1樓：不鑲菱
以學生為主體來看，中國式教育是由外而內的，而正真正確的教育應是由內而外的。外力強迫學習只能造就書呆子，學生髮自內心的發奮學習才可能取得驚人成就。中國現行的教育根本上不知道「怎麼使學生髮自內心的去學習」，為例祖國繁榮昌盛隨著時代變遷顯然以及不是一個很好的理由了。
其實非常簡單給學生以尊重，注重呵護和培養學生的「個性」這幾點極端重要。老師要尊重學生、父母要尊重學生、教育體制要尊重學生、社會上每一個人都應尊重學生。這樣才行。
人沒有「個性」就不可能有「創新」。書呆子很少會有創新的意識，基本上連思考都懶得去做，所以才稱之為書呆子。中國的教育教出了多少書呆子。
中國現行教育如果能注重一下學生個性的培養，我相信中國所能取得的成就遠不止於此。甚至日本、歐洲、美國都將被遠遠拋在後面。
反觀世界上的那些著名科學家，各行各業有著傑出貢獻的名人，哪一個不是有著鮮明的「個性」，愛因斯坦、愛迪生、貝多芬、莫扎特等等無不如此。我還沒見
過哪個書呆子能成為世界名人的。
中國現行的教育體制架構是官僚化的，連學生學的東西都是官僚化的——學生學的東西都是上面官府教育部門少數的一些**在決定。作為這個體制架構最底層的學生根本沒有選擇的餘地和自由。
說句不好聽的，現行教育體制背後的實質是，體制中各個階層都只顧自己的利益，**有**的政績利益，老師有老師的獎金利益，家長有家長面子和攀比的利益，在這些利益實現的過程中孩子只不過是工具和載體。當然唯獨處於體制底層的學生沒有自己的利益——學習選擇的餘地和自由！是徹頭徹尾的利益被剝削者。
一句話中國的現行教育根本性忽視學生的「個性」培養和發展。中國教育不應總是把重心放在學習已有的舊知識上，應培養學生開創新知識的意識。
2樓：
我想起義!! 不能組織 哪怕引起社會議論就行
3樓：
大學教育存在著問題
過去和現狀：以前大學教育是精英教育，現在是普及教育，除了傳統型大學，出現面向企業輸送人才的大學。
問題：1，非精英的弱勢。大學現在擴招了，但教育模式還是沒變。
主要靠學生自身發展。但問題是以前絕大部分大學生都是精英，都能靠自己以不同方式成材。但擴招後，非精英們，不會自我塑造，而大學的教育模式還是和精英教育一樣沒什麼變。
因此造成了，對非精英的弱勢。
2，出現面向企業輸送人才應用型大學vs大專，技術學校。問題是不倫不類。抬高身價，但沒能力。
總結：1，改變精英教育模式
2，消除應用型大學，或者消除大專。
如何正確認識中國的教育？
4樓：丫丫的蘿莉控
中國的教育有點填鴨式教育，相比美式教育，不太注重思維邏輯方面，動手方面的教育，主要以一套模組灌輸
5樓：遊子歸來
幾十年的教育是失敗的，官方也不得不承認。理念與指導思想錯誤，誤了幾代人，扼殺了靈性，像工廠生產產品似的培養著一批批低質「產品」
6樓：匿名使用者
應試教育，只注重分數，缺乏對綜合素質能力的培養。應該多開發學生的創新思想。且其學生他方向的天賦也要多加留意，多疏通少堵塞。
中國教育大多都是填鴨式的題海戰術，雖然短期內效果明顯但不利於學生個人的發展，且容易把學生拖垮
7樓：匿名使用者
教育學生和學生接受教育是相呼應的。關鍵看你怎麼選擇，其實與學校教育相比較，家庭教育顯得更加重要。
如何全面深入正確客觀的解讀當今中國教育？ 10
中國未來的教育走向如何
8樓：成明闖天涯
教育主要的是人性 現在的向人自私自利發展 學校應對每個學生都有檔案 好壞事必須記錄 公司錄用人才 要求學歷的基礎上 看的是人品 從小到大的檔案的重要性 同時也會時刻提醒學生的行為 多做好事 給自己新增功績
9樓：匿名使用者
素質教育必然代替應試教育，將來的個性學校必將代替現在的共性教育學校，個性教育才是孔子說的因材施教，才能培養出更多的人才，應試教育只能用大多數人的犧牲而培養出極少數的人才，應試教育是**大於教育，負面大於正面。英國的夏山教育模式將是全世界的未來教育方向。
10樓：匿名使用者
如果還是像現在這樣，總有一天要崩潰
作為未來的教師,我們應當如何對待中國傳統文化？
11樓：小豬發財
作為未來的教師，我們應該。教導學生過中國節日，弘揚中國傳統文化。練好中國字。增強民族自豪感。
12樓：匿名使用者
未來教師應該知道了解學習傳統文化，歲老師都一問三不知就知道，啊有ok那叫什麼老師
中國未來的教育到底應該是什麼樣的？
13樓：
現如今中國的教育說是素質教育，事實上還是一個樣，還是十分老土的板式教育，還是半封建式的「先生制」，沒有多少活氣，這樣的教育是不會出好結果的。其實應該看一看美國的教育，雖然是資本主義國家，然而教育體制是十分開放的，由其注重學生的能力教育，適合學生的思想。
然而中國的教育什麼時候能變化，未來的教育是什麼樣的？我想可能還會過一段時間......
中國現行的教育體制架構是官僚化的，連學生學的東西都是官僚化的——學生學的東西都是上面官府教育部門少數的一些**在決定。作為這個體制架構最底層的學生根本沒有選擇的餘地和自由。
說句不好聽的，現行教育體制背後的實質是，體制中各個階層都只顧自己的利益，**有**的政績利益，老師有老師的獎金利益，家長有家長面子和攀比的利益，在這些利益實現的過程中孩子只不過是工具和載體。當然唯獨處於體制底層的學生沒有自己的利益——學習選擇的餘地和自由！是徹頭徹尾的利益被剝削者。
一句話中國的現行教育根本性忽視學生的「個性」培養和發展。中國教育不應總是把重心放在學習已有的舊知識上，應培養學生開創新知識的意識。
14樓：匿名使用者
換湯不換藥，整個中國教育高考的指揮棒不變，其他都是虛的，記得看過一篇日誌，說中國歷史考試考題：中日甲午戰爭什麼時間，賠款多少？而日本的考試是，日本與中國每100年左右會有一次戰爭，你預計，下次中國戰爭在什麼時間，因為什麼，帶來什麼效果，等等，所以只要考試命題者不變思路，專家們不走進第一線，只在閉門造車，中國教育永遠不會變
如何正確看待中國傳統文化對現實教育的影響
15樓：學邦資訊科技
傳統文化是教育的重要工具，也是重要的教育材料。對於中華民族的傳統文化而言，可謂是精華與糟粕並存。北京故宮既可以讓人體會到中華民族文化的博大精深，又可以讓人聯想到統治階級生活的奢侈豪華，從不同的角度教育學生，可以得到截然相反的兩種結果。
因此，中國傳統文化對教育的影響，
一方面可以起到積極的作用，特別是傳統文化中的優良部分，是人類寶貴的精神財富，是增強民族自信心的基石， 是構建良好民族心理的基礎，是提升國家綜合實力的精神資源，是促進世界走向大融合的重要思想源泉。
另一方面，傳統文化對現實教育的消極作用也是顯而易見的。
例如，傳統文化中的價值取向問題，中國人的價值取向一直是追求同一，思維模式傾向於聚合。這有利於中國大一統的穩定社會局勢的形成，但同時也成為除舊立新的嚴重障礙。這種價值取向表現在教育上，長期集中統一的管理體制所造成的素質教育的改革異常艱難，課程的整齊劃一，使得地方和學校沒有自主決策和選擇的權力，也就根本沒有靈活性和特色可言，更談不上對學生個性的尊重。
可以說，這種整齊劃一的管理方式導致了教育的僵化和封閉，造成培養出來的學生千人一面，缺乏創新的意識與能力。
未來的中國教育應如何改革？
16樓：匿名使用者
由應試教育向素質教育發展
怎樣正確引導一歲半的孩子，如何正確引導叛逆期的孩子？
孩子從一歲起，就想對房間裡感興趣的東西摸摸 動動。這時，家長應特別注意，把住處收拾得利索一點，使孩子可以自由活動，也免得老對孩子提出警告。如果家長對孩子的行動一味限制，會壓制孩子的好奇心，使孩子感到不知所措和無聊，有損孩子理解力的發展。家長應把房間裡貴重和易碎的東西拿走，將櫃子和抽屜鎖好，拔下所有電...
如何正確引導孩子學習英語？
英語是比較重要的，現在英語也是國際的通用語言，所以很多父母在孩子比較小的時候就會讓孩子去學習英語。所以父母為了讓孩子把英語學好，也是要做很多事情的。那如何引導孩子學習英語呢？可以在日常的生活中使用英語對話。我們要知道如果一個孩子經常在英語的環境中生活，那麼他的語感就會比較好，會不自覺的學會一些英語。...
怎麼正確引導孩子學習呢，如何引導孩子學習
身為孩子家長需要同孩子一起學習，坐下來討論。平時要給孩子問問題，促進孩子思考。在孩子不學習的時候，大人要坐下來學習，甚至有些人可以裝樣子學習，給孩子造成學習的氣氛等等。大人平時要是沒有學習的樣子，孩子不容易有學習的習慣的。引導孩子學習的方法有 1 培養孩子的學習興趣。對學習產生興趣這點是非常重要的，...