第一章雨來這孩子讀後感受
1樓：
親，您好很高興為您這個問題哦~<>
第一章雨來這孩子讀後感受：讀完《小英雄雨來》這則故事，我陷入了沉思。我只比雨來大一歲，而雨來卻比我勇敢幾十倍。
他為了不讓日軍發現我軍的戰士，經受了日本鬼子的嚴刑拷打，糖衣炮彈，最後還機智脫逃。而我呢，連蟑螂都怕，怎能在敵人面前臨危不懼，鎮定自如雨來的熱愛祖國，不畏強敵真讓我敬佩萬分，我也要向小雨來學習，在生活中無論遇到什麼挫折，困難，我都要樹立信心，去向挫折，困難挑戰。「從哪跌倒就從哪爬起來」發奮向上，勇往直前！
雨來中這是到哪去呢讀後感？
2樓：帳號已登出
小英雄雨來的讀後感。
讀完《小英雄雨來》
這則故事，我陷入了沉思。我只比雨來大一歲，而雨來卻比我勇敢幾十倍。他為了不讓日軍發現我軍的戰士，經受了日本鬼子。
的嚴刑拷打，糖衣炮彈，最後還機智脫逃。而我呢，連蟑螂都怕，怎能在敵人面前臨危不懼，鎮定自如？
雨來的熱愛祖國，不畏強敵真讓我敬佩萬分，我也要向小雨來學習，在生活中無論遇到什麼挫折，困難，我都要樹立信心，去向挫折，困難挑戰。「從哪跌倒就從哪爬起來」發奮向上，勇往直前！
小英雄雨來的讀後感。
小英雄雨來》講了雨來憑著自己的勇氣和愛國的決心與敵人作鬥爭的故事。讓我明白更應愛我們的祖國。
雨來在條件環境都很差的情況下還堅持學習，而我們在物質條件非常好的條件下還是不好好學習，在以後我要更加努力學習，做乙個對國家有貢獻的人。
小英雄雨來的讀後感。
暑假裡，我認真閱讀了《小英雄雨來》這本書，被雨來深深地感動了。
雨來在家鄉遭遇劫難的時候，在敵人的威逼利誘下，毫不懼怕，而是勇敢地扛起了小紅纓槍，並且能夠運用自己的機智同侵略者周旋，成功地保護了交通員的安全。他的勇敢和機智非常值得我們學習，無論是在生活中，還是在學習上碰到困難也要像小英雄雨來那樣迎難而上。
3樓：忘憂草
根本就不應該是這個答案呢。
雨來這本書主要講了什麼？
4樓：匿名使用者
雨來：活潑開朗、調皮好動、孝順父母；骨子裡有一種倔強不服輸的勁。他熱愛祖國、勇敢機。
智、不怕艱難，對日本兵充滿了恨。
主要講述了1940年，碧判晉察冀邊區冀東地區管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。
雨來主要講了什麼內容
5樓：網友
主要講述了蘆花村乙個水性極好的小孩雨來，聰明勇敢應對日本人的英雄事蹟。
具體內容。在晉察冀邊區，有乙個村莊叫蘆花村，村裡有乙個小孩名叫雨來，他擅長鳧水。一天，日本鬼子又來到蘆花村，他們要進行可怕的「掃蕩」了。
12歲的雨來為了掩護革命幹部李大叔，與鬼子進行鬥爭，鬼子嚴刑逼供讓他交出李大叔，他寧死不屈，這下鬼子憤怒了，對年紀小小的雨來進行了身體的「質問」，但是雨來並不屈服。
鬼子施盡了軟硬手段毫無收穫，便惱羞成怒，想把雨來推出去槍斃。但是，雨來卻憑著他那高超的游泳技術趁鬼子不備，乙個猛子紮下去，從水底潛游走了，把日本鬼子氣得半死。
雨來的故事講了哪些？
6樓：熱愛生活的小斌
小英雄雨來的故事：一是游泳本領高，二是上夜校讀書，三是掩護李大叔，四是勇鬥鬼子，五是寧死不屈，六是機智逃生。
雨來是《小英雄雨來》中的主人公，作家管樺筆下的人物，早在半個世紀前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。雨來與當時的日本侵豎兄略者之間鬥智鬥勇，並最終戰勝了鬼子。
創作背景。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了襲笑無限的眷戀。他從小親身經歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。
從軍後，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海他中浮現。就這樣，餘禪襲創作了以雨來為主人公的《雨來沒有死》。這成了管樺創作生涯的開端。
7樓：小小石頭子
主要寫了在抗日戰爭時期，晉察冀邊區十二歲的雨來是乙個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子襪祥藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅灶猛決不說出李大叔藏在**，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口隱好橋下巧妙地脫險了。
雨的讀後感怎麼寫
8樓：學不進則退
寫在前面：初讀馬華文學，初讀黃錦樹，感到別樣氣質。尚未有能力解其源，但私以為從**本身出發略談感受，也是不妨的。
在《雨》中，未來與過去、虛幻與真實的界限不復存在，它們像紙片一樣摺疊，再時已換了樣子，沒道理如隨時迎面撲來的熱帶季風雨。
似乎是有意強調「講述」和「構建」這個行為本身，《雨》中的事件和歷史以一種刺探讀者極限式的超常速度變幻著，但正是這種駭人的不確定感傳達出了特定存在困境下的心理體驗。朱天文在推薦序中反覆強調「元素」，是的，黃錦樹亦坦言自己在借用繪畫的方法，用有限的元素在小畫幅的空間內做變奏、分岔、斷裂、延續。這便與寫實甚至紀實**有很大不同，房子、船、男人、女人、孩子、虎和雨，相似元素不尋常密集堆疊和狹小的空間帶給人一種鎖閉感，但重點又在於「變」，只有將風雲突變和「變中不變」兩相觀照，才能真正感到不同於苦情流放敘事模式的、對群體生存處境的寓言性認識。
所以從這個角度來說，**的整體結構和意義結構不論成功與否，其探索本身就包含了一種態度和思考。
變」無時不在、無處不在，於是使人驚異的不是變幻的莫測，而是人對變化的疲憊的適應。一覺醒來發現熟悉世界剝落將近，紙張翻過了一頁，而「你」在**？不值在舊章裡嘆息，亦不能馬上入新篇內耕耘，就是在這節點的一刻，你發現自己不在紙上，而是在閱，在看。
似是獲得了「不在」的自由，片刻地，然後看到了什麼？
一切已然寫好，再無可更改的餘地。
你還不懂得時間的微妙。它不止會流逝，還會回捲，像漲潮時的浪。」
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