什麼是加登納的多元智慧型理論,其對我國學前兒童美術教育有何影響？

試述加德納多元智慧型理論對我國幼兒教育的啟示。

1樓：考試資料網

答案】：美國哈佛大學教授霍華德·加德納（howard gardner）創立了「多元智慧型」理論，這一理論認為「每個孩子都是乙個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同方式。」這一理論的倡導使現代教育頃槐可能成為「開發和釋放人的創造潛能的發動機。

加德納認為，人的智慧型結構由八種智慧型要素組成。將他的理論運用到我國幼兒教育中體現在以下幾方面：尊重教育的公平性，形成「有教無類」的教育理念；雀粗友尊重兒童的差異凳漏性，注意「揚長避短」；注意發展幼兒的優勢智力領域；幫助幼兒將優勢智力領域的特點遷移到其他智力領域等。

加德納的八大智慧型理論對學前美術教育的影響

2樓：

尊敬的使用者您好，加德納的八大智慧型顫茄理論對學前美術教育的影響主要體現在以下幾方面：1. 美術教育的多元化發展：

加德納在其八大智慧型理論中明確指出，藝術智慧型是人類智慧型的八大核心之一。因此，在學前美術教育的實踐中，應該注重培養幼兒的藝術智慧型，通過多元化的教學方式和方法，激發幼兒的藝術創造力和表茄塵察現力。2.

幼兒個性化發展：加德納強調每個孩子都有天賦和特長，藝術是一種天賦和特長，因此在學前美術教育中，應該針對幼兒的個性化需求和興趣愛好，採用不同的教學策略和方法，如遊戲、繪畫、雕塑等，激發幼兒的天賦和潛能。3.

藝術與其他智慧型的融合：加德納認為，藝術智慧型與其他智慧型密切相關，因此在學前美術教育中，應該將藝術與其他領域相結合，如將藝術與語言、科學、數學等知識相融合，推動幼兒全面發展。4.

藝術的文化價值：加德納強調藝術作為文化的一部分，具有獨特的價兄運值和意義。在學前美術教育中，應該通過藝術教育，讓幼兒瞭解和感受不同文化的藝術表達形式，培養幼兒的文化意識和審美情趣。

簡論加德納的多層智力觀及其對幼兒教育的啟示。

3樓：考試資料網

哈佛橋舉大學心理學教授霍華德•加德納花了數年時間分析人腦和人腦對教育的影響，加德納指出，我們每個人至少有七種不同型別的智力，其中兩種在傳統教育中受到了高度重視，而其他五種則長期被忽略或忽視。第一種叫做語言智力，即讀、寫和用詞語進行交流的能力。第二種是邏輯或數學智力，即推理和計算的能力。

他列出的其他五種智力是：(1)**智力。(2)空間或視覺智力。

建築師、雕塑家、畫家、航海家和飛行員所使用的那種能力。(3)運動智力或身體智力。(4)人際智力。

與其他人相處的能力——是銷售人員、鼓動家和談判人員應有的那種能力。(5)內在智力或內省能力。加德納好消信的多層智力觀對幼兒教育的啟示是：

要提倡幼兒的完整學習：即為幼兒提供完整的、多方面的學習環境，及早激發幼兒在七大方面智力的充分發展，達到人類潛能的啟發和健康身心的培養之境友輪界。

4樓：匿名使用者

多元智慧型理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德加德納版(howard gardner)在1983年提出。

加德納權從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。傳統上，學校一直只強調學生在邏輯─數學和語文(主要是讀和寫)兩方面的發展。

但這並不是人類智慧型的全部。不同的人會有不同的智慧型組合，例如：建築師及雕塑家的空間感(空間智慧型)比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力(肢體運作智慧型)較強、公關的人際智慧型較強、作家的內省智慧型較強等。

多元智慧型理論是以發展突出智慧型，增強一般智慧型，對於我國學前兒童美術教育單一的教育模式具有很大的促進作用。