敘述某一部文學作品中塑造的人物英雄故事

2023-02-02 19:45:02 字數 3097 閱讀 2973

1樓:匿名使用者

《悲慘世界》中的冉阿讓,或許很多人不會認為他可以用英雄來形容,但是從他的經歷來來講他委實是一個悲慘的英雄,用今天的話說,他很『杯具』因為一快小小的麵包做了幾年牢,因為坐過勞傾力付出的仁愛變成居心叵測。滿世界都充滿腐朽,他卻用責任幫助著他的市民。

2樓:匿名使用者

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾 柯察金

1.關於戰爭的英雄人物的故事 2.談一談某一部文學作品塑造的英雄人物形象 3.關於戰爭的成語故事

3樓:匿名使用者

周瑜打黃蓋,一個願打一個願挨

草船借箭

萬事俱備只欠東風

五十步笑百步

一鼓作氣

紙上談兵

城下之盟

十面埋伏

四面楚歌

圍魏救趙

三出祁山(待查)

暫時想到這些 查三國演義嘛嘛 希望有幫助

4樓:扣舷何夕

岳飛楊家將啊什麼的

郭靖是《射鵰英雄傳》

瞞天過海

5樓:匿名使用者

人生自古誰無死,留取丹心照汗青

人不犯人,我不犯人,人要犯我,我必犯人。(論持久戰)

6樓:寶珍摯愛

拿破崙 不想當將軍的士兵不是好士兵

文學作品中的英雄人物和故事

7樓:匿名使用者

我國古代的英雄人物數不勝數,你學要分類的,粗略的給你分一下,政治家著名的有秦始皇、漢武帝、唐高祖、宋太祖,康熙等。商央、王安石也屬於政治家的範疇是著名的改革派。文學家、史學家春秋戰國到清朝著名的孔子、孟子、墨子、司馬遷、班固、陳壽、曹操、朝植、曹丕、唐宋散文八大家、李白、杜甫、白居易、三蘇等。

軍事家孫武、孫臏、白起、諸葛亮,抗擊外來侵略者有蒙恬、衛青、霍去柄、岳飛、戚繼光等,科學家甘德、石申、賈思勰、沈闊、曾一行、祖沖之等,以上這些人物都為中華民族的文明作出了巨大貢獻,都看成為英雄人物的。其事蹟決不是一頁兩頁能寫完的,如果你想粗略的瞭解一下可看看上下五千年這套叢書。如果想詳細瞭解的可相關人物的生平和傳記。

8樓:王仕節

《安娜·卡列尼娜》安娜·卡列尼娜

《簡·愛》簡·愛

《高老頭》高老頭

《復活》聶赫留朵夫

《飄》斯佳麗

《紅與黑》於連

《邦斯舅舅》邦斯舅舅

《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛甫斯基

《呼嘯山莊》希刺克力夫

《傲慢與偏見》伊麗莎白

《紅字》海絲特·白蘭

《茶花女》瑪格麗特

《遠大前程》匹普

《霧都孤兒》奧列佛·退斯特

《大衛·科波菲爾》大衛·科波菲爾

《好兵帥克歷險記》帥克

《唐吉訶德》唐吉訶德

談一談某一部文學作品塑造的人物形象或評一評作品的得失。

評價戰爭文學作品中的某個英雄人物形象和故事?

9樓:揚州下班時間

《流浪人,你若到斯吧。。。。》

本文是從第二次世界大戰的發起國德國的角度來看待戰爭的,儘管反戰的主題很明確,但有些地方理解起來比較困難。

1、外面重炮在轟鳴,他在想「多出色的炮隊啊」,他堅持認為炮聲「多麼令人寬慰」、「令人愜意」、「深沉而又粗獷」、「那麼高雅」、「確實是圖畫書裡打仗的模樣」。這裡可以看出法西斯的戰爭教育毒害了德國青年一代,戰爭教育使他們異化為戰爭狂人。他們並不懂得戰爭,更不能分辨侵略戰爭的本質。

2、他還想到為國捐軀,自己的名字將鐫刻在陣亡將士紀念碑上,青史留名。狂熱的法西斯戰爭教育吞噬了年青一代的靈魂,他們懵懂盲從。他們並不明白為誰打仗,為誰獻身。

同時也反映了他們單純幼稚,不理解生命價值。

3、 「陣亡將士紀念碑並無特色,也毫不引人注目,到處都一樣,都是按一種格式成批生產的,是的,需要時,隨便從哪個中心點都可以領到······」因為戰爭的本身荒誕無稽、毫無意義,所以陣亡將士的獻身並沒有價值可言。按同種格式批量生產,隨便都可以領到的陣亡將士紀念碑失去了它應有的存在的意義,它並不能使死者不會被忘卻;「並無特色」「毫不引人注目」,生者也並不可能不忘卻他們。它們的存在只能表明生命的毫無價值,犧牲的毫無意義。

主人公漠然語氣之中隱含著對於戰爭痛定思痛的反思和批判。

4、 「流浪人,你若到斯巴······」這個典故原指古希臘斯巴達人為保衛祖國而英勇戰死的事蹟。美術教師命令學生用六種字型將此寫在黑板上。當「我」在「手術室」認出筆跡時,「它第一次觸動了我的心靈,震撼了我內心某個隱祕的角落,使我驚駭萬狀,我的心劇烈的跳動」。

昔日所受的軍國主義教育痕跡猶在,而「我 」已為此付出慘痛的代價,「我」所感到的震驚是一個受欺騙被損害而最終醒悟者的震驚。在這裡暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想,教育青少年盲從,為法西斯效力賣命的可悲現實。

關於四大名著的主要人物和主要故事

10樓:一零啞劇

1.《紅樓夢》黛玉葬花,黛玉焚稿,寶釵撲蝶,寶釵品詞,寶琴十賦,湘雲醉臥芍藥叢,香菱學詩,晴雯夜補孔雀裘,晴雯撕扇,李紈教子,元春省親,探春遠嫁;

2.《三國演義》曹操:誤殺呂伯奢;諸葛亮:三顧茅廬、孔明衝撞恩師;關羽:過五關斬六將:

3.《西遊記》孫悟空大鬧天宮、豬八戒高老莊取親、二郎神大戰孫大聖、太白金星招安花果山;

4.《水滸傳》武松打虎、林沖風雪山神廟、魯智深倒拔垂楊柳、吳用智取生辰綱。

11樓:砍坎

《三國演義》

主要人物:曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等《紅樓夢》賈寶玉 林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、李紈、妙玉、史湘雲、王熙鳳、賈巧姐、秦可卿

《水滸傳》

主要人物:宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等《西遊記》

主要人物:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來佛祖

12樓:匿名使用者

紅樓夢作者曹雪芹,主要人物,賈寶玉,林黛玉,王熙鳳,薛寶釵,主要故事劉姥姥進大觀園,寶玉摔玉,黛玉葬花。

水滸傳作者施耐庵,主要人物,宋江綽號及時雨林沖綽號豹子頭,李逵綽號黑旋風,魯智深花和尚,吳用綽號智多星,主要故事武松打虎大鬧野豬林,拳打鎮關西

以一部文學作品為例,敘述其文學創造過程。(文學理論題,最好長

兄弟咱們應該是一個班的,我感覺這個問題一時不能有答案?還是自己加油吧,不過如果你找到了記得發我一份哈?第七章 文學創造過程 第一節 文學創造的發生階段 1 材料的儲備 素材的積累 材料,是文學創造的第一要素。文學材料的源泉 社會生活 文學材料是指作家有生以來從社會生活中有意接受或無意獲得,因而具有主...

介紹一部外國文學作品中人物小練筆

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