1樓：匿名使用者
數學日記：《1億有多大？》
a:1億有多大？
1億，是一個非常大的數，但我們從沒有感受過它到底有多大。今天，我就來**一下，1億本數學書疊起來到底有多高？
我先量出一本數學書的厚度，是8毫米。那麼
數量 厚度
1 8毫米
10 8釐米
100 8分米
1000 8米
1000000 8千米
100000000 800千米
800÷8.8≈90
哇，1億本數學書竟有90座珠穆朗瑪峰那麼高，真是直入雲天哪，不可想象。
這真是“滴水匯成江河，樹多必然成林”啊！
b:1億有多大？
今天，樓老師在課堂上給我們上了“1億有多大？”一課，我知道了1億張紙疊起來的高度竟然比珠穆朗瑪峰還要高，真是出乎我所料。回到家後，我心裡還是充滿了好奇：那麼1億粒米到底有多重？
於是，我從米箱裡數出了100粒米，然後稱了一下，大約是2克。接著，我就一個個推算下去：
1000粒 20克
10000粒 200克
100000粒 2000克
1000000粒 20000克
10000000粒 200000克
100000000粒 2000000克
2000000克=2000千克=2噸
好巨大的數呀，足足有2噸呢！對於我來說簡直是一個天文數字。我瞭解“2”這個數字，也瞭解“噸”這個記數單位。
數一百粒米，我用了20分鐘，不過這20分鐘非常值得！以後，我可要好好珍惜糧食。否則，也會弄個一年浪費8噸的糧食哦，太浪費了。
真好，今天的數學課我不僅學到了有關的數學知識，還使我明白了很多的道理，真是受益非淺！
c:1億張紙有多高？
一億張紙有多高？今天我做了這樣一個實驗：我把100張列印紙疊在一起，用尺量一下，高度大約是1釐米。
於是我推算1000張紙就有10釐米，那麼10000張就有1米了，照這樣計算100000000張就應該有10000米高了。
哇，10000米那該有多高啊——接近珠穆朗瑪峰的高度！我們學校的教學樓才只有16米左右，10000米要相當於60多座這樣的教學樓疊在一起那麼高，真是驚呆了！
如果沒有親自算一算，永遠也不知道一億到底有多大。看來在生活中要巧妙的運用思維看待某些事情，不能呆板、笨拙。
d:一億有多大?
今天，我們學習了一億有多大。我準備計算一下，一億個方盒有多高？我找來一個方盒，測量了一下，大約高5釐米。
算出一個後，我開始計算起來：10個50釐米，100個5米，1000個50米，10000個500米……以此類推，一億個大約5000000米。哇，5000000米，多高呀！
沒想到這麼微不足道的一個紙盒竟能創造出這麼一個高度。
我想：假如每人能少扔一個紙盒，那麼，地球的環境將會有多大的改善呀！
e:1億有多大？
今天，老師要我們思考1億有多大？我突然想：一億個我到底有多重？於是，我算起來。
我現在體重48千克，100個我有：100×48＝4800千克，1000個：1000×48＝48000千克，10000個：
10000×48＝480000千克=480噸，以此算下去，一億個我就有：4800000000千克=4800000噸。
哇，相當於40000頭藍鯨的重量！看來一億可不是個小數字啊！
f:1億有多大？
這幾個星期，我們一直在學大數。剛開始學的時候，我還不知道1億有多大。今天的數學課上，樓老師和我們一起體驗了“1億本數學書有多高”？
我一聽到這個問題就想，1億本數學書肯定有兩三個實驗樓那麼高。可經過我們一起推算，結果大出我所料：一本數學書大約有6毫米，那麼一億本數學書就有600000米。
天哪，將近有70個珠穆朗瑪峰那麼高！知道了1億本數學書的高度，我還想知道1億本數學書的面積究竟有多大？於是，我算出了1本數學書的面積大約有300平方釐米，那麼1億本數學書的面積就有3000000平方米，那要有多少個向陽小學啊？
哇，1億真大啊！
g:1億有多大？
1億有多大？用數字來表示，只不過是1個1，8個0罷了。而想象一下，只知道這個數很大。
今天的數學課上，我總算體會到了1億的大小。一本數學書，它的厚度雖然只有薄薄的6毫米，但是一億本書疊在一起卻比珠穆朗瑪峰還高好幾倍呢！我原先以為1億個易拉罐疊在一起差不多有一棵水杉數那麼高，可是現在想一想，當時的想法有多麼可笑。
紙啊、一分錢啊都是那麼薄，可堆積起來的高度可不能小看啊！
h:一億雙筷子需要多少棵樹？
一億有多大呢？我想起了我以前很浪費一次性筷子，所以想看看一億雙筷子需要砍伐多少棵樹？
我上網查資料，網上說：1棵樹大約能造10萬雙筷子。那麼1億÷10萬=1千，也就是說1億雙筷子要1千棵樹才能造成，快一個山坡了，真是一個不小的數字！
我又查了一下，發現中國每年要用掉450億雙筷子，450×1000=450000棵，就是中國每年要用掉450000棵樹，真是個天文數字。
不算不知道，一算嚇一跳。真是太浪費了。如果再這樣下去，總又一天樹木會沒有的。我決定從現在開始不在使用一次性筷子了！
i:一億有多大 ?
小朋友，你知道1億有多大嗎？如果你不知道的話就聽我來給你講講吧！
我舉你們平時最熟悉的計算題吧！假如做10道口算用1分鐘，那麼照這樣的速度，做100道就是10分鐘，1000道就是100分鐘，10000道就是1000分鐘，1億道就是10000000分鐘了！10000000分鐘÷60≈166666小時≈6944天≈19年。
哇，真是不算不知道，一算嚇一跳！不吃不喝，不出門，不睡覺，什麼事也不幹，整整19年才能做完1億道口算題。19年，你都快成中年人啦！
小朋友，你現在知道1億有多大了嗎？
j:一億有多大?
今天，我要做一個實驗：一億粒米平鋪在桌上的面積有多大？
於是，我數出了100粒米，放在桌上平鋪成了一個長方形。我用尺量了一下它的長和寬，並算出了面積是16平方釐米。那麼照這樣計算，1000粒米就是160平方釐米，10000粒：
1600平方釐米，1億粒米就有16000000平方釐米，等於1600平方米。啊，這個數真大呀！1億粒大米平鋪在一起的面積竟有我們20個教室那麼大!
（教室約80平方米）
2樓：rebeca張
1億等於10個100萬
3樓：
fydygffhfdhxhf
小學數學四年級上冊《一億有多大》說課稿
4樓：匿名使用者
《一億有多大？》說課稿
一、教材分析
本課是人教版實驗教材第七冊第一單元《大數的認識》中的最後一課，這是一節數學實踐活動課。本單元是本冊教材的起始單元，在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習，由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩個部分組成。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴充套件，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
從萬以內數的認識到億以內數、億以上數的認識，是學生數概念的又一次擴充。但由於1億這個數太大，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。學生在讀、寫大數時常常出現錯誤，這往往與數的概念不清楚、數的感受不豐富有關。
因此在“大數的認識”這一單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過**活動，經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大。讓學生通過對具體數量的感知和體驗，幫助學生進一步理解數的意義，建立數感。
二、 教學目標
１、經過**1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大，體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
２、在小組合作的學習過程中，培養向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。
３、通過**1億有多大的活動，初步體驗問題解決的過程與方法，培養學生問題意識和實踐能力。
三、 教學重、難點：
經過**1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大，體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
四、說教法
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一 口算。8分 76 38 48 57 180 210 1050 150 13 70 960 30 700 10 14 7 26 30 490 70 750 30 59 20 139 408 61 728 365 35 360 5 2 25 32 二 填空。每空1.5分，1.5 18 27分 1 2...
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