《我不能忘掉祖國》課文主要講了什麼？
1樓：墨立花開
我不能忘掉祖國》主要講了我國的名譽主席宋慶齡在國外讀書時，見外國人恥笑中國時，十分生氣，於他們講理。別人問她為什麼總想著祖國，她說：「我不能忘掉祖國，乙個人如果忘掉了祖國，那人生該是多沒趣。
課文通過少年宋慶齡在美國留學期間，一次討論會上批駁美國學生錯誤觀點的事，讚揚了她對祖國充滿理想和希望的愛國熱情。
《我不能忘掉祖國》
2樓：塞聽蓮
聯絡上下文理解下列句子的含義。
1）坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。
不以為然」是什麼意思？宋慶齡對什麼「不以為然」？為什麼「不以為然」？
毫不在意，她對於同學們說中國的歷史不重要這一看法持反對意見。因為宋慶齡很瞭解自己的祖國的歷史，她並不認同大家的說法。
2）大家交口稱讚。「交口稱讚」是什麼意思？大家「交口稱讚」什麼？為什麼「交口稱讚」？
異口同聲的表示贊同，大家對於宋慶齡表明自己的態度表示贊同，因為大家看到了她對於自己國家的熱切希望。
3）「我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了希望！」
這句話宋慶齡在什麼時候，什麼地方說的？表達了宋慶齡什麼樣的思想感情？
在1908年的喬治亞州梅肯市的威斯里安女子大學說的這句話，表達她愛國的情感，對於自己的祖國賦予了殷切的希望。
《我不能忘記祖國》的語文教學反思
3樓：四季教育
課文記敘了十五歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關於「……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中芹漏猜國，都被歷史淘汰了……」的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿了信心。課文故事內容具體、感人，語言優美、生動，學生有濃厚的興趣，在感受語言的同時受到愛國主義的思想教育。
在教《我不能忘記祖國》這嫌型篇課文時，在分析體會完課文的內容之後，我又留了一些時間讓學生美美地把課文讀一讀，特別是重點指導朗讀宋慶齡說的兩段話，體會人物的思想感情，還特意安排了分角色朗讀課文，讓學生體驗整個學習的過程。並給了他們這樣乙個問題：「說說你認為宋慶齡是個怎麼樣的人？
從課文中哪些地方看出來？」待學生讀完課文後，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說：
我認為宋慶齡是個熱愛祖國的人。從他說的`那兩段話中可以看出來；有的說宋慶齡是個熱愛學習，勤于思考的學生。從課文的第二自然段可以看出來；還有的說：
宋慶齡是個知書達禮，講文明，懂禮貌的孩子。
在實際教學過程中，也存在不足之處：一是由於教學節奏較快，在整堂搜握課的教學過程中，存在許多不足的地方；二是對學生的愛國主義教育還不夠。
我不能忘記他的什麼作文，我不能忘記他的 作文
啊,描繪一個美麗的人生 下課了,它總是給我帶來無窮的快樂 十三歲的花季是詩 十三歲的花季是畫.為了考察我的聽課效率,而是因為老師的那個眼神.我帶著忐忑不安的心來到了座位上,它讓我收益匪淺 話音剛落.它比孔子的 學而不學則罔.一個高亢的聲音把我的思緒打斷,但限定時間,隨即請班上的同學來到講臺前.我隨即...
《我對誰負責誰對我負責》教學設計
芰 勘昴芄環智逶鶉蔚睦叢矗荒芄凰孀漚巧 九年級第一課第一框 我對誰負責 誰對我負責 教學設計 我對誰負責，誰對我負責 教學設計 一 教材依據 我對誰負責，誰對我負責 是人教版初中思想品德課九年級第一課第一框題內容。二 設計思想 1 指導思想 適應教學改革的需要，改變課程實施過程中過分強調接受學習，機...
《我不能忘掉祖國》閱讀題。按文中分好的段，概括段意。
年，宋慶齡歲。這一年，她被父母送到美國留學，進了喬治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學。宋慶齡是個文靜而愛沉思的女孩子。她學習非常勤奮，尤其是想到將來要為窮苦的祖國人民做事時，她就更加刻苦地學習。有一次，班裡要討論歷史方面的問題，她認真地收集資料，認真地思索，做了充分準備。在討論會上，一位美國學生站起來發...