怎樣討好老師,怎麼討好老師的關係?

2022-06-17 20:20:19 字數 2598 閱讀 3022

1樓:教育評論員說

1、極力配合老師安排的工作,不要總是在抱怨

最簡單的一件事情,「孩子作業簽字問題」,有些家長就很煩這個事情,認為簽字只是「形式主義」,他們又看不懂孩子寫的是什麼,這都是老師在想著法子折騰家長。事實上呢?老師其實並不指望家長能看懂,他們要的只是一個態度,通過這種方式警示孩子,你的作業需要經過家長認可,所以不要想耍滑頭。

倘若家長將這個任務交給孩子自己完成,就達不到老師想要的效果,最後要是出了問題,老師肯定不願意背這個鍋,他們還會很生氣,「我每天辛苦教學,你連簽字的功夫都沒有嗎?那我也乾脆不管你家孩子了!」

2、提意見分時間分場合,最好私下溝通解決

身邊就遇見過這樣的家長,直接在群裡@老師,發很長一段語音對老師的教學方案提出質疑,直接就把我鎮住了,我也不知道該用「膽子大」還是該用「情商低」來形容那位家長,他這樣的行為,讓老師如何**呢?有要求不能私下溝通嗎?老師不是聖人,他們也要面子,「尊師重教」這個詞沒有過時才對。

還有一類家長更奇葩,他們喜歡大半夜打**給老師,由於職業問題,許多老師晚上是不關機的,就怕碰到緊急情況,試想一下,熟睡中被別人吵醒,理由還是非常無關緊要的事情,這能不生氣?

為避免這種情況,家長應當選擇白天聯絡老師,而且能發訊息的就不要打**,她們看到了自然會回覆。

總而言之,家長對待老師的態度應該是「尊重而不諂媚」,該做的做好,不該做的不要做,主要圍繞孩子下功夫,這樣才算是對老師最好的回報!

2樓:美麗紫玹

討好老師最主要的就是別和老師發生正面衝突,把學習搞起來,上課別搗亂。如果做不到這些推薦你用這些方法:

1,遇到老師肯定要說老師好,最好笑笑,但也別笑太狠,不然老師會覺得你很作。嘴角呈35°上翹就可以。

2,別不給老師好臉色看。

3,下課時,如果老師心情還好可以和他聊聊天,問問題,說說話什麼的,儘量緩解他的疲勞,但也別話太多,不然老師會覺得你很煩。

4,如果3你成功了,老師可能就對你有好感了。這時千萬別飄飄然,也別有優越感。上課好好上,別認為老師喜歡你就怎麼怎麼的了,腳踏實地(當然只是做做樣子)的學生老師很喜歡。

5,別暴露自己的本性,給老師留個好印象,裝出文明禮貌的樣子老師會更喜歡你噠!

打字不易,求大拇指……

怎麼討好老師的關係?

3樓:晨淺穎微

把你表現為一個愛學習又活潑開朗的好孩子,多跟老師說說話,討論問題,我們班有個老師很喜歡的孩子,她有時看到老師要懲罰誰誰還會去求一下情〔我們的班主任是個四十的女人,其他老師我不敢確定會不會吃這一套〕從不在那個老師的課上搗亂走神,大概就是這樣了。

4樓:哈

抓住老師找你談話的機會,不要老師問一個問題你答一個問題,你把老師當成同學,想說什麼說什麼,比如早戀問題,學習問題。。。我跟班主任就像朋友一樣,有的時候主動找老師聊天,我不喜歡寫英語作業,就跟老師說英語作業都是抄別人的,總之不要對老師隱瞞什麼,有些事情,說了他不會怪你,反而他會覺得你是個很真實的小孩,要讓他了解你,把老師當成朋友,就一定行

5樓:匿名使用者

1舉手,提前預習,上課有把握就敢舉手。

2作業,比別人努力做好

3活潑,有不會的去辦公室問老師

做好以上這些就行

6樓:匿名使用者

關鍵是平常心 把老師當作很普通的人就好了 其實他們本來就很普通

7樓:

學習要好,多幫幫老師的忙

我怎樣才能討好老師

8樓:匿名使用者

你需要做的不是討好老師而是討好同學樹立榜樣一定要是好榜樣,帶領同學做一些課外活動體現出你的凝聚力讓老師覺得你跟其他的同學不一樣,這樣做不需要你來討好老師老師自然會青睞你

9樓:山東萬通汽車學院

好好學習就是了,不用刻意討好誰。做自己該做的事。

10樓:麒

平時多向老師請教問題,然後慢慢可以找話題閒聊,還有平時幫老師倒水拿衣服勤快點,老師自然會喜歡你的

11樓:匿名使用者

認真學習,和老師多溝通,比如研究一些課題

怎麼討好老師

12樓:風平息葉落無聲

呵 一看你就應該是班幹部吧 ,其實真沒有必要討好老師,只要你好好學習,盡到一個班幹部該盡的責任,一切老師都會看到眼裡的。最重要的是搞好和同學的關係,因為你離開學校以後,聯絡的最多的是你的同學,而不是老師。

13樓:匿名使用者

每一個教師對自己的每一位學生都是公平的,如果想拉近關係的話最重要的是自己的學習成績,還有自己的道德品質,這也並不是一天兩天的事情,教師看好學生也並不是一天兩天的事情。當學習優異突出時,你向老師**什麼問題老師也會欣然接受,時間久了,那也就成功了

14樓:

中學生就不用討好啦!好好學習,多多提問,想老師不愛你都難!!再說討好來幹嘛?!

不過大學生我就不知道了。

15樓:涐叫安魅熙

把成績搞好

跟老師買東西 - -

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