1樓：小怪談教育
打罵教育會給孩童留下心理陰影。
暴力的家長容易養出極端的孩子。也容易讓孩子產生更激烈的逆反心理。
戒尺。舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板。睜裂譁也叫做尺，它是用兩隻木塊製成的。
兩木一仰一俯。仰者在下，長七寸六分、厚六分、闊一寸分餘，下面悉行四邊有縷面。俯者在上，長七寸四分、厚五分餘、闊一寸，上面四邊有縷面。
上木正中豎安木鈕乙隻，鈕長二寸五分、高七分源高，捉鈕敲擊下木。這種尺，是在皈依、剃度、傳戒、說法、以及瑜伽焰口施食等等的儀節中使用的。
孩子被老師用戒尺打手會不會有什麼陰影？
2樓：網友
我各人不不贊同老師體罰學生 作為教師。被稱作人類靈魂的工程師。那麼，既然是靈魂的工程師就應該靈魂的方式來教育。
而不是一味的打學生，學生還都是小孩子。他們都正在成長。思想上在成長。
身體也在成長。老師在打孩子的時候。下手肯定有輕有重的時候。
畢竟孩子不是他的早帆。氣上頭來就開始動手打。也不管是哪乙個部位。
上來就打容易給孩子造成傷害。這樣的案例也不少。所以不應該走上老師打孩子。
還是應該以批評教育為主。孩子確實做的不到位的。應該交給家長來教育。
學生在校期間有一些其他的違反紀律的情況，這也是很正常的。畢竟他們都是小孩子。不論是心智還是思想。
都不那麼成熟。所以才送到學校去由老師來教育。教育是思想教育行為教育。
而不是用打的方式。總是用打罵的方式。容易陸纖雹在孩子的心靈上或者是思想上留下乙個。
暴力能解決一切問題的烙印。久而久之，有一些學生就成了暴力的始作俑者。他覺得老師既然可以用暴力的方式打他。
那麼他也會用這種方式去打別人？最後由於失手或者是故意。走上了犯罪的道路。
其實每個學生我覺得都是好學生。只是受到家庭環境的影響。或者是學校環境的影響。
才導致孩子逐漸的走上了歪斜的道路。
乙個小孩子從出生到上幼兒園。到上學。到大學畢業參加工作。
在這個漫長的人生經歷中。家庭對孩子的影響特別大。其次就是學校的影響。
也是特別大的。因為在他們未成年的時候基本就是在這兩種環境下生存的。家庭中父母經常吵架的。
或者經常有家暴的情況發生的。那麼孩子就會產生恐懼心理或者是暴力心理。就是這麼兩種。
產生恐懼心理的將來隨著年齡的增長，做任何事情總是畏畏縮縮。不敢前行。因為他被嚇著了。
另外一種就隨著家暴的產生。他也憎恨父親實施家暴。甚至把這些暴力的情況都牢記在心裡。
一旦他覺得受到委屈的時候，他就會向別人實施暴力。小孩子的成長。家庭的影響。
特別的大。尤其是六歲以前。幾乎孩子所有的。
習慣。想法等等都是從家庭那裡得來的。
對小孩子的影響。下乙個就是上學期間。學校老師對孩子的啟蒙有著決定性的作用。
我覺得任何時候都應該用賞識教育。當發現孩子有一點優點的時候就重點表揚他這一點優點。他可能還會。
有其他的優點出豎備現，每出現乙個優點就表揚一次，我覺得這個孩子的成長才是完美的。總是用暴力的手段毆打謾罵孩子在孩子的心裡和思想上會形成一種。暴力的傾向。
3樓：可愛的井陘
孩子被老師進行戒尺訓誡，這是以前上學的，學習沒達到目標拆大的，經常受到的懲罰，當喚團然現在不提倡體罰，這對孩子的和御橘影響也是因人而異，有的人承受能力強，就不會有陰影，有的自尊心強，承受能力差就有可能造成心裡壓力。
孩子被老師用戒尺打了，怎麼辦？
4樓：天蠍星
如果我知道自己的孩子被老師體罰了，我可能會採取以下這些措施：
1. 首先，我會找老師瞭解孩子為何受罰，具體情況是怎樣的，孩子是否因體罰受傷害等。這可前悶拍以讓我全面瞭解事件始末，判斷是否需要進一步舉報與投訴。
2. 如果體罰比較輕微，可以與老師進一步溝通。告知體罰孩子的行為使我很不滿意，這不利於孩子的身心發展。
但是也會考慮到老師的辛勤勞動，希望老師今後遵守相關法律與規定，不得體罰學生。
3. 如果體罰造成一定傷害，我會嚴肅找校長與教育部門投訴。要求採取行動，制止這種行為，保護孩子與其他學生的權益。如果嚴重，也會報警處理。
4. 我會多與孩子溝通，並安慰他。告知體罰的行為不正確，這不代表他有錯。要鼓勵孩子在遇到不公正對待時勇敢地發出自己的聲音，並告知罩首我與老師。
5. 必要時會聘請律師，通過法律手段予以追責。雖然這會給孩子帶來更大壓力，但是也要讓體罰者明白這是非法且極其錯誤的行為。我們會堅決維護孩子合法權益。
6. 同時也會加強與學校和老師的溝通，確保這種事件不會再次發生。為避免帶來不必要的麻慧羨煩，會要求老師道歉並承諾不再體罰，但這並不代表原諒其錯誤行徑。
總之，我會採取強硬而寬容的態度。在肯定教師辛勤勞動的同時，也會堅定不移地制止體罰行為，通過合理合法的途徑最大限度地維護孩子的權益與尊嚴。但除非情況嚴重，我會盡量不採取過激行動，而是通過溝通來解決問題。
老師用戒尺打孩子犯法嗎？
5樓：透徹又漂亮灬典範
律師解析：看情況。教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
教師應當尊重學生祥明悄的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
法律依據】：
中華人民共和槐晌國教師法》 第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
二） 體罰學生，經教育不改的；
三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款謹渣第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
根據以上法律規定，老師打學生是一種體罰或者變相體罰的行為，也是犯法的。
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