1樓：咎峻
班杜拉是美國著名心理學家，是新行為主義的主要代表人物之一，社會學習理論的創始人，認知理論之父。他所提出的社會學習理論是在與傳統行豎悶察為主義的繼承與批判的歷史關係中逐步形成的。班杜拉不滿於罩昌極端行為主義的觀點，在吸餘茄取了認知學習理論觀點後，形成了一種認知——行為主義的模式。
形成了很有特色的社會學習理論。他認為**於直接經驗的一切學習現象實際上都可以依賴觀察學習而發生，其中替代性強化是影響學習的乙個重要因素。讓我們一起來學習一下社會學習理論的相關知識點。
2樓：帳號已登出
不屬於。行為主義代姿讓或表著機械操作，有大量的人反對行為主義跡伍的簡單粗暴，之後逐漸發始有了認知，這時候班杜拉吸收了認知主義的觀點，同時在行為主義的基礎上提出了社會學習理滑做論，認為人的學習是綜合認知和行為以及環境三部分內容相互作用而成。因此班杜拉是推動行為主義發展的又一重要代表人物，也被稱為社會學習理論的集大成者，在當時認知主義和人本主義盛行的時代，社會學習理論也佔據了一席地位。
對於班杜拉的考點一般集中在客觀題部分，觀察學習、強化等理論考查頻率較高，故做重點學習。
行為主義學習理論和認知學習理論的區別有哪些?
3樓：檸檬心理
1、方向不同：
行為主義學習理論：是運用行為主義的理論和方法研究學習的一種心理學流派。
認知學習理論：是通過研究人的認知過程來探索學習規律的學習理論。
2、代表人物不同：
行為主義學習理論代表人物：華生、斯金納、班杜拉、桑代克。
認知學習理論代表人物：韋特默、苛勒、考夫卡。
認知行為主義屬於下列哪個理論傳統
4樓：
摘要。認知行為主義是心理學上的一種理論體系， [1] 它是由華生的行為主義開始不斷發展演變，最終由班杜拉提出的理論體系。
托爾曼是其發展過程中的傑出代表人物。
托爾曼堅持以一種完全不同於赫爾和其它行為主義者的方式和風格建立一種「特殊的」行為主義體系——認知行為主義的體系，有時也稱為目的行為行為主義的體系。
在其基本立場方面，托爾曼是個十足的行為主義者。他強烈反對內省，堅持研究行為。但是，他反對華生對行為所作的分子性的定義，而認為心理學應該研究整體行為，而且這種整體行為具有目的性和認知性。
認知行為主義屬於下列哪個理論傳統。
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<>困碰。認知行為主義是心理學上的一種理論體系， [1] 它是由華生的行為主義開始不斷發展演變，最終由班杜拉提出的理論體系。
托爾曼是其發展過程中的傑出代表人物。托爾曼堅持以一種坦御完全不同於赫爾和其它行為主義者的方式和風格建立一種「特殊的」行為主義體系——認知行為主義的體系，有時也讓伏巖稱為目的行為行為主義的體系。在其基本立場方面，托爾曼廳模是個十足的行為主義者。
他強烈反對內省，堅持研究行為。但是，他反對華生對行為所作的分子性的定義，而認為心理學應該研究整體行為，而且這種整體行為具有目的性和認知性。
社會學習理論的主要觀點是什麼，簡述班杜拉社會學習理論的主要觀點（教師資格證考題）
1 注意過程 班杜拉在這裡，把社會因素引進了行為主義學習理論，是行為主義理論體系的一個重大發展。2 保持過程 觀察者把自己觀察到的示範行為以符號表徵 表徵 representation 將知識儲存在人腦中的表示方式。在心理學中，表徵有若干種模型，運用符號 即語義 概念 進行表徵是其中之一。班杜拉認為...
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