰近控制。教師可走近違反紀律的學生，試站在他身旁，試用輕拍其背、輕敲桌面等方式基拿皮給予提醒。
3)提高學習興趣，提出與教學有關的問題，讓學生思考和，並及時給予鼓勵。
4)使用幽默。敏梁使用幽默糾正不良行為，沒有惡意，又不會讓學生反感。
5)安排餘暇。對反應較快的學生要給他安排令他感興趣的作業，不給他在課堂上因無事可幹而產生違反紀律的機會。
6)移除誘因。對分散學生注意力的書籍、玩物等可暫時拿掉，以消除誘因。對上課時愛在 一起聊天玩耍的同學，可調離座位；對注意力易分散的學生，可安排在與教師臨近的位置以便於控制。
7)提出要求。為了維持課堂秩序，在必要時可公開提出要求來統一行動，但不要表現出訓斥、譴責、諷刺及侮辱性的批評。 除以搏差上所提的技巧外，必要時還可以使用個別談話或懲罰等方法。
但無論使用哪一種方法，都應該是對事不對人。教師對學生首先應予以尊重、愛護與關懷，幫助他們改正缺點，才能使學生取得進步。
你如何解決課堂上學生不愛問題呢？
7樓：匿名使用者
如果遇到題目中的問題，我會這樣處理：
首先，我會在課堂上先表揚鼓勵這個學生，肯定他勇於舉手是好的表現，你真勇敢，這樣才能讓他知道自己的做法並不是錯誤的，以後才會更加積極的舉手發言，勇敢的表現自己，同時也給別的同學做了好的榜樣。
其次，我會課後找這個學生溝通。如果是因為學生比較緊張導鉛察致的問題，所以即使的不好也可以慢慢的培養，引導他在課堂上放輕鬆，不要太緊張鏈激枝。
最後，我會進行教學反思。思考自己是否是因為自己設定的問題超綱或者平時上課有無知識點遺漏，更加深入鑽研教材，把握教材中的重難點，認真改善課堂和教案，讓每棚敏個學生都能發揮自己的積極性，帶著問題進入課堂。
另外，我會找乙個恰當的時間，組織乙個班級會，主題為「如何在課堂上表現自己」，讓同學們討論**如何在課堂上表現自己。
總之，我會關愛每一位學生，鼓勵學生，正確引導，幫助學生成長。
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一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子總是被打擊...
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興趣是學習之母 沒有興趣是學不好的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒 為滿足好奇心，學生就要看 要聽 要想 要問，思維也被啟用。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知慾。教師教書育人的主要場所...