1樓：茶道小然
高考臨近數學難度究竟是不是提公升的爭執，彼此一直異議持續，有些人認為高考比以往的難度較大許多，但還是有專業人員從題目分析，剖析實際上題目實質關鍵不會改變，僅僅換了乙個考法。實際上不論是高考考試，或是平日的普通考試，99%的考試內容都不能超過日常學習範疇，而造成丟分率上公升，實際上通常是變了一種考法，類似題目不斷錯，實際上80%就是因為沒有搞好下面這1點。
知識並沒有融會貫通。
有些時候，老師都會注重舉一彎賀反三的必要性，不論是在日常授課或是課後備考，當面對大量的知識點時，實際上都難以靠每乙個小知識點逐一的回憶，學好從乙個點推論出此外一點，不但能大大減少學習的時間，還能提公升學習記憶深刻度。當學習培訓難度慢慢加重，知識的儲藏量還在擴大，這時候必須把這些知識融會貫通，才能更的數量把握。
要把知識融會貫通，最基本便是把握每乙個小一點知識點，而建立屬於自己知識管理體系，同樣也至關重要。先把知識的軀體梳理，隨後每乙個小知識點便是每乙個枝椏，彌補上以後，在找到被「生蟲」的區域，開展集中統一處理處理，久而久之就能建立乙個完整的知識管理體系。
系統整理錯題。
許多丟分問題全是處於同乙個知識點上，只不過題目調查方法或是混和知識點轉換了組成，因此梳理錯題中的關鍵知識點，及其做錯題目時思路，對於需要補齊薄弱點的同學來說，全面的梳理錯題才能真正的防止重複犯錯。整理了不正確的解題技巧、沒掌握過硬的知識點、及其正確答題突破口，全是恰當梳理錯題必不可少的要素。依據來川教師研製的錯題管理手冊開展錯題梳理，不僅可以更全面的健全知識構架，還可以大大的提高學習成績，合適平常複習的埋大派時候應用。
對於某些學生而言，考試成績一直不能得到非常大提公升，其實並不是因為大表層的知識把握出問題，只是因為在其中某一環節知識點出了問題，反倒造成整體上的知識構造不足順暢，做題的時候很容易出現跌跌撞撞問題，而做錯題目只需老師一解讀，馬上就可以尋找構思，得到標準答案。沒法找到線團裡的線結，本身就是總體知識構造的不健全造成。
相近的題目一直犯錯誤，實仿念際上80%是因為很難做到知識點融會貫通，造成知識構造一直無法暢順，平常一定要注意錯題的梳理，學好即便建造知識軀體裡的「生蟲」地區，可以大大減少犯錯誤概率，提高學習效率。
2樓：北山一師
第1點對於題型的分類沒有掌握好，褲納鬥第2點就是平時沒有牢記基本的一些題型的一些分析茄模，第3點就胡磨是還是掌握的不夠熟練，所以就會做錯。
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