1樓：匿名使用者
羅森塔爾效應又稱為皮格馬利翁效應，即教師的自我期望效應。源於一次實驗，實驗者通過暗示教師哪些學生有天賦，致使教師對這些學生付出格外的關注，而教師的行為也傳達給學生，學生會按照教師的期許向好的方向發展。
2樓：匿名使用者
又稱教師的期望效應 即成績差的學生 只要老師看好他 並鼓勵他 他就是可以學的很好 有很強的上進心的！
「羅森塔爾效應」是什麼？
3樓：有趣地心理學
「羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。
4樓：圈內雅痞
羅森塔爾效應是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。
5樓：賁翰宇文高陽
就是心理學上的暗示。「羅森塔爾效應」在本質上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
6樓：郝暢施雲露
美國心bai理學家羅森塔爾考查某校，隨du意從每班zhi抽3名學生共18人寫在一張dao**上，交給校長內，極為認真地
容說：「這18名學生經過科學測定全都是智商型人才。」事過半年，羅氏又來到該校，發現這18名學生的確超過一般，長進很大，再後來這18人全都在不同的崗位上幹出了非凡的成績。
這一效應就是期望心理中的共鳴現象,即羅森塔爾效應。
羅森塔爾效應運用到人事管理中，就要求領導對下屬要投入感情、希望和特別的誘導，使下屬得以發揮自身的主動性、積極性和創造性。如領導在交辦某一項任務時，不妨對下屬說：「我相信你一定能辦好」、「你是會有辦法的」、「我想早點聽到你們成功的訊息。
」……這樣下屬就會朝你期待的方向發展，人才也就在期待之中得以產生。我們通常所說的「說你行，不行也行；說你不行，行也不行。」從某種意義上來說也是有一定道理的。
一個人如果本身能力不是很行，但是經過激勵後，才能得以最大限度的發揮，不行也就變成了行；反之，則相反。
什麼是羅森塔爾效應
7樓：有趣地心理學
「羅森塔爾效應，亦稱「皮格馬利翁效應」、「人際期望效應」，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。
8樓：漫步白雲端
【教師期待/皮格馬利翁效應】
羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明：教師如果對學生有所期待，並能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。
作為教師，應該充分發揮教師期待的積極作用，引導學生朝著自己所期望的正確方向發展，從正面引導學生，真正做到「多一把尺子衡量，就多一個好學生」。
教師期望的發生，既取決於教師自身的因素，也取決於學生的個人特質、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素。
9樓：圈內雅痞
羅森塔爾效應是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。
10樓：匿名使用者
又叫皮格馬利翁效應(pygmalion effect)，也有譯「畢馬龍效應」、「比馬龍效應」，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。亦稱「羅森塔爾效應(robertrosenthal effect)」或「期待效應」。暗示在本質上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。
人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一……
11樓：巨型計算機
亦稱「皮格馬利翁效應」、「期待效應」。美國心理學家羅森塔爾考查某校，隨意將18人的名字寫下交給校長，並認真地說：「這18名學生經過科學測定都是智商型人才。
」事過半年，這18名學生長進很大，後來這18人全部在各自崗位上幹出了非凡的成績。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。在管理中，領導要對下屬投入感情和希望，下屬就得以發揮自身潛能。
12樓：幽魂之風
羅森塔爾效應是指人們的信念\成見和期望對所研究的物件產生的影響.
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