1樓：匿名使用者
1.“最大的財富”指靠自己雙手的勤勞致富。
2.他在想：自己擁有健康而年輕的生命，這不就是自己最大的財富嗎？何必怨天尤人呢？
2樓：匿名使用者
最大的財富（文章）
一青年老是埋怨自己時運不濟發不了財，終日愁眉不展。
這天來了一個鬚髮皆白的老人，問：“年輕人，幹嗎不高興 ?”
“我不明白 ,為什麼我總是那麼窮。”
“窮?你很富有嘛。”老人由衷地說。
“這從何說起 ?”年輕人問，
老人不正面回答，反問道：“假如今天斬掉你一個手指頭，給你一千元，你幹不幹 ?”
_________“不幹。”
“斬掉你一隻手，給你一萬元，你幹不幹？”
_________“不幹。”
“讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬，幹不幹？”
________“不幹。”
“讓你馬上死掉，給你一千萬，幹不幹？”
__________“不幹。”
“這就對了！你已經有了超過一千萬的財富了，為什麼還哀嘆自己貧窮呢？”老人笑吟吟地問。
青年愕然無語 ,但看出他心有所思。
題目1分別在7、9、11、13、15自然段前的橫線上加上恰當的提示語（就是有“_”的地方）（提示語：“青年___地說”…）
2、青年最大的財富是什麼？
3、他心有所思，思考了什麼？
____________________________________________
1、肯定地
堅定地確定地
乾脆地2、自己雙手的勤勞致富
3、思考怎樣靠自己的雙手勤勞致富
3樓：維達紙
是這樣的，呵呵。答疑網
如何指導小學生進行有效課外閱讀
4樓：
小學階段是培養學生閱讀能力、養成閱讀習慣的重要時期，小學生由於受年齡和思維的限制，迫切需要指導，當前我們都較以前更重視學生的課外閱讀，然而，對學生的課外閱讀指導卻不容樂觀。如何將閱讀指導落到實處？ 1、保證有充足的時間去讀書和思考 “學生是學習語文的主人。
”我們要還給學生讀書思考的時間，發現，探索的時間。”要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。”在這一點上，我是儘量多地留給學生自己支配的時間讓他們來閱讀，每天利用中午休息時間讓學生自由閱讀課外書籍，還可以提高課堂教學的有效性，擠出時間開焊課外閱讀。
久而久之就形成了習慣。 2、學會積累 指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。
常言道：“得法於課內，得益於課外”的道理就是如此。“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海”。
美國教育心理學家加涅就認為 “學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累儘可能多的典範性的語言材料，積澱儘可能多的語感經驗。在開展課外閱讀活動時，我讓學生自己到學校圖書室去選擇課外讀物，讓他們每人準備一個採集本。
自由閱讀，自由寫筆記，形式不拘一格，不求統一。在積累詞句時，有些學生可能辨別不出那些是該積的好詞佳句，這時就應該教給學生方法，選讀幾篇短文，告訴他們那些詞用得好，好在**，提高他們的鑑賞力。 3、開展一些語文實踐活動 小學生都喜歡參加各種各樣的活動，因此，創造生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。
從而更進一步激發他們閱讀的熱情。（1）課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學生輪流上臺彙報自己積累的好詞佳句，不僅能增加語彙的積累，又能促進學生在課外自覺認真的閱讀。
（2）舉辦朗讀，講故事比賽。通過舉行比賽，在班裡掀起讀書的熱潮，引發課外閱讀興趣，促進學生大量閱讀。（3）開展”讀書交流會”。
由學生經過自己篩選後，向全班同學介紹自己讀過的一本好書。學生為表現自己，必定行動起來，積極閱讀並認真比較。這樣既達到了訓練閱讀的目的，又培養了學生的概括表達能力。
4、指導學生做出具體可行的閱讀計劃。根據自身所佔有的資源狀況、課外閱讀時間、個體的閱讀背景來制定，教師加強實施的督促和評價，可結合班級中的一些評比活動進行評比，如評選班級之星：閱讀星、朗誦星、故事星、寫作星等。
總之，閱讀是我們人類的一個新的生活領域，是人類發展的一種重要的精神資源。我們在培養小學生閱讀能力的同時，更應注意學生興趣的激發，注意閱讀方法的指導，並重視閱讀效果，給予正面的引導，使學生從小養成良好的讀書習慣，促進學生和諧、全面發展。
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我弄了這方面的資料 中 大致分散文，寫景，狀物，寫人，記事。好像寫人記事居多，所以抓住人物描寫來分析，更要注意一下正襯和反討。大通學堂打聽打聽夏天長筒靴 語文解題方法歸類 一 表達方式 記敘 描寫 抒情 說明 議論 二 表現手法 象徵 對比 烘托 設定懸念 前後呼應 欲揚先抑 託物言志 借物抒情 聯...
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閱讀理解求解釋啊,求語文閱讀理解題
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