1樓：匿名使用者
1，為下文寫方仲永的天資做鋪墊
2，仲永的父親：愛錢誤才，沒有遠見是仲永人生悲劇的製造者邑人：從眾心理，是仲永悲劇製造的參與者
3，童年時不學而有天資會寫詩，少年時不能稱其文名，成年後成了普通人傷仲永的故事告訴人們成才之路取決兩大因素：一是天資二是後天教育有天資是前提，不接受後天教育，即使天資聰明也不成大器
2樓：阿狸控
1、為下文寫方仲永的天資做鋪墊。
2、仲永的父親： 愛錢誤才、見識短。
邑人：人云亦云。。。
3、第一部分寫仲永幼年時天資過人。
第二部分寫仲永少年時才能衰退。
第三部分寫仲永青年時淪為庸人。
3樓：匿名使用者
1 為後文爍方仲永是天才做鋪墊
2目光短淺，沒有遠見
不懂得對待有才的人
3 3個階段，1 指物作詩立就 2不能稱前十之聞 3泯然眾人矣啟示：前天才能固然中要，但後天學習才更重要，而自身的努力也是至關重要的
4樓：冷冷琴音冰碎淚
1.側面交代方仲永的天賦異稟。
2仲永的父親：鼠目寸光，見識短薄
邑人：人云亦云，好事。
方仲永從「指物作詩立就」到「泯然眾人矣」的變化經歷了哪幾個階段？請簡要說明，並說說這個故事給你的啟示。
答：3個。①指物作詩立就 ②不能稱前時之聞 ③泯然眾人矣天賦固然重要，但更需要後天教育，我們不能因為先天條件的優越，而不在乎後天的培養。
5樓：hebe獨一無二
1、和下文「泯然眾人矣」形成對比
2、仲父：目光短淺，貪圖小利
邑人：愛管閒事，間接使仲永才華衰退
經歷了三個階段：「指物作詩立就」，「不能稱前時之聞」，「泯然眾人矣」
啟示是：要重視後天的教育
七年級下冊的語文書第5課《傷仲永》文言文的翻譯
簡介 王安石 北宋政治家 思想家 文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之一 文題含義 為仲永的經歷遭遇而感傷。對文中的 之 於 進行歸類 之 忽啼求之 它，指書具，代詞。借旁近與之 他，指仲永，代詞。餘聞之也久 這事。指仲永父 不使學 環謁於邑人 代詞。不能稱前時之聞 的，助詞。卒之為眾人 語氣助詞...
七年級下冊語文作業本第4課答案，七年級下冊語文作業本第4課答案 人教版
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七年級語文下冊考試的作文是七年級下冊語文期末考試作文
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